高职大学语文课程渗透思政课教学策略研究

杨洋

摘要：大学语文作为高职学校的一般公共基础课，在大学课程中占有一定的地位。但是，现在很多大学的大学语文课程，仅仅开设一个学期，学校对语文课程十分的不重视，同时学生对大学语文的学习态度不积极。因此，在大学语文教学过程中渗透思政思想，可以让学生在学习语文的同时来提高自身的素质，培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立良好的人生态度，引导学生更好的规划自己的未来。在大学语文课程中渗透思政思想是大学语文的未来的一大趋势。

关键词：高职;大学语文;思政课;教学策略

前言：

随着中国在世界上的国际地位的不断提高，很多国家渐渐的掀起了学习汉语的热潮，汉语在国际上占据了重要地位。汉语是中华民族经过五千年的发展形成的一门语言，承载着中华民族的文化内涵，很多外国人将学习汉语作为了解中国文化的一条途径。但是，在现实生活中，一些大学生轻视了对汉语的学习，学生的语文水平大幅度下滑。高职大学语文是学生们的一门公共基础课，它具有文以载道的作用，对于提升学生的思想，培养学生的人格，树立学生的高尚情操有着重要的作用。而思政课的目的，也是为了培养学生拥有正确的三观，培养学生的爱国主义精神。这两门课程在立德树人这一方面有着共同的目标。所以在高职大学语文中，渗透市思政思想，对培养学生的语文能力和提供学生的素质有着积极的作用。

一、高职大学语文教学现状

1.学生学习态度不积极

随着教育的推广，大学生越来越普遍。学生们都是从小学开始就接触语文，很多学生是认为自己已经掌握了基本的语文知识，十几年的语文学习已经让自己掌握很多东西，认为自己没什么需要继续学习的，所以对大学开设的语文课并不重视。还有部分学生在初中高中没有学好语文，对语文知识的掌握很差，对于大学语文这种基础公共课不放在心上，认为大学语文不重要，不想学，在潜意识里认为自己学好一门技术就可以了，学习语文对自己未来帮助不大，没有什么意义。

2.课程地位边缘化

学生们在初中高中的时候，对语文已经有了系统的学习，也花费了大量的时间在语文的学习上，确保提高自己的语文水平。到了大学以后，很多学校将语文课程归为公共基础课，但是因为受到专业化趋势的影响，语文课的地位渐渐的从中心位置被推到了学科的边缘地带。更重要的是，教育部门对大学语文并没有确定的给出其应有的位置，导致很多学校对大学语文的重视程度不够，在安排语文教学活动时，对于非文学专业的学生，往往只开設一个学期的课是让学生学习语文，重视程度远远不够。

3.师资力量薄弱

许多高职院校的大学语文课程的教师并不是专业的，许多高职院校的大学语文教师是由其他教师来代课的，虽然有的学校会有专职教师，但是这些教师普遍存在不认真负责的问题。而且教师内部思想不统一，有的教师认为语文课程是极难的，需要教师掌握十八般武艺，样样俱全。有的教师认为教大学语文是十分简单的，只需要点到为止，不需要涉及太深。教学思想的严重偏差很难保证教师的教学质量，很容易导致教师教学质量水平下降。因此高职院校的语文教师的师资队伍需要继续加强。

二、高职大学语文渗透思政课的应用

1.教学过程中融入思政内容

在大学语文教学过程中融入思政内容，就是说在设计大学语文教学方案时，要充分挖掘其中的思政主题作为全新的教学模块。比如想提高学生的道德素质，让学生实现修身的目的，可以选取《论语》等传统书籍的节选。想培养学生的爱国主义情怀，可以选取《满江红》、《沁园春》等爱国主义诗歌。这样可以让学生在学习语文，了解我国的传统文化的同时，通过中国传统文化的思想来引导学生树立正确的人生理想，提高学生的自身素质，帮助学生树立正确的人生态度，更好的规划未来。

2.布置具有思政因素的课程任务

大学时期，学生在课堂上能够学习到的语文知识和思政知识都是非常有局限性的，所以教师在平时的教学活动中可以给学生安排课程任务，这样更加有利于学生将思政内容融入到大学语文的课程学习当中。其次通过课程任务也可以激发学生的学习兴趣，让学生在日常生活中应用自己在语文学习的知识，发现自己身边的语文知识，让学生对语文能够有更好的认可。比如说在学习《论语》十则的时候，可以让学生去讨论“仁”的现实意义;还可以适当的安排学生进行情景模拟，自己编排舞台剧来重现历史上发生的故事，让学生设身处地的去体验故事中人物的经历。

3.建设充满思政气息的学习氛围

大学语文的学习和思政教育不应该只局限在课堂之上，良好的校园氛围可以起到潜移默化的效果，开展多种多样的校园文化活动是对大学语文和思政课的重要课外补充。高职学生本身是偏于技术方面的，所以他们会对实践类的学习比较感兴趣。针对这一特点，教师可以借助开展实地调查、参观展览等活动，让学生进行实地考察，设身处地的去感受。此外，学校也可以结合学生的实际情况和课程安排开展一些校园知识竞赛，这是对学生十分具有吸引力的活动，比如可以开展校园辩论，古诗词竞赛等等，让学生在比赛当中感受到学习语文知识带来的成就感。

三、总结

对学生进行德育教育，不仅仅可以通过思政课，也可以通过其他课程的辅助，让思政课与其他课程相互渗透，形成合力，共同来培养学生的思想品德，提高学生的思想水平。在当前的形势下，高职院校可以在各个课程当中推行思政改革，让思政思想渗透到各个课程中去。大学语文本身就是一门提高学生思想文化的一门课程，具有德育的作用。所以在大学语文中渗透思政教育是具有一定优势的。在大学语文中渗透思政教育，让学生边学习边提高自己的思想境界，既能让学生更好的理解自己所学的知识，也能帮助学生取得更大的进步，一举两得。

参考文献：

[1]吴亚军.高职大学语文课程渗透思政课教学策略[J].科学咨询（教育科研），2020，（11）：59.

[2]谢悦辰.高职大学语文课程思政改革路径思考与实践[J].品位经典，2021，（01）：96-98.

[3]刁丽英.高职院校大学语文教学现状与改革探究[J].苏州市职业大学学报，2006，（5）：17.

黑龙江护理高等专科学校江北校区