优化幼儿园一日生活过渡环节的策略新探

卢娜娜 周艳丽

【关键词】优化;幼儿园;生活过渡环节

引言：从幼儿的一日生活过渡环节来看，其中有如厕、教学、进餐、午睡、游戏、离园等多项活动，如果能够在教学活动开展的过程中，科学有序地组织好这些活动，则会让幼儿能够充分有效地在每一項活动之间有良好的转换，但是如果缺乏了一定的教学指导，则会让幼儿生活与学习之间的调息，遭受到一定的影响。因此，优化过渡环节，有序地组织过渡环节，将会对幼儿的生活与学习起到一定的衔接作用。

一、过渡环节的教育价值

（一）有利于幼儿发挥潜力并增强学习意识

幼儿园一日生活各项活动之间，都是互相联系与衔接的。一般情况下，学校在一日活动安排和衔接的过程中，会考虑科学化的衔接方式和衔接步骤，这样才能够以互相促进，劳逸结合的方式，来设计幼儿园的教学活动，使得幼儿一日的生活组织的自然、紧凑与有效。如果教师能够在生活环节，采取有效衔接，科学化指导幼儿开展日常的学习与行为活动，不仅有助于发挥幼儿的主观能动性，还会激发幼儿的学习意识，锻炼幼儿自主学习的能力，塑造幼儿学习的品质。

（二）有利于幼儿稳定情绪减少攻击性行为

在幼儿生活环节过渡阶段，教师采取安全有序的教学活动，可以促使幼儿与幼儿之间，规矩的遵守秩序，以礼相待，来实施一切的生活活动。这样的生活现象和生活场景，更容易培养幼儿稳定平和的心态，减少对幼儿情绪的干扰，并且有效地避免了幼儿与幼儿行为之间的攻击性，有效地提升了教学活动开展的质量，避免了班级之间混乱现象，这样既不会影响教学活动的开展，又能够提高教学活动的效率。

（三）重视幼儿规则意识与秩序感的培养

从幼儿园的教育指导纲要来看，教师在开展教学活动的时候，要重视幼儿规则意识的培养。从幼儿园起幼儿就要开始进入集体性的生活环境，小到学校、班级，大到社会以及国家。幼儿在未来长远的发展的路上，都要有明确的规则意识和秩序感，能够以文明、礼让的行为举止和规范要求，来懂得约束自己的行为，并知道遵守规则意识的重要性，这样不仅有效地提高了幼儿教育活动开展的质量，还培养了幼儿良好的品质与心性，有助于提升幼儿的秩序感，增强幼儿的规则意识。

（四）有利于教师完善教学计划，提高教学水平

在幼儿的教学活动中，教师在对教育活动开展和组织的过程中，不仅负责着相应的文化课程教学，还肩负着制定教学计划的任务。教师在开展教学活动的时候，重视生活过渡环节，就会有效地提高教师的教学秩序性和科学性，提高科学化的教学水平。

二、过渡环节所存在的问题

（一）保教分离，缺乏生活环节教育的目标和计划

从当前的教育活动来看，教师在开展教学活动的过程中，通过没有能够做到保教相结合的教学方法，反而出现了保教结合的教育现象。从大多数幼儿园的教育活动来看，教师在教学活动开展的过程中，出现了严重的保教分离现象，将教学的重点放在了课程教学上，但是对于生活环节的教育工作重视程度偏低，严重地影响了教育的目标和计划。为了能够有效地提高教学质量，实现有效地保教融合，需要教师在教学活动开展的过程中，能够重视生活环节教育目标的制定和计划，可以制定出有助于保教结合的方案。

（二）组织形式比较单一，忽视了幼儿的兴趣和需要

从当前的幼儿园教师对生活环节的活动组织来看，大多数教师在安排生活环节这个过渡阶段教学活动时，对于幼儿生活的需要考虑得不是很充分，不会考虑个例化的发展需求，甚至会在一些时候，采取统一化的集中要求方式，来限定幼儿生活行为的时间段，这种方式虽然比较正规，而且便于集中管理，但是对幼儿的发展以及对生活的需求来讲，并不理想，影响了幼儿的发展和需求。作为教师需要充分的考虑到幼儿在口渴时候需要喝水，也有身体需要上厕所等需求，为此，作为教师要能够在教学活动开展的过程中，能够重视幼儿的身心活动的需求，可以制定出科学化的方案来实施教学活动。

三、生活环节教学活动的策略

（一）重视保教结合，明确分工

从目前的教学活动来看，大多数幼儿园的教学活动内容都比较单调，甚至有一些教师在教学活动开展的过程中，在保教工作实施的过程中，难以做到准确分工。为了能够提高教学活动开展的质量，学校管理人员要在保教工作开展的过程中，能够重视贯彻“保教”结合的精神，通过分工明确，彼此兼顾等方式，来提高生活环节开展的效率，这样不仅有助于保教活动的有序开展，还能够责任到人，科学有序地组织教学活动，提高保教工作开展的效率，促进保教活动的全方面开展。

（二）丰富过渡环节的内容与形式，避免幼儿消极地等待

作为教师在组织过渡环节的时候，要重视活动组织与安排的合理性、规则性、以及科学性，更加需要重视幼儿个体差异化的问题。教师在教学与生活衔接教学活动过渡的过程中，应当由教师先作出详细具体的安排，然后关于活动环节调整的节奏，则是由幼儿自主性的选择游戏项目。如在课件游戏环节，教师可以指导提供玩手指游戏、做手工、参与环境创设，欣赏美术作品等活动的机会，这样既能够让幼儿在活动中情绪愉悦，又能够减少可不必要的问题出现。

总结：随着素质教育的发展，在幼儿教育工作中，重视幼儿生活环节的过渡与衔接工作，对于幼儿的身心放松，秩序感培养，以及行为习惯意识的培养都有着非常重要的作用，上述，我们就幼儿教育工作中，教师在生活环节教育中存在的问题与不足，进行了详细的分析与探索，并给予了一定的建议，教师要在教学活动中，重视生活环节的衔接，发现问题，找到问题，以及解决问题几个方面进行入手，能够从重视保教结合，明确分工、丰富过渡环节的内容与形式，避免幼儿消极地等待几个方面给予了实效性的策略，提高生活过渡环节的教学质量。

参考文献

[1]王海瑞.幼儿园一日生活过渡环节的优化策略[J].魅力中国，2019：311-312.

[2]冉桂亭.幼儿园一日生活过渡环节的管理策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018：14，128.