因材施教在幼儿园教育实践中的运用

田卫敏

摘要：幼儿园教育是学生学业生涯极为重要的学习阶段，在孩童时期，良好的教育实践方法有利于孩子们健康成长。世界上没有两片相同的树叶，每个孩子都是不一样的个体，不管成长的道路如何，最终都会长成参天大树。对于幼儿阶段的教育要因材施教，根据不同孩子的性格特征来制定不同的教育实践方法，本文就因材施教在幼儿园教育实践中的运用展开论述。

关键词：因材施教;幼儿园;教育实践

引言：

因材施教的教学工作是一项极具艺术性也极具创造力的一项任务工作，不同的班级，不同的幼儿。在班级中，同一阶段的幼儿在学习能力上方面会有很大差异，幼儿教师要清晰的认识到这种差异，按照不同幼儿的特点来制定目标。

一、明确幼儿的性格特征，正確引导

儿童是未来的社会主义事业接班人，未来民族的希望。通过教育来不断提升他们的综合素质能力，不断提升他们的动力，无论是内在思维还是实践中的动手能力。寻找他们的潜在能力并加以激发，促进能力的提升。还要根据心理年龄特征来制定不同的教学策略，找到适合他们的教育方式。每个幼儿都是不同的个体，有些不同的喜好，性格特征。有的幼儿生性活泼喜欢交流说话，有的幼儿不爱说话，喜欢在自己的小世界。根据不同幼儿的性格及爱好，来制定不同教学活动，打开每个孩子的内心世界。在校园活动《找春天》这一游戏栏目中，教师鼓励孩子们积极参加户外活动，并亲自带学生去户外体验愉快的群体性校外娱乐活动，走出校园，走进社区，也是学生生活实践课的目标。找春天，春天的校园，春天的广场，春天的公园，春天的野地，不只是户外的自然景[2]色，要带孩子们感受人文社会的氛围，体验不同的社会关系.在学校的身份是学生，在购物时的身份是消费者，要引导学生体会社会角色，鼓励孩子们进行采访社区的服务人员，并做好记录，对不同采访效果的学生分别做记录.以此来分析体会学生的不同性格，以及交流交际的能力，来制定下一步针对性的教育教学方法策略。又例如在《我会拼图》的活动教学中，在学生完成这个拼图任务中，教师利用幽默风趣的语句进行提问，提问大家关于自己的拼图作品像生活中的那些物件，来激发学生的想象力.再这样的提问之下，学生们努力思考自己的答案，并进行集体讨论，来提升自己的想象空间能力与个人交流能力，教师的生动语言可以引导幼儿进入到一个引人入胜的情景，使学生的大脑里涌现出大量的空间意境.在孩子们的集体讨论交流中，既提升了交流能力，又拓展了想象力空间。像这样的教育活动能够有效打开幼儿的心扉，让内向不爱说话的孩子能够舒适的爱上交流。针对不同性格的幼儿教师要针对性展开教育活动。

二、结合幼儿年龄个性游戏教学

游戏是幼儿的学习和生活中的主要组成部分，通过游戏的进行，让幼儿在玩耍中学习，在玩耍中尽情的释放天性。通过营造良好的教学氛围让孩子们快乐学习，快乐玩耍。

处于花季的幼儿们正是人生中重要的生长发育时期，这一时期的少儿斗志昂扬，自信满满，有着今后任何一个年龄段都无可比拟的状态。这个时候的儿童对于新事物产生的热爱会让他们投入十二分的努力。他们生性活泼，对任何新事物有着极其强烈的好[2]奇心。这是幼儿阶段所独有的特点，接受新事物的能力和模仿能力在这个年龄段的儿童身上所全面的体现，因材施教与游戏教学相结合的教学方式实现有机结合。之所以借鉴游戏其主要目的是为了要激发幼儿的学习兴趣，更好的帮助他们将所习的道理知识理解的更为深刻，更能提高整个幼儿教学整体效率。激发他们参与教学活动的欲望，使他们学在其中，乐在其中。因材施教之下的游戏教学要充分结合幼儿阶段的年龄特性，根据特点来定制不同的教学策略。通过游戏激发学生的发散思维。

三、了解不同幼儿的能力，因材施教

在每一个幼儿班级中，不同幼儿的学习能力及综合能力有着很大差易，幼儿教师不能忽略这种差异，因此，对于日常的教学活动内容教师要根据不同幼儿的能力水平，来均衡制定不同的活动策略。例如在日常的美术绘画的活动当中，绘画水平好的幼儿可以教师可以布置难度大一些的涂色图案，例如让他们画精细的小熊，蜜蜂的蜂巢，房屋建筑的涂色。而对于绘画水平能力较弱的幼儿，教师对于绘画涂色任务的图案布置要略为简单一些，布置的涂色内容要面积大一些，图案的设置要简单一些。例如提供一个分块区域面积明显的皮球供幼儿进行涂色。当任务难度与幼儿的能力适合且匹配时，会大大提高幼儿的自信心，而活动中所布置的内容难度大于甚至超过很多幼儿的能力时，会不利于幼儿的自信心提升，甚至反之会打击幼儿的自信心。布置活动任务时，要考虑到每一个幼儿是否有能力可以完成相应的任务，切勿拔苗助长。

四、结束语

因材施教的教育模式是一个漫长的研究过程，需要广大教育工作者，科研专家，幼儿研究学专家等领域人员共同努力。相信在未来一定会出现高效的幼儿园因材施教教育方法。

参考文献：

[1]吴春榕.因材施教在幼儿园教育实践中的运用[J].福建教育：D版，2014（1）：62-63.

[2]梁燕.浅谈因材施教在幼儿教育实践中的运用[J].课程教育研究，2017，000（029）：220.

河南省中牟县人民路幼儿园 451450