中职幼儿保育美术课程存在的问题及优化的措施

姬丰山

【关键词】中职幼儿保育，美术课程，问题，措施

引言：目前，我国正处于新课程改革的重要时期，各种课程改革如火如荼，中职学校的美术教学也不例外。在中职幼儿保育专业美术教学中，教师要根据新课程改革的要求，不断提高美术课堂教学的效率，从而促进中职幼儿保育美术教学改革的有序进行。

一、中职学校学前教育艺术课程存在的问题

1.1教学目标不够明确

明确的课程教学目标是保证教师有序的课程教学时间的关键保证。如果老师在教学过程中连最基本的教学目标都没有确立，那么整个课堂教学就会乱七八糟，毫无头绪。在中职幼儿保育美术课程的教学管理实践中，保证学生课堂美术教学在整个阶段顺利、有序、健康发展的基础。就中职幼儿保育美术教学而言，教学应以理论联系实际为中心，让学生学以致用。教学要把握好美术与实际应用之间的维度，既不能太实用而忽视美术的艺术性，也不能太艺术而忽视实用性。因此，教学目标必须明确，才能培养出优秀的中职幼儿保育专业艺术应用型人才。

1.2传统教学方法落后

在实际教学过程中，一些中职学校的部分教师没有及时把新课改的改革目标运用到自己的日常课堂和教学活动中，仍然大量采用传统的、过时的新课程教学模式。出现目前教育现象的最直接、最基本的现实原因，是教师通常对实践教学不热心，不认真。因此，许多教师在日常备课和日常教学实践中没有充分利用现有的先进教学实践设备，没有使用先进合理的教学方法。而是教师仍然继续采用一种传统的刻板的、照本宣科的传统教学思维模式，使得整个学校课堂和教学环境枯燥乏味，缺乏艺术性。久而久之，学生们逐渐对美术课程失去了原有的浓厚兴趣。

1.3对学生审美能力的培养重视不够

对于中职幼儿保育专业来说，培养学生的综合审美能力也极为重要。与理论和技能相比，學生的审美能力是提高学生艺术技能的基础。学生艺术审美创造力的快速提高，将有利于学生创新设计能力和素质的快速培养。然而，在当前的中职幼儿保育美术教学中，一些教师忽视了学生审美能力的培养。在教学活动中，一些教师往往只注重学生理论知识的获取和一些美术技能的培养。在课堂上，他们总是先入为主地讲解自己的知识，不顾学生的看法，也不知道学生对某一作品的独特看法。久而久之，学生基本都是一个类型，主观能动性和个性受到很大限制。

二、优化中职幼儿美术课程的措施

2.1设定明确的教学目标

就中职幼儿保育专业美术课程的教学过程而言，教师要想真正持续有效地提高课堂教学管理的效率，推动中职幼儿保育专业美术课程整体教学结构的持续有序改革，首先要逐步明确自己的教学目标。对于考入中职学校幼儿保育专业的学生来说，扎实的理论美术基础、专业的技术技能和较强的审美能力是提高学生就业竞争力的保障。因此，教师在组织艺术教学和活动时，应注重培养学生的基础科学艺术基础、艺术技能、审美创造力和艺术的创新应用能力，从而全面、持续地提高学生艺术教育的综合技术素质水平。

2.2教学形式和教学方法的多样化

在探索中职幼儿保育美术课程教学的过程中，教师要摒弃传统单一枯燥的传统课堂和教学设计模式，变课堂教学为多元融合的创新课堂和教学实践模式，不断探索和激发每一位学生良好的美术专业学习兴趣，推动中职幼儿保育美术教学过程的持续有序深化改革。

比如，在实践教学过程中，教师不应该总是把学生的活动局限在相对固定、狭窄的课堂空间内，而是应该在很多地方开展各种课外活动，让一部分学生多走出去，走进大自然，感受不同课堂的美好。而且课外写生有助于培养学生的艺术观察能力，提高审美能力。这种教学模式从根本上改变了传统的单一教学模式。学生可以在写生的过程中互相学习，既提高了艺术能力，又培养了团队合作能力。

2.3注重学生审美能力的培养

美术是一门高雅的艺术，就中职幼儿保育美术教学而言，教师在美术课或教学环境中只注重培养学生良好的绘画实践能力，而对于培养每个学生欣赏艺术、欣赏艺术的综合能力并没有高度的重视，随着社会的发展变化，人们对美的追求越来越高。因此，美术教师也要十分注重学生绘画审美表达能力的整体培养，在实践中不断提高学生的综合艺术鉴赏能力，增强学生素质要求的竞争力。

三、结束语

教学改革是一个长期的过程，不可能一蹴而就。在这个过程中，老师和学生都会经历很多困难。但是，只要教师有坚定的决心，就能推动教学改革，不断提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]杨东君.用情感教学激发中职生美术学习的积极情绪.现代妇女（下旬），2013（9）.

[2]邱霞.如何提高中职美术课堂教学质量.南昌教育学院学报，2011（12）.

[3]程峰.美术教育价值的思考[J].中央民族大学学报，2010（2）.