初中语文学生古诗词鉴赏能力培养探究

张宁刚

摘要：对于初中语文教学目标，初中生必须落实掌握古诗词表现手法，诗歌意象和作者内蕴思想等基本内容，本文结合学生的实际情况与教学现状，尝试借助自主、探究的学习方式激起学生学习古典诗词兴趣，尝试培养和提高学生自主学习和鉴赏古诗词的能力，让学生有初步鉴赏和探究古诗词的方法。学生有深入分析、鉴赏古诗词的兴趣和方法，使古诗词课堂教学效率更高。

关键词：初中语文;策略;古诗词鉴赏

引言：

随着社会大发展，我们对传统文化的探求和探索越来越深，对古代文化的兴趣也就越来越浓。而古诗词教学一直都是初中语文教学的重要板块，在义务教育中应该作为语文教学基础，培养学生的鉴赏能力，为学生了解中华精髓文化、经典传统创造条件。但是在初中语文教学中，较多教师只关注讲授学生对古诗词的熟记、默写等基础层面的教学，很少有老师真正通过鉴赏古诗词的教学，把学生带进古诗词的意境。所以学生对于古诗词只停留在“考试的重点”这一层面，古诗词意蕴的深度思考能力缺乏。

一、古诗词教学存在的问题

《语文课程标准》对古诗词教学作为关键板块提出了要求。我国的古典诗词意蕴优美，语言精练，能净化人的心境，提高人的文化修养，是我们应该牢记在心里的宝贵财富。让学生学会阅读和鉴赏古典诗歌，应该是语文教学中的重要组成部分。但是现在古典诗词教学还是不理想。对于古诗词的教学，教师的认识上有偏差。很多古诗词的教学目标是考试能得分而不是鉴赏掌握和运用。教师诗词教学水平良莠不齐。能够正确深入地引导学生进行诗词鉴赏和专门引导学生提高兴趣的老师不多。学校对于诗词教学不够重视，教学考察评价不够形成体系，就是说整个教育体系对古诗词的教学和落實的关注度不够，很多时候完全是为了应付考试，或者是流于形式。

二、培养初中学生古诗词鉴赏能力的策略

1.培养理解古诗词思想内容能力

对于古诗词，学生在小学阶段就有一定的积累，在初中阶段主要让学生学会从作者的诗歌时代背景、生平经历等方面对诗歌内容进行分析，了解作者想要通过诗词寄托怎样的思想感情。

例如唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》，在教学中，教师应该引导学生体会语言奔放有劲，结构紧凑不拖拉，在每个悲怆的文字背后感情历程，每个字都让人感受到作者深深的孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀，借助“古今”“前后”对比的表达手法让学生进行自主学习，直接感受到作者抑郁已久的愤慨。通过诗作的学习让学生从中把握写诗的技巧与语言的有效运用，从而提高学生理解古诗词思想内容的能力。很多的古诗词背后的思想感情都能对现代人，尤其是现在的学生有着警醒的作用。作为经典文学，既在传授中华文化的同时，也在向现在的年轻人传播正统的思想和正确的价值观。

2.培养鉴赏古诗词表达手法能力

古诗词的表达手法丰富，要培养学生的这方面的能力，首先让学生熟练掌握对比、夸张、借景抒情、比喻、托物言志等手法的区别和使用，掌握古诗词表达方法，是指导学生理解诗词的内容和作者表达的感情的有效策略。同时，古代的诗人都是运用文字的高手，在诗词创作中也会运用较多的表达手法来让文字变得更加别具一格，更加地形象灵动，培养学生鉴赏古诗词表达手法的能力也是感受文字的另一种魅力色彩。

例如杜甫的《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”，点出了泰山的高耸和峻峭，烘衬出诗人的雄心壮志。全诗没有一个“望”字，但是却处处都透着“望”字，指导学生借助古诗词的表面意象理解诗人抒发自己勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。感受诗人借物言志的表达方法。诗人诗歌来让自己的豪情壮志流传百世。培养学生鉴赏作品的表达方法，让学生能够一通百通，借助夸张、对比、托物言志等表达方式，让学生更容易理解艰涩难懂的文字。

3.培养赏析古诗词语言魅力

学生赏析古诗词语言魅力的能力要重点培养。从诗词的典故、作品的写作风格等方面进行，从不同角度分析诗词语言的魅力，剖析不同的此所蕴意的内涵，深挖更深层次的诗歌蕴意。

王安石的《登飞来峰》第一句就直接点出古塔之高，接着写高塔上看到旭日东升，暗示自己官职节节高升，春风得意的风发。最后两句“不畏浮云遮望眼”直抒胸臆地表达自己的宏大志愿，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。“不畏”直接体现诗人在政治上的坚定，不畏奸邪的决心。“浮云”是一个鲜明的意象，说明诗人不怕前途的障碍。

古诗词的语言就是借助表面意向来表达深层次的内涵。这就是古诗词的魅力。提炼古诗词语言，提高学生对古诗词的理解力，提升学生的鉴赏古典诗词水平，从而能更加深入地感悟中国的传统文化。

结束语

高效的教学策略是初中语文教学工作的重要板块，重点培养学生古诗词鉴赏能力。中国古典诗词是中华文化的精髓，但是比较艰深晦涩，现在的学生对于古典诗词还是比较陌生。需要教师以通俗易懂的方式教学，让学生更容易掌握，开展各种适合学生赏析、鉴赏学习的活动，理解通过景物的描写来寄托自己的感情，感受古诗词深层次语言抒发的情感，感受中国传统古典的意蕴。

参考文献：

[1]胡青青. 关于初中语文培养学生古诗词鉴赏能力的教学实践分析[J]. 中外交流， 2019， 026（037）：388-389.

[2]王奕.在语文教学中培养学生的古诗词鉴赏能力[J].中学语文，2017（33）：129-130.

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