线上研学与高中英语听说教学的融合实践探究

路英炜

【关键词】线上教学;高中英语;听说教学;发展

在英语课程的学习中，学生发展听力能力、表达能力，是现阶段学习的需求，对英语成绩的提升具有积极性的作用。目前，部分英语教师在教学的过程中方式过于传统，忽略了听说的教学环节，导致学生学习的效率低下，影响了学生学习的兴趣，限制了学生英语听说能力的发展，不符合学生学习的需要。因此，本文将从线上研学出发，探究线上研学与英语听说课堂的有效融合方式，为教师教学能力和学生英语听说能力的提升提供理论性的依据。

一、利用线上视频教学，提高学生英语听力水平

英语听力是学生在学习过程中重点训练的能力，对学生个人的发展具有推助性的作用。高中学生若想在学习中提高听力的水平，只依靠自己的学习方式与能力远远不够。为此，英语教师可以利用线上视频的教学方式辅助学生，帮助学生锻炼英语听力的水平，促进学生的发展。

例如：英语教师在线上教学的过程中，可以为学生展示“ruins of Shang Zhou Dynasties at Liulihe（琉璃河商周遗址）”的英文纪录片，让学生尝试在本上记录视频中重点的内容，如“In the 1940s， the Liuli River site was discovered. After excavating liuli River site， we found the site of the city， the burial area of yan nobles”等內容，探索视频中介绍的线索，以提升自身对英语听力的能力。英语教师利用线上教学为学生播放文化遗址的英语视频时，能够有效提高学生学习的兴趣，丰富课堂教学的内容，长此以往能够帮助学生实现英语听力能力的飞跃，增强学生个人的实力。

二、组织阅读英文介绍，增强学生英语表达能力

英语表达能力的构建，并非一朝一夕能够完成的目标。在英语表达能力的发展中，学生首先需要认知英语单词、短语的语音，其次需要掌握语法知识，才能够逐渐增强英语表达的水平。现阶段，多数高中学生英语表达能力的培养基本在课堂之上，且学习与锻炼的时间较短，难以有效发展能力。基于此，英语教师可以在线上教学的过程中，组织学生阅读英文的介绍，并模仿跟读规范其读音，以此增强学生的英语表达能力。

例如：英语教师在线上教学中，可以让学生观看“Ruins of Copan（科潘文化遗址）”的英文介绍，让学生查阅英语字典并读出介绍中的内容。如，学生在阅读“The ruins of Copan's Mayan city are located in a canyon 13 kilometers long and 2.5 kilometers wide.......”的内容后，可以尝试运用英语表达自身对科潘文化的理解，以提高对英语单词的应用能力。

三、构建线上网课教学，提高学生英语综合能力

网课教学是线上教学的显著性方式，可以拉近师生的距离，增强师生的交流与沟通，从而有助于学生解决学习中的难点，有助于教师为学生制定学习的计划。科学的线上网课教学，能够针对学生学习不足，对学生进行针对性的教导，以提高学生英语的综合能力。因此，英语教师若想有效构建线上网课教学的方式，需要准备线上教学的课件，利用互联网软件系统查点学生的人数，发挥线上网课教学的优势。

例如：教师可以利用线上网课的方式，为学生展示“Salvador Dali Museum （萨尔瓦多·达利博物馆 ）”的视频，让学生感受超现实主义的建筑，开阔学生的视野。同时，教师可以让学生自主探究Salvador Dali Museum 的英文介绍，如“The Salvador Dali Museum is located in St. Petersburg， Florida， USA. The design is inspired by Salvador Dali， the surrealist himself， combining traditional and fantastical elements. The design reflects Dali's essence.”内容，发挥学生学习的主观能动性，以此提高学生对英文的分析能力，在增强学生听说能力的同时，还能够提升学生的文化意识。基于此，英语教师在线上网课教学时，需要选择合适的教学素材，以符合现阶段教学的需求。

总而言之，线上教学的方式成为当下教学的热点，受到了教师与学生的共同喜爱，是符合新课标内容的教学方式。高中学生不同于初中学生，已具备一定的自主学习能力。所以，英语教师在使用线上教学的过程中，需要科学引导高中学生，在培养高中学生自主学习能力的基础上，实现高中学生高效能的学习，促进高中学生的发展进程。英语教师作为高中学生的领路人，还需要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的优势，才能够实现一个个的教学目标。

参考文献：

[1]牛海博.线上线下混合式的高中英语翻译教学策略研究[J].教育参考，2021（04）：92-98.

[2]曾品品.应用线上教学促进高中英语试卷讲评课的主题式教学[J].考试周刊，2021（45）：96-97.