小学数学高段如何培养学生思维能力

刘晓

摘要：随着现代化发展和科学技术的进步，社会更加注重培养全面发展的新型人才，小学数学作为小学学习阶段的重点学科，对于学生素质要求较高，尤其是高段的数学学科学习，不仅要求学生具备必要的理解能力，更要求学生有较强的逻辑思维能力与概念运用能力，本文以高段数学教学为主要方向，讨论了小学数学高段如何培养学生的思维能力

关键词：小学数学;教育;逻辑思维

在小学数学的日常教学当中，作为学生教育的引导者和辅助者，教师的任务不能局限于教会学生学习方法，更要拓宽学生的学习思维能力，小学高段数学学习思维的养成，有助于学生形成良好的学习习惯，一旦有了系统的思维能力，在日常的预习、学习、复习时学生就会形成统一的规划，可以自主地将小学高段知识点规划成系统的知识体系，这对于学生学科思维的养成有着重要作用，立足于当今小学高段数学教学情况，教师要认识到小学高段教学注重培养学生数学思维的重要性，并根据具体的教学情况，将培养小学学生数学思维能力的教学计划与教学实践相结合，构建专业的数学思维培养模式。

1.培养学生数学思维能力的重要性

小学阶段对数学知识的学习是培养学生形成数学学科意识的基础阶段，随着年级的升高，部分学生学习压力逐渐增大，甚至部分学习能力较差的学生会产生厌学心理，逐渐丧失对数学学科的学习积极性，而之所以会产生这种情况，归根结底是由于学生没有形成健全的数学思维能力，在理解数学问题时不够深入、全面，进而导致学生的解题思维偏离题目实际，所以，只有教师增强对培养小学高段学生数学思维能力的重视度，才能够提升学生的解题能力，增强学生对数学学科学习的积极性，在正确分析问题的基础上，提升学生的学习自信心。

在小学高段教学日常中，数学学科的日常教学存在着学生整体学习效率较为低下的问题，影响着教师的整体教学进度和学生的学习进度，在学生没有形成完备的数学思维的前提下，学生的课堂专注度较低，教师在引导学生创建更为便利、简单的解题方法时，会有学生难以理解教师提供的解题方案，从而导致对数学学科的学习产生消极心理，而数学学科思维能力的培养可以通过教师引导下的系统思维的养成，提升学生的课堂专注度，由点到面的引导学生创建解题思维，从而将学生的专注度集中到数学问题思考上来。

2.创建相关教学情景，为数学思维的养成提供前提

优化课堂教学内容的重要措施就是加大思维密度，但是所谓的加大思维密度并不仅仅局限于增加数学题量，如果教育工作者将眼光局限于增加练习题，就会造成由于习题量过大，学生来不及具体思考，只能被动接受教师提供的理论结果，并将其套用到习题当中，教师在增加思维密度时，应注重对学生数学思维的引导，面对新题型，教师应给予学生主动地位，引导学生自主思考，将题目逻辑与所学知识点相结合，不断试错，最终找到最佳答案，在必要的解题环节，教师也可以设计相关解题悬念，提高学生的自主解题兴趣。

在小学高段数学日常教学工作开展的过程中，为学生创建良好的学习情境对培养学生的思维能力有着重要作用，具体表现在两方面，第一：班级相关情景的构建，教师在开展数学教学活动时，应根据学生学习的具体需要，为学生提供良好的班级情景。第二：课堂相关情景的构建，教师在进行日常的数学课程时，应积极为学生构建活跃的课堂氛围，增强学生之间的互动，为学生提供最佳的学习环境。

3.设置相关问题，激发学生数学思维能力

教师作为课堂的主要引导者，要积极发挥自身在课堂教学中的作用，根据班级内部不同学生的学习情况，为其针对性地设置数学题目，引导学生独立自主地思考问题，得到答案，比如小学数学五年级的相关知识“图形运动”，在学习这部分内容时，教师应积极发挥教材的作用，深度挖掘教材的价值，并将教材知识与学生的接受程度结合起来，设置课堂中的特色问题，引导学生以小组讨论的方式得到结果，再统一上报给教师，此种教学情境的构建，可以确保学生在小组讨论时积极参与并深入思考，在创建数学问题时，也可以与日常生活中的数学常识相结合，比如在学生学习几何相关单元时，遇到类似于“圆柱”的相关问题，为了促进学生对此类知识的理解与消化，教师可以将圆柱比作“房梁”、“水瓶”、“树木”等日常生活中常见的物体，在学生充分理解了圆柱的概念时，再提出对其面积、体积计算的问题，将立体几何与平面几何的关系教授给学生，并引导学生自主得到答案。

结束语：

随着科学技术的发展和时代的进步，新时代的教学模式越来越注重培育全面发展的新型人才，小学数学作为小学学习阶段学习难度较大的学科，对于学生的逻辑思维能力、概念理解能力有着不同程度上的要求，尤其是高段的数学学习，相较于低年级的学习，在难度上可谓是更上一层楼，因此，教师在高段学生的数学教学中，应着重增强学生数学思维模式的构建，创建独有的教学情境，教学模式，发挥教师的作用，针对性地提出相关问题，进而提升学生学习数学的兴趣和数学学习效率，加快学生数学思维的构建，为学生成为全面发展的新型人才打好基礎。

参考文献：

[1]孟洪珍.小学数学高段教学中引导学生思维对策研究[D].2020.

[2]杨丽霞.小学数学高段如何培养学生思维能力[D].2020.

文水第二实验小学