农村小学留守儿童心理健康教育探究

梁芳

摘要：現阶段，留守儿童教育是当前社会关注的焦点问题，留守儿童的身心成长也得到了密切关注。在农村小学留守儿童的教育工作中，心理健康是容易受到忽视的问题，教育工作者应该加强对学生心理健康方面的教育。为此本文基于农村小学留守儿童心理健康问题的影响因素，提出了完善农村留守儿童心理健康教育的具体对策。

关键词：农村小学;留守儿童;心理健康教育

农村地区有着大量的留守儿童，由于家长长期外出务工，无法共同生活。在重要的成长发育阶段，缺少了父母的教育和关爱，儿童的个性、心理发展会受到影响，农村留守儿童是需要得到重点关注的弱势群体，应该重视其心理健康问题，结合农村留守儿童的心理特点，展开心理健康教育，培养其坚强、乐观的性格，减少自卑、抑郁情绪的产生，能够健康、快乐地成长。

1 现阶段农村留守学生心理健康问题及影响因素

大多数农村留守儿童的父母都是在不得已的情况下将他们交给其他亲人照顾，一般来说，往往是爷爷奶奶等长辈承担起了照顾留守儿童的责任。但是，他们的知识与精力有限，无法在教育上给予孩子有效帮助，久而久之，留守儿童就会出现不同程度的心理问题。其中，不愿沟通、性格内向、自卑、人际交往能力不足等问题最为常见。较为严重的，还会出现不受管束、怨怼父母、不愿学习等行为，造成品德失衡的不良后果。此外，由于环境与经济条件的限制，农村留守儿童能够获取到的学习资源是有限的。学习材料不足使他们的学习效果受到一定影响，带来了学习困难。在学习困难出现时，一些学生会产生畏惧困难、退缩等情绪，这也是一种心理问题。

2 完善农村留守儿童心理健康教育的对策

2.1良好氛围营造

在进行留守儿童的教育教学工作中，教师应该与家庭进行联合，对学生进行良好社会氛围的营造。这一理念可以在日常教学生活中进行体现。例如家长会的召开、学生生活环境中德育教育的壁画宣传、主体班会的召开以及大型户外活动的举行等，都能够有效的为留守儿童营造良好的社会生活氛围。通过对社会氛围进行营造，能够使学生在参与社会生活的过程中潜移默化地受到德育教育，从而提高自身思想认知，促进学生的学习与发展。

2.2 为学生选择懂教育更懂幼儿的陪伴者

想要小学生更好的发展，那么为其选择好的陪伴者很重要。教育背后一定程度上也反映了家长的素质教养，近朱者赤，近墨者黑的道理也更古不变。家长的言行举止是学生启蒙的导向，更加说明了父母陪伴领导式的教育在他们成长过程中是很关键的一环，说父母是孩子的“启蒙星”也不为过。但是对于农村的留守儿童来说，这一部分是缺失的，父母的常年在外，孩子们往往感受不到引导式教育。因此，可以针对性的进行选择适合他们的陪伴者，让学生能在保证日常生活的前提下，更好的接受指导。同班学生和留守儿童的年龄相仿，教师可以引导班级同龄儿童和留守儿童进行沟通、交流和玩耍，由学习好、活泼的同龄人带动留守儿童共同学习。同时，教师还需要做好同班学生的教育工作，避免同班学生歧视、看不起留守儿童，在同龄学生的陪伴下，帮助留守儿童快乐的学习和健康成长。

2.3 建设寄宿制学校

在校园之外，留守儿童的教育存在诸多问题，如监护者的教育方式不科学、心理疏导的缺失等。另外，学生从家中往返学校期间，也存在着安全隐患。寄宿制学校的建设，有助于解决以上问题。在寄宿制学校中，能够为留守儿童提供更好的学习和生活环境，让教师成为留守儿童的监护者，关注其日常学习、生活的实际情况。留守儿童与其他同学共同学习、生活，有助于促进人际交往，成为团结友爱的集体，既可以帮助留守儿童敞开心扉，对于思想品质的培养也有着积极的影响。

在校园内组织各类学习、娱乐、体育活动，加强学生之间的交流与合作，丰富其日常生活，让留守儿童保持良好的情绪状态，以积极、乐观的心态面对生活。留守儿童的心理健康问题，能够由学校给予疏导，教师、同学给予留守儿童的关爱，能够弥补家庭在情感关怀方面的不足。在乡村教育工作中，相关部门应密切关注当地的留守儿童问题，并在留守儿童的心理健康教育方面，增加教育资源的投入，建设寄宿制学校，为留守儿童提供整学期寄宿，在学校内设置心理咨询师，由专业心理教师为留守儿童解决困难、排解烦恼。

2.4 构建良好的家庭教育环境

留守儿童的心理健康教育，需要学校、家庭的共同努力。家庭教育对于儿童的身心生长产生着重要的影响，这是学校教育无法替代的。缺少父母的教育和关爱，留守儿童的个性发展、心理成长会受到影响。学校需要与留守儿童的家长保持联系，能够及时反馈留守儿童在校内的学习情况，并将儿童的心理问题详细告知家长，强调心理健康教育的重要性，并要求家长参与到留守儿童的心理教育中，做好亲情教育。家长需要利用微信、电话，与留守儿童保持联系，尽量进行视频通话，关心儿童的学习、生活，能够在心灵和情感予以抚慰。留守儿童能够从中感受到父母的关心和爱护，充分满足其情感需求。

3 结束语

综上所述，在农村小学留守儿童的教育工作中，教育工作者应该加强对心理健康教育的重视。农村留守儿童受到家庭、学校、社会环境的影响，容易产生自卑心理，往往会封闭其内心，产生错误的思想观念和不良行为，这显然不利于其身心健康成长。农村小学留守儿童心理健康教育的开展，其目的是改善留守儿童的心理状态，加强品德教育，提高其自我保护能力。建设寄宿制学校，能够为留守儿童提供良好的学习、生活环境。同时，构建良好的家庭教育环境，建立完善的社会支持体系，在社会、学校、家庭的共同努力下，为留守儿童的身心健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]李德华.农村留守儿童心理健康教育现状及对策研究[J].新课程（下），2018（03）：37.

[2]李梅.农村“留守儿童”心理健康教育中的互助模式[J].农业科技与信息，2018（05）：119-120.

广西省钦州市灵山县平南镇三里小学 535422