谈小学语文教学中读写结合的有效策略

邴兴荣

摘要：在学生教育上我们并不是一个旁观者，毕竟教师作为学生的指导者而存在，需要帮助学生，使其学习知识获得能力。教师的教学行为将会影响学生的学习，教师的教学方法关系到学生的学习结果。结合我们当前在小学中的语文写作情况来看，教师应当加大对小学生在写作和阅读方面的指导和点拨。建立课堂与生活的联系才是最重要的，教师在教学的过程中要坚持带领学生走进生活，让学生爱上写作和阅读。

关键词：小学语文;阅读教学;读写结合;策略

前言∶

很多学生为写作而头疼，教师更是为写作教学忧愁。出现这一情况与教育脱离不了干系。正是因为教师写作教学秉承的教学理念错误，才会导致学生厌恶写作。然而既然问题已经存在那么我们就不能够视而不见，而是需要在做出分析之后，采用切实可行的方法。要想让学生爱上写作需要必要前提，基于生活化背景开展教学是关键。教师应当引起高度重视，在教学中秉承生活化理念，助力学生学习。在我国的农村中，也有一些学校的管理依然在缓慢的进行着，这些在一定程度上也限制了国家优化小学语文教育评价体系的进程。所以，国家也要进一步建立科学的教学语言评价体系，促进每位学生的全面发展，优化小学语文教学评价体系的主要任务，对此，国家还要更加的努力推进该评价体系的发展。

1、针对当前小学语文阅读写作教学中存在薄弱环节的分析

增强学生对于阅读和写作方面能力的提高，有利于提高学生在学习语文方面的提高。一直以来，教师推进写作和阅读教学，付出了较多的精力和时间但是并没有取得一个满意的结果。学生并非没有按照教师的要求阅读课外文本，并非没有按照教师的要求摘抄优秀语句。但是那些文本中的内容被学生拿来用到自自己的文章中显得非常奇怪，让人没有丝毫阅读下去的兴趣。写作本就是自身真实情感的抒发，阅读文本终是他人的所思所感，没有注入自己的思想。很多学生找不到写作的方法，他们反映自己在进行作文写作时总觉得没有什么东西可写，不知道自己到底应该写什么。

2、小学语文教学中读写相结合的重要性

2.1 有利于丰富学生的写作内容

每位学生都处于不同的文化基础，有着不同的思想观念。在不同的家庭背景中生活成长。他们都是具有特点的。然而学校教育过于形式化，僵一化，学生进入学校接受教育潜移默化的发生了变化，他们不再进行个体能动力的发挥，不再进行个人思想的抒发。学生变成了只会麻木学习的机器。而写作恰恰是发挥个体性抒发个体情感的活动，要求学生写下自己的所思所感，更注重让学生突出自身的特色。因为被困在传统教育的牢笼中学生与生活之间的距离越来越远，他们缺少生活素材，在面对写作任务时心有余而力不足，难以下笔。作文教学中结合生活化教学理念教师在教学中注重进行生活教学体验，为学生提供感知世界把握生活的机会。当学生与生活真正接轨时学生也就活了过来。要知道到艺术来源于生活，教学材料来源于生活，学科与生活密切联系。而当学生真正置于生活在生活中获得灵感后他们也就变得有话可说。学生面对生活所搜集的写作素材不同。另外，学生会从不同的视角出发，他们从生活中观察到的点不同，所思所感也就有所差别。不过，生活是非常丰富的，素材源源不断，每一位学生都能够从中获得写作材料。那么每一个人在写作时都能够将自己所积累的素材用于写作之中。这样每个人所写出的文章都独具特色，不再千篇一律。利用生活化教学理念学生的写作能力能够得到一个很快的提升。学生不断练习自己的生活感受，学会用语言抒发情感。学生深入生活能够获得越来越多的写作素材，学生的写作内容变得丰富化，学生笔下的人物变得丰满。

2.2 有利于提高学生的写作兴趣

实际上从小学开始就开始了写作教学。小学阶段学生具有丰富的想象力，在他们眼里世界上的每一个生物都是有生命的，他们也愿意将自己的想法通过写作的方式抒发出来。然而经过几年教育在应试化教育模式下学生被要求按照范文形式写作，这无疑会扼杀学生的想象力。教师在教学中反复强调一定要保证写作字数质量，然而学生根本没有与生活接轨，他们没有话可说。针对这种情况教师所做的并不是安慰学生，学生迎来的是批评。因为与生活脱离学生根本写不出具有真实情感的文章，在教师看来学生写作能力低下，很少开口鼓励学生，学生丧失了自信。小学阶段对作文有一定的字数和表达上的要求。这让学生感到非常有压力，他们逐渐产生了驱避、厌恶等内心倾向性，学生逃避写作，完全没有写作兴趣。在写作教学中采用生活化教学理念，学生与生活有了更紧密的联系。学生在生活事件中有所领悟，不将自己的想法以文字的方式书写出来。学生第一次有了倾诉的欲望，第一次有了将自己的心情记录下来的想法，学生从中获得了不同程度的收获。写作能力有所提高，写作水平实现了前所未有的提升。在这种情况下学生树立的自信。这成为了一种有效激励，学生具有了写作兴趣。

3、结束语

俗话说好的方法推动教学，这句话对语文老师来说尤其重要。初中阶段学生写作水平较低，写出来的文章如同一滩死水。针对这种情况教师应当进行教学改革，在写作教学中，坚持生活化教学理念让学生启悟写作的妙谛。

参考文献：

[1]黎清明.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].新作文：教研，2019：0098-0098.

[2]薛顺秀.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].教育，2016：44.

[3]陶玉玲.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].新课程：小学，2016

山东省莒縣果庄镇梭庄小学 276533