小学教师师德师风建设促师生健康成长的策略

陈春燕

摘要：教师是小学生学习和发展的航向标，对小学生的影响是重要而长远的。在新时代的教育背景之下，小学教师的素质和师风得到了越来越多人的关注，师德师风建设一直以来都是学校教育中比较重要且关键的问题，同时教师的品德与作风对小学生的德育影响也是非常巨大的，因此小学教师应当加强作风建设，注重师德师风的培养与发展，以此促使教师和学生的同步成长。本文就师德师风建设促师生发展的策略进行分析，旨在实现教师和学生的共同发展。

关键词：小学教师;师德师风;师生成长;策略探究

引言：

小学是学生发展和成长的关键时期，但是由于小学生年龄较小，所以他们对教师的依赖感较强，很多事情他们都是通过模仿教师或者在教师的引导下完成的，如果教师的作风、品德或者教学素质存在问题，那么小学生在模仿教师的过程中将会学习到教师身上的缺点与不足，从而对学生的德育造成严重影响。因此在小学教育中，教师要采用多种方式提升自身综合素质，加强师德师风建设，为学生的成长树立良好榜样，以此促使学生的健康成长。

一、拥有高尚情操，强化师德建设

和学生接触时间最长的两个人群一个是家长，在一个就是教师，所以教師的言行举止对学生有很大的影响，但这样的影响绝不仅仅只体现于课堂中。想要成为一名优秀的小学教师，不仅需要具备较强的专业能力和教育水平，同时还需要具备高尚情操，利用实际行动为学生们树立正确的榜样，从而影响学生成长为具备良好品质的人才。想要实现这一目标，就需要教师时刻严于律己，无论是在生活还是教学中都应当成为学生们的学习典范，以自身的言行引导和影响学生[1]。同时，教师还要对自己的工作充满热情，为祖国的教育事业奉献满腔热忱。随着素质教育理念的落实，小学教师不仅需要重视学生文化素养的提升，同时还要培养学生良好的行为习惯、高尚的品格，促进学生综合素质的发展，如果教师自身便不具备这样的能力和节操，那么便无法培养学生成为一个具备综合素质的人才。因此加强师德师风建设不仅是对教师的要求，同时也是促进学生健康成长的重要举措。

二、塑造高尚师德，打造德育教育阵地

教师的专业素养对学生知识的学习有非常大的影响，如果教师专业素养不过关便能够准确解读教材知识，更无法将专业知识准确传授于学生，这样便会对学生的学习和发展造成一定阻碍。因此，教师在完成教学任务后还要充分利用课余时间，加强专业知识的学习，致力于提升自身专业素养，从而构建系统又立体的专业知识体系，以更高水准教书育人。教师的教学态度对课堂的教学质量有重要影响，教师只有具备严谨的教学态度才能为学生们构建一个高效的课堂。因此在日常教学中，教师需要以严谨、认真的态度制定教学策略，并以高尚的师德修养组织德育建设。例如班主任可以利用班会时间为学生们讲述学校中高尚师德的事情，并引导学生学习教师身上具备的良好品质，以教师的主导地位影响学生，从而将班级打造成为德育教育的主要场所。就当前的小学教育来看，很多的教师都具备非常丰富的教学经验，并且在教学过程中取得了良好的教学效果。但是这些都是在传统教育观念中形成的，新课改的推行注定了传统的教学方式无法满足学生们的发展需求，如果教师一意孤行那么将会出现教学滞后的想现象，从而影响学生的正常发展。因此为了能够顺利达成教学目标，教师就需要贯彻落实素质教育理念，以强化自身综合素质为出发点，永远保持一颗积极向上、主动学习的心，主动学习全新的教学理念和教学方式，提升自身综合素养，为促进学生全面发展准好准备。

三、加强师生沟通，营造和谐师生关系

一名优秀的品德高尚的小学教师，一定是富有责任心和充满爱心的人，并且在日常教学中能够给予学生充分的包容。在平时的教学中，教师需要具备一定的教学技巧、管理技巧和沟通技巧，在对学生进行充分了解的前提下，用爱心教育和感化学生，这样才能够拉近教师和学生之间的距离[2]。也就是说，在日常的教学实践中，教师应当为学生们树立良好的教师形象，对每一位学生加以关注，并对每一位学生进行深入了解，包括学生的学习情况、生活情况、兴趣爱好等等，当发现学生遇到问题或困难时，教师应当及时伸出援助之手，帮助学生找到症结所在，并和他们一起寻求解决方法，进而和学生共同攻克难关。同时在这样的过程中，教师应当给予学生充分的尊重，在和学生讨论、分析问题时认真聆听他人意见，不要将自己对问题的理解强加到学生身上，了解学生更多的想法和思路才能对自己的教学策略做出正确的调整。除此之外，教师还要以宽容的心态包容学生的一切，小学生年龄较小导致他们认知水平较低，所以在学习和生活中他们经常会出现各种错误，教师应当充分认识到学生犯错是再正常不过的事情，教师要善于接纳他们的错误并及时帮助他们发现和改正错误，这样学生们才会在教师的支持和包容下大胆探索。

结束语：

加强师德师风建设不仅对教师的成长有重要作用，同时还能为学生的稳步发展夯实基础。因此在小学阶段，教师们应当积极加强师德师风建设，采用多种方式完善教学方式、提升教学水平，遵循严于律己、宽以待人的原则强化师德师风建设，以此促进教师和学生的共同发展。

参考文献：

[1]张宏钰. 小学教师师德师风建设策略浅谈[J]. 新课程（小学）， 2015（6）：217-217.

[2]张雪梅. 加强师德师风建设，奠定立德树人根基[J]. 东西南北：教育， 2020（10）：0362-0362.

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