信息化背景下大专生理学教学的创新路径探讨

李玉珍

摘要：随着我国现代教育事业的不断发展，大专教育工作在我国现代教育领域中的地位越来越重要。高质量的大专教育不仅能够推动学生的专业能力的发展，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的职业综合素养，从而为学生就业、择业活动奠定基础。在我国社会经济不断发展的时代背景下，生理学课程成为当前的热门课程。但是在当前的大专生理学课程开展过程中，很多教师的教学的效果并不理想。基于此，本文通过深入探究信息化条件下大专生理学课程教学活动的开展策略，以期提升大专生理课程教育教学质量，为促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词：信息化;大专;生理学;教学创新

大专教育是我国现行教育体系的重要组成部分，高质量的大专生理学课程不仅能够拓展学生的专业知识，同时还能够使学生在学习过程中养成良好的职业综合素养，从而为学生今后的就业、择业活动奠定基础。但是在当前的大专生理学课程教学中，很多教师受传统应试教育理念的影响，在教学过程中坚持采用“理论灌输+重点板书”的课程教学模式，将更多的教学精力放在了学生专业知识学习和卷面应试能力发展上，导致专业课程教学质量不足。由此可见，创新大专生理学课程教学模式，应用现代信息技术提升课程质量是很有必要的。

一、大专生理学课程教育教学现状

一些大专院校对生理学专课程建设重视不够，仍按以往的教学模式进行教学。教学理论和教学计划不完整、不系统，没有完整的教学体系，也是影响专业发展的重要因素。认识到生理学课程重要性的中等职业院校，也缺乏全面的教学计划、并且在市场调研和对当今时代发展需求的调研上有所欠缺。因此，专业课程教学内容与市场需求和工作要求不相匹配。导致学生缺乏必要的就业、择业能力;学校也难以有效地寻找企业合作教学。由此可见，在大专生理学课程教学改革中，还存在许多亟待解决的问题。大专学校要完善教学体系，树立时代的教学理念，重视人才培养，真正做好大专生理学课程教学。

二、信息化背景下大专生理学教学的创新路径

（一）做好学情分析，形成课前规划

生理学课程教师在开展信息技术教学活动时，需要在课前分析学生的学习规律，根据课程特点制定有针对性的教学目标和教育方案。课前，教师可以设计学生的自主学习任务，通过课前视频、文档和PPT的形式，推动学生开展课前自主预习，并根据教学反馈研究学生的学习情况，并据此备课。

以笔者的课程教学活动为例，在《血液循环》课程教学中，教师可以利用多媒体课件的动画功能，直观地向学生展示“血液循环”和“肺循环”的过程和方式。在生动的视频面前，学生的吸引力都集中在视频上，激发了学生的学习热情，有助于加深对知识的理解。此外，还应注意突出课件制作过程中的重点和难点，避免出现教学顛倒的现象，真正把枯燥的理论知识生动地展现在学生面前，让他们在课堂上有所收获。

（二）创新课堂内容，实现创新互动

在信息技术背景下，开展混合式教学活动还需要配合一定的线下辅助活动，才能达到理想的教学效果。一方面，在网络学习的过程中，学生难免会遇到一些一时无法理解的关键点，影响学习效果。因此，教师需要将面对面教学与网络教学活动相结合来回答学生的问题。另一方面，一些实践性课程需要与线下教学相结合才能达到预期的效果。

例如在《动脉血压的形成及影响因素》的教学中，我首先结合现代信息技术制作了一个面向学生的课程教学视频，主要包括以下教学内容：动脉血压与高血压的关系;高血压的形成;高血压的临床特点;高血压测量等任务。在学习过程中，学生分析和解决本课程的主要问题，从而完成任务。在这个过程中，他们的分析能力、理解能力和自学能力都得到了不同程度的提高。此外，促进生理学课程内容与信息技术的有效结合，还能激发学生学习生理学知识的积极性，教学效果良好。

此外，我们还鼓励学生参与社会实践，把课堂数学与现实生活联系起来，培养学生学以致用的能力。比如，可以让学生到社区参与社会实践，为老年人开展糖尿病、高血压、冠心病等内容的预防讲座，让他们为老年人测血压，对有问题的人进行相应的心理辅导。针对老年人的特点，要耐心引导他们，争取他们积极配合治疗，告知他们健康的生活方式，培养他们的自理意识，让他们意识到良好生活方式的重要性。在项目驱动与社会实践的良好结合中，真正实现“做中学、做中学”的目标，使理论与实践真正结合起来，巩固学生对课堂知识的理解，培养学生的社会实践能力和交际能力，切实增强学生的社会责任感。

（三）构建课程平台，推动综合实践

课程平台建设是推动信息技术内容与生理学课程内容有效结合的重要途径，互联网技术的不断发展为师生之间的在线交流和讨论提供了技术条件。同时，微信、MOOC、智慧课堂等一系列学习社交平台的出现，更方便师生克服空间障碍，继续开展学习和讨论活动。一方面，老师可以将最新的生理学知识和最新的行业趋势上传到各种新媒体平台上，让学生在课前讨论和分析相关课程。另一方面，教师可以在平台中设立留言和讨论模块，为学生提供自己的观点和相关信息，为学生提供交流的平台。微信公众号是一种贴近学生、适合学生学习心理预期的教学方式，应用微信公众号等等平台推广生理学课程内容，能够进一步提升生理学课程信息化教学活动的质量。

结语：

总之，为了适应现代社会的发展趋势，适应现代医学的发展需要，大专生理学课程需要进行全面、科学的改革。因此，生理学教师应积极探索信息技术与生理学课程内容的有效结合策略，将信息技术融入教学改革，构建新的课程体系，以促进教师顺利完成基础知识、实践技能的教学，提高学生的学科素养，完成教学目标，进而优化生理学课程的教学质量，为学生的发展和就业打下基础。

参考文献：

[1]刘博.信息化教学在中职生理学基础教学中的应用研究[J].现代职业教育，2020（34）：166-167.

[2]陈雁容.信息化背景下生理学课程教学设计与实践研究[J].宿州教育学院学报，2020，23（02）：83-85.

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