“双减”政策下如何构建高效课堂质量

苏月华

【關键词】语文教育;义务教育;双减政策;影响分析;高质量课堂

小学语文教师要秉持着足够的热情和积极性去从事语文教育的工作，改变 学生长期以来存在着的浮躁和厌学的状态。小学生的厌学状态的产生有一个心理基础，这心理基础便是庞大的、复制性极强的作业量和日复一日的考试使得学生对于学习产生一种抵触心情和浮躁感。教师要顺应“双减”的时代性，更好地构建起高质量的语文课，让学生在学习语文的同时得到更大的进步和提高，改变自身的学习态度，能在语文课上得到乐趣和满足感，成为一个更为丰富深刻的人。

一、激发学生的语文学习兴趣和自主学习意识

根据不同的研究和分析表明，教师对于学生的影响是丰富的、多层次的，但是决定学生成长和进步的最为重要的因素仍然是让学生能产生学习的自觉和积极性，让学生懂得克服本人面对的学习危机和学习压力，让学生懂得秉持着正确的学习之道去面向更多的学习任务，这对于学生的意义是巨大的。教师要让学生热爱学习语文，又能让学生的学习能力和学习基础变得更为稳固。这对学生的未来成长和进步是意义巨大的。教师同时要改变以往的大包大揽的教育模式，赋予学生更多的自由，让学生在自由中感悟学习乐趣。例如教师在给学生讲解《扁鹊治病》的小故事的同时，要让学生能自由搜集相关的寓言故事，同时注意从中提炼出更多的精彩内容，试着分析这些故事本身带给读者的感受和感悟[1]。

二、营造出更为活跃的班级学习氛围

良好的语文学习氛围对于全体学生的意义是巨大的。任何教师都要让学生都懂得在和谐的学习氛围之中去完成本人的学习任务，也能让学生懂得：自己的学习状态是可以被充分地激发而出的。教师要善于把握好课程本身的总体走向和总体态势。教师要让学生成为一个懂得融入到集体之中的个体，也能让学生懂得：学习的乐趣是需要得到逐步的发掘的。如果学生现阶段感受不到学习的乐趣，只能说明自己的学习心态和状态尚且不对法。例如学生在学习《为中华之崛起而读书》的文章时，教师要让学生善于克服难题，同时能搜寻到更多相类似的文章，同时让学生明确古今无数的仁人志士在国家遇到了危亡和深重的危机时，所表现出的凛然不屈的名族气节和民族意识，而这些民族气节和民族意识对于现阶段的学生而言是至关重要的，能决定了学生的发展和基本走向。因此学生要在关键的时刻懂得，只有成为一个高扬爱国主义的人，才能在自己的生命中找到关键的精神之根脉，也才能让本人的生命活力得到更大程度的喷涌和勃发[2]。

三、以翻转课堂的模式推动全体学生的进步

在双减体系下的教师要懂得构建起以学生为主导的课程模式，让学生从以往的要我学逐步变为更为积极的、更为勇敢的“我要学”。只有师长之间能完成这样的状态转化，才能让课程本身的活力得到更大程度的发扬。教师要成为一个善于帮助学生进步的人，也要成为一个让学生的自觉性和自主性得到空前提升的人。教师要根据以往的教育模式去营造出合理的教育场景，让学生能在学习单一课程的同时，能找到课程本身的依存点，由内而外去研究内容，从而成为更为出色的人。例如教师在帮助学生学习《延安，我把你追寻》时，教师要让学生成为一个善于完成精神重构的人，能自觉选择到更多的红色经典的文化资源，在搜寻文化资源的同时去感悟伟大和壮阔，逐步提高人生境界。

四、结合工作实践不断谋求全新的教育新模式

教师也要成为一个善于审时度势、发现问题并且能提出不同的教育方法去改变外在现实的个体。学生不能成为一个刻板地遵守本人的学习方法的人，而是要将自己遇到的学习问题和学习障碍以一种真诚的方式去传播给教师，教师本人也能根据学生的问题去完成深度的帮助，从而让学生克服难题，得到更大的提高和进步。教师同时要懂得：化解学生的学习迷雾的最佳方式便是自己做好相应的帮助工作和示范工作。

结束语：

教师要本着为学生服务的原则去构建起语文课程，让更多的小学生懂得捍卫自身的教育权益，同时能承担其自身的学习任务，逐步成为一个努力、奋进、扎实而又富有创造力的学生。教师要富有足够的热情和内能，带领学生去完成更多的教育工作，让学生懂得：语文是一门足以让学生乐在其中的学科。学生要在教师的帮助下，更富有热情，更为积极地克服自己遇到的不同的学习难题，从而成就本人的显著发展和进步。教师要迎着时代而动，化解学生的思维困惑。

参考文献：

[1] 赵新慧.小学语文作业高效减负探析[J].忻州师范学院学报，2018（4）：132-134.

[2] 魏二云.浅议小学语文作业设置的“减负增效”[J].教育实践与研究[A].2010（2）：36.