花香引得蜜蜂来

张海珍

【关键字】激发;剪纸兴趣;策略

剪纸作为中国民间的传统艺术，它历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴，体现了中华民族最基本的审美观念和情趣，具有鲜明的民族艺术特色。同时，剪纸也是一种综合的艺术，剪纸的选材、剪裁、赏析对孩子创造力的发展、观察能力的培养都很有帮助。一幅剪纸就是一篇美丽的篇章，有着其它艺术类不可代替的特性。剪纸的工具材料简便、样式千姿百态、形象生动而受到大家的喜爱。是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种“语言”。

一、目前剪纸教学活动开展状况

幼儿园开展剪纸教学活动，不仅可以让幼儿领略传统文化剪纸艺术的独特魅力，在实践操作中幼儿动手动脑，促进幼儿学会“用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”

目前幼儿园剪纸教学活动中，影响孩子对剪纸失去兴趣的现状分析：

1.远离幼儿生活 少氛围

剪纸是一种民间艺术，它底蕴深厚。以前春节家家户户都贴窗花是春节节日里的一个重要环节，窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也能为人们带来美的享受，做到集装饰性、欣赏性和实用性于一体。而作为南方的幼儿平时生活中剪纸接触少之甚少，不贴近幼儿的生活。

2.教学手段单一  失兴趣

教师教学手段略显单一：在教学过程中，大数是教师采用教师示范讲解，幼儿实践操作的传统模式。这样的教学模式注重技能技巧的学习而忽视教学的趣味性、游戏化，使剪纸变成枯燥的练习。

3.展示形式单一  少创意

作品展示不仅是一种激励形式，也是幼儿分享和相互学习的过程。幼儿都希望通过作品展示自我、张扬个性、增强自信，目前在作品展示过程中普遍存在着一些问题。多以单个幼儿作品衬纸展示，展示方式不新颖主题不突出;缺少情境，不能很好表现作品内容;作品展示色彩运用缺少构思，视觉效果较凌乱。

二、提高幼儿剪纸兴趣的策略

托尔斯泰指出："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"因此，在剪纸教学中，教师要激发幼儿持久学习兴趣，引导幼儿做到"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。而艺术活动的能力即感受能力与表现和创造能力两个方面的发展为目标。如何提高幼儿剪纸创作兴趣，拓展幼儿思维促进想象力、创造力的发展，让剪纸教学活动童趣盎然。

1.营造浓郁剪纸氛围的班级环境  激发幼儿探究兴趣

运用剪纸风格的图案装饰主题墙、家园栏、区域牌、作品展示橱窗等，营造一个浓郁的剪纸氛围的剪纸氛围的班级环境;创设自由、宽松、便捷的区域自主活动环境，投放便于幼儿取放的各种剪纸材料和工具，诱发幼儿积极参与剪纸创作;发挥幼儿主体性，利用幼儿剪纸作品与环境有效互动，让幼儿通过剪纸作品展示自我、张扬个性、增强自信，让幼儿在潜移默化中激发对剪纸探究兴趣。

2. 运用多种教学手段  激发幼儿学习兴趣

运用游戏开展剪纸活动①与儿歌结合结合：把孩子们喜欢的儿歌形式运用到学习剪纸过程中提高趣味性。如：小班幼儿最初学习剪线条阶段，把儿歌《剪面条》与剪纸结合：小娃娃学剪纸，小剪刀手中拿。剪、剪、剪，剪面条，看谁剪的直又直，看谁剪的长又长，看谁剪的多又多。幼儿不仅掌握了剪纸要领，同时增加剪纸趣味性提高参与学习兴趣;②与问题情境结合：剪纸创设情境激发幼儿探索解决问题。如：大班剪纸作品《喜上眉梢》要求幼儿用五折的方法，剪大大小小的梅花。我们先展示载体树的枝干，创设梅花要开了情境。③与游戏结合：剪一剪、玩一玩，提高学习兴趣。如：中班剪纸作品《美丽的小蝴蝶》在作品完成后，把剪好的蝴蝶作品背面加上指環，戴在幼儿手上。配上歌曲《蝴蝶花》进行表演，不仅激发幼儿创作欲望，同时让剪纸教学活动童趣盎然。

3.创新作品展示形式  激发幼儿创作兴趣

（1）运用排版方式，传统材料创新用

打破传统直接衬底张贴幼儿作品的剪纸作品展示方式，运用错位重叠排版方式、不规则底衬排版方式、各种图形底衬排版方式。使作品从单调衬底的排版形式变成形式多样视觉效果丰富的排版形式。如：剪纸作品《鱼儿乐悠悠》，运用不规则底衬排版方式。底衬的卡纸随意剪出如海岸线不规则弧度，把幼儿剪的小鱼随意贴在卡纸上，呈现出鱼儿在水中游的意境。不仅激发了幼儿创欲望，使作品更丰富具观赏性。

（2）运用色彩搭配，让作品富有层次感。

剪纸艺术是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在采用田园风格的同色系、相近色衬纸，使作品呈现出温馨典雅的视觉效果;采用乡土气息的对比色、相间色衬纸 ，使作品呈现出浓烈色彩的视觉效果;采用民俗特色的混色衬纸，使作品呈现出浓郁民俗风格的视觉效果。如：剪纸作品《团团圆圆》运用同色、对比色、相近色的衬底，使团花呈现出丰富多彩的视觉效果。

（3）多元材料整合用  让作品从平面到立体

自然资源多种多样，随处可得。从存在的开始就有属于它们自身的一种造型艺术。运用生活中废旧物及自然材料等创设展示情境，不仅激发幼儿创作欲望，同时作品更具观赏性。如：树枝、竹筒、石头、玉米秆等。运用剪纸作品与乡土材料整合用，不仅便捷、环保，提升幼儿作品的表现力、观赏性，还能让激发幼儿亲近自然、关爱自然的情感。

前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上”。利用幼儿作品，创设浓郁剪纸氛围的班级环境;运用孩子喜欢游戏方式，开展剪纸教学活动;运用多种材料创设富有创意的展示情境，让剪纸活动寓教于乐，寓教于游，寓教于境。让我国的历史悠久的剪纸艺术——指尖上的智慧之花，在幼小的心灵之窗中美丽绽放。

参考文献：

[1] 罗梅，《幼儿园美术活动创意设计》.2013（10）.G613.6

[2]李季湄，冯晓霞.《3—6岁儿童学习与发展指南》解读2013.3.G61-62