高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究

唐晓华

摘要：随着教育教学的不断深化改革，当前的高中音乐教学已经发生了非常大的变革，但是其中仍有很多不足之处有待提升。本文将结合高中音乐鉴赏教学中的实践情况进行分析和讨论，并提出相应的意见和建议，希望能够促进高中音乐鉴赏教学质量的有效提升。

关键词：高中音乐;鉴赏教学;教学策略

引言：

培养学生的审美能力是高中音乐教学中的重要任务之一，高中阶段的音乐鉴赏教学是初中和小学音乐教学的延伸与发展。如何能够提高音乐的欣赏教学是当前教育和重点关注的问题。围绕高中生开展审美教育提高高中生的欣赏水平和高尚的道德修养能够让学生全面的发展，同时也是素质教育的重点目标。由此可见，在高中阶段开展线上教学，提升学生审美情趣，对于学生的综合素质提高有非常重要的意义。

一、激发学生的音乐学习兴趣，丰富学生的音乐学习体验

完整的音乐中含有大量的因素，想让学生真正的喜爱上音乐，就需要教师积极的激发学生的学习兴趣，让学生有一定的音乐感知。正是因为高中阶段的音乐教学目标是让学生欣赏音乐，从而喜爱音乐。那么如何才能让高中生喜爱音乐呢？这就需要高中音乐教师加强师生之间的沟通和交流，了解学生的爱好，选择学生喜闻乐见的方法为学生推荐相关的音乐，丰富学生的音乐学习体验和音乐鉴赏形式，让学生能够有听觉盛宴，这样才能够更好的提升学生的学习兴趣。此外，教师还应该丰富学生的学习内容，积极引入与课本中相关的音乐，以此来丰富学生的听觉体验，让学生针对某一类型的音乐产生感悟，这样学生才能更好的感受这一类型音乐的特点，从而不断的提升自己的审美情趣，提升自身的综合素养。

举例来说，在《我的祖国》这部分内容的教学过程中，教师就可以给学生讲解祖国故事，让学生以这首歌为切入点，了解更多讲述祖国故事、歌颂国家美好、传递爱国精神的歌曲，这样才能更好的丰富学生的音乐学习内容。同时也能够拓展学生的视野，陶冶学生的情操，增加学生的音乐积累，让学生了解更多关于美好祖国的音乐知识，提升学生的音乐素养，有利于学生接下来的音乐学习。在此过程中，为了更好的激发学生的学习兴趣，教师也可以让学生开动想象力，自行填词，给这首歌的曲调附上不同的词，这样才能够更好的培养学生的创新意识，激发学生的音乐天赋，丰富学生的音乐欣赏和学习体验。

二、关注学生的音乐技巧学习和审美能力的提升

高中生已经经历了小学和初中阶段的音乐学习，当他们面对音乐鉴赏也一定有了自己的想法，此时高中生的审美能力和分析鉴别能力还没有达到一定的高度，所以仍有较强的可塑性。此时，教师除了关注学生的音乐生活水平的提升，还应该关注学生的音乐知识积累，要教给学生一些基础的音乐知识，让学生对于音乐文化的知识有一定的积累，这样才能够更好的丰富学生的音乐学习内容，让学生的音乐欣赏变得有理有据，提高学生的音乐审美能力。所以教师在日常教学过程中应该开展与音乐有关的知识讲解，让学生能够体会到不同音乐的美，在上课过程中教师也应该尽量为学生提供聆听音乐的机会，给学生适当的机会让学生进行训练，不断的提升学生的音乐学习水平，丰富学生的音乐形式和音乐学习内容，让学生尽可能接触更多的音乐，以此来提升学生的音乐素养。

举例来说，在《滚滚长江东逝水》这部分内容的教学过程中，教师就可以给学生讲解相应的音乐技巧，让学生了解到可以用来演奏该歌曲的乐器。比如琵琶、二胡等等。这些具有民族特色的乐器经常出现的歌曲类型以及往往代表的歌曲情感等等，这样就可以幫助学生积累更多的音乐知识，丰富学生的音乐学习内容，提升学生的音乐素养。

三、培养学生的理解能力和评价能力

在高中阶段的音乐教学过程中，有一定的评价能力也是提升学生音乐学习水平的重要因素，音乐审美教育中对音乐美的理解能力也是非常重要的一部分。因为对音乐作品的理解是建立在聆听和感悟的基础之上需要学生能够感性的理解和理性的分析。这才是审美过程中的一种升华，高中生已经具有了一定的文化修养和生活经验，学生的理性思维能力也得到了很好的发展。因此在高中阶段的音乐鉴赏课中做到理性认知，就可以从理性的方面对音乐展开进行分析和了解，所以可以据此设计教学方案，开展教学活动，深入挖掘高中音乐教材中的内容，发挥高中音乐教材中的特点，努力提升学生的音乐学习水平和音乐学习质量对音乐进行评价，通过多方面评价相结合的方式，让学生更加客观的看待自己的学习成果，不断改进自身的不足，从而更好的提升自身的音乐欣赏水平，提高自身的审美情趣。

举例来说，在《我像雪花天上来》这部分内容的教学过程中，教师就可以给学生创新教学方法，让学生们跟随音乐旋律为自行填词，在全班内进行演唱。同时让其他同学给参加演唱的同学给予评价，选出填词内容最优的同学，以此来激发学生的学习兴趣。在课后总结时，教师也可以创新评价模式，让同学们采用自评互评，结合教师评价等多种评价方法相结合的方式，全面的看待自己的音乐学习成果，进而不断的改进自身的错误，提升自己的音乐学习效率。

结束语：

总而言之，音乐鉴赏是培养高中生音乐欣赏能力的基础方式之一，在高中阶段的音乐教学过程中，教师应该制定明确的教学目标，关注学生音乐知识的积累，努力提升学生的音乐欣赏水平，丰富学生的音乐欣赏内容。这样才能够给学生带来更多的感悟，进而更好的达到培养学生的创新创造能力，提升学生综合素质的主要教学目的。

参考文献：

[1]李秋霞.高中音乐鉴赏教学中的审美教育方法探究[J].考试周刊，2020（86）：153-154.

[2]常江涛.高中音乐鉴赏教学中的审美教育融入探讨[J].参花（下），2020（08）：123.

[3]童语舒. 浅析高中音乐鉴赏教学中人文教育的渗透[D].西南大学，2020.

湖南省东安县耀祥中学 425900