用心观察，以实作文

庄章民

摘要：语文写作教学是语文教学的重点也是难点，特别是对于小学高年级的学生而言，语文写作不仅关系到学生的语文成绩，对学生日后的语文学习也有着重要的影响。很多小学生在写作过程中，不知如何下笔，也不知道该写一些什么内容，因此，在写作过程中，大多采用凭空捏造、乱写一通，导致学生的作文质量不高。本文以实际教学为背景，阐述小学高年级写作指导策略。

关键词：用心观察;真实写作;高年级写作指导

对于小学高年级的学生来讲，语文写作成了语文学习的难点，很多学生在写作过程中出现了没有素材可写，对写作没有兴趣，进而对语文写作产生了畏惧的心理。基于此，教师要加强对小学高年级写作指导，采取行之有效的教学方法，引导学生从日常生活中积累写作素材，用心观察生活中的每一件事情，感悟其中的美好，发表自己的意见和想法，积累写作素材，逐步提升语文写作能力。

一、以观察促进作文能力提升

（一）以课文为基础促进观察能力提升

小学语文教学大纲中明确指出，要重视语文教材的作用，引导学生从语文教材中挖掘作者的思想感情，体会作者的写作技巧。基于此，教师在写作教学过程中，要以语文教材为主，通过引导学生分析语文材料，用心感受作者的写作方法和写作技巧，积累语文写作素材，为语文写作奠定坚持的基础。

（二）通过积累生活经验提升能力

对于语文写作而言，其灵感和思路大多是源自于实际生活，通过对实际生活中的人或者事物进行描写，阐述自己的观点和想法，融入自己的思想感情，只要逻辑清晰，观点明确，就能给读者一定的代入感。因此，教师在写作教学过程中，要引导学生细心观察生活中的每一件事物，挖掘其中的美好，抒发自己的感情，以此来积累写作的技巧和方法。另外，教师还要引导学生养成写日记的习惯，在日记中记录自己的心理活动以及感受，教师还需要教授学生如何写好日记，逐步提高学生的写作能力。例如，在学习人教版语文《丁香结》这节内容时候，教师就可以用引导学生通过观察春天里盛开的花卉、变绿的树叶，引导学生从天气转暖开始记录，记录花的品种、颜色、绽放的状态，进而展开想象，抒发自己的感情，再记录当中，教师要求适当地运用修辞手法，保证逻辑清晰，这样一来，一篇高质量的作文就完成的。在日常教学过程中，教师要培养学生树立观察生活的习惯，让自己的所见、所想记录到日记本当中，以此来积累语文写作素材，提高学生的写作能力。

二、模仿课文，掌握观察手段

教师要想培养学生的写作能力，还可以通过仿写的方式来锻炼学生的写作能力，以仿写的方式引导学生运用和理解语文修辞手法。对于语文写作而言，就像盖楼一样，不仅需要正确的步骤，还需要具有深厚的基础，而这个基础就是用心观察耐心写作。如果教师仅仅给学生讲述观察的步骤或者是写作的技巧的话，学生很难对其理解，往往会使事倍功半的效果。但是，如果教师拿出一篇范文，让学生按照范文的格式和思路进行写作的话，学生通过细心的观察和耐心的揣摩，就会加深对写作的理解，作文质量也会有显著的提升。例如，在学习人教版语文《夏天里的成长》这节内容时，教师就可以引导学生通过细心的观察，按照课文的形式进行仿写，在仿写的过程中，教师要求学生更换主人公、故事情节，要抒发自己的意见和想法，融入自己的思想感情，同时还要运用一定的修辞手法，这样一来，学生在范文的帮助下，捋清写作的思路，使学生明确写作的主题，同时也明白的写作方法，进而全身心的投入到写作当中去。需要教师注意的是，在仿写之前，一定要让学生有清楚的模板和思路，明白写作的顺序和方法，只有这样，才能有效提高学生的写作质量，为学生日后的语文写作奠定坚实的基础。

三、有效评价作文，促进写作能力提升

对于小学生而言，因为知识储备有限，所以，在语文写作过程中常常出现用词不当，词不达意的情况。针对这种情况，教师就可以采用互相批改作文的方式，引导学生认真观察同学的作文，指出同学作文中用词不当的地位，并给出批改的意见。另外，在批改同学作文的过程中，要对同学的写作思路和思想感情进行提炼，并给出自己的评语。教师要引导学生养成写评语和批改作文的习惯，这样一来，学生不仅能够学习到同學身上的优点，也能够在批改过程中提高学生的写作能力。例如，在学习人教版语文《桥》这篇文章之后，教师可以引导学生以桥为主体写一篇文章，在教学评价过程中，教师要积极发现学生的进步和优点，并给予鼓励和表扬，特别是对观察认真、写作用心的同学，一定要给予积极的鼓励和支持。另外，在评价过程中，教师对于学生的缺点也要给予明确的指正，要写清楚原因，让学生明白自己指出错误，以便于学生改正，以此来激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。

结语：

综上所述，教师在指导学生写作过程中，要让学生掌握观察的技巧，同时还要鼓励学生用心写作，教授学生写作的方法和技巧，通过有效的方式展开写作练习，积累写作素材，丰富写作经验，让学生在写作过程中融入自己的思想感情，从而提高学生的作为质量，促进学生语文核心素养和语文综合能力的提升。

参考文献：

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[2] 孙粉粉.小学语文高年级写作的指导方法研究[J].课外语文（上），2018，（6）：101.

[3] 戚寅.小学语文习作教学中真实作文的实施策略分析[J].中外交流，2017，（41）：174-175.

广东省汕尾市海丰县附城镇中心小学 516400