初三体育课堂教学中选择性学习策略研究

谢渊源

摘要：体育在教学中是一个很重要的部分，不仅能够帮助学生强身健体，还能够磨练学生的意志。在体育的课堂教学中，教师不仅要重视教学效率，还需要关注教学的有效性。要让学生掌握更多的体育运动知识，也要使学生对体育运动有正确的认识。下面是关于初三体育课堂教学中选择性学习的策略研究与思考。

关键词：初三;体育;课堂教学;选择性学习

引言：

选择性学习可以让学生有更多选择自己喜欢的学习方式的机会，也是可以提高体育课堂教学质量的有效途径。以往的教学都是根据教师的安排进行体育的学习，这样学生遇到自己不擅长或者不感兴趣的体育运动会产生厌烦心理。选择性学习就是要避免学生对体育产生抗拒心理，从而保证体育课堂教学的质量。

一、提供选择机会，丰富体育课堂

在体育课堂上进行选择性学习的前提是给学生提供选择的机会，让体育课堂变得更加丰富。初三阶段的学生学习任务重，学习压力也比较大，因此体育课不应该也成为学生的负担。教师要让学生在体育课上进行一些有利于学生放松的运动，让学生感受到体育运动的快乐。首先教师要进行详细的备课，将课堂上需要完成的任务有计划的进行安排。其次教师要准备好体育课堂要用到的器材，在课堂教学的时候可以节省时间。最后，在课堂上要让学生有选择的权利，使课堂丰富多彩。

例如，教师在进行人教版九年级体育第二章“田径”的教学时，可以让学生选择一些与田径有关的活动在课堂上进行。教师需要提前考虑好并有所准备，尽量给学生更多的选择机会，这样教学效果会更好。田径运动是人们用于竞技和健身的走、跑、跳、投的身体运动。教师需要将这些运动的基本知识和技巧讲解之后，在保证学生安全的基础上进行一些相应的练习。但是课堂时间有限，学生可以选择其中一个或者两个进行练习，比如短跑、接力跑、竞走等等。给予学生选择权会让学生更加认真的进行体育运动的练习，课堂教学也会变得丰富起来。

二、制定选择方案，提高教学效率

选择性学习不意味着课堂教学都掌握在学生手里，教师要掌握教学节奏和教学方向。为了避免学生盲目选择，教师可以提前制定选择的方案，这样教学质量会得到保证。教师要根据教学内容进行方案的设计，既要考虑到学生的实际学习情况，又要使学生能够从中获益。教学方案的制定要尽量详细，这样在实际实施的时候才容易掌握，对突发的情况也能及时的处理。并且教师要提前将方案传达给学生，让学生在课前根据自己的实际情况进行选择，这样教学效率也得到了保证。

例如，教师在讲解人教版九年级体育第三章“足球”的相关内容前，要制定出给学生选择的方案。足球的主要教学内容就是要让学生了解与足球有关的知识，以及足球运动的一些动作技巧。所以教师制定方案时要与足球运动有关，也可以是与足球有关的小游戏。如方案一：两个人一组，两组进行一次游戏。由两个人背靠着背夹着足球从A点走到B点，足球没有落地且用时短的一组获胜。方案二：十人一组，每组一球，在指定区域内随意控球，听到哨声用不同部位进行停球，动作失误或缓慢者淘汰。学生可以根据个人喜好选择一个方案，教师再根据学生的选择进行调整。

三、讲解不同方法，提高教学质量

学生不仅可以从教学内容上进行选择，也可以选择不同的学习方法。由于每个人的身体素质和接受能力不同，教师可以在教学时将不同的方法传授给学生。学生可以根据自己的实际情况进行选择，选择适合自己的方式进行体育运动。这样不仅学生可以选择到自己喜欢的方式，同时也是对学生人身安全的一种保护形式。因此，教师在课堂教学时要讲解不同的方法，提高教学的质量，让学生有更好的课堂体验。

例如，教师在讲解人教版九年级体育中的“花样跳绳”时，可以将跳绳的技巧进行详细的讲解。花样跳绳的形式有很多，教师将主要的知识和需要注意的问题交代清楚以后，为学生示范不同的跳绳方法。学生根据教师的讲解和示范以后选择适合自己的方法，这样学生学习的速度会更快，教学质量也得到了保证。

四、注意课后运动，传授选择技巧

体育的教学不应该只关注课堂教学，教师也应该对学生的课后运动重视起来。教师可以在课堂教学时将课后运动需要注意的问题交代清楚，这样学生在自己运动的时候才能更加安全。教师要将一些运动的选择技巧传授给学生，因为并不是所有的运动都适合学生。学生需要根据实际的情况进行选择，要让运动更加有效，真正起到强身健体的作用。

例如，教师在讲解人教版九年级体育“篮球”這一章内容时，可以将适合学生在课后练习的运动告诉学生。还有一些比较危险的动作要提醒学生谨慎练习，同时男女同学的身体素质会有所差别，教师要将学生选择运动的方法讲解清楚，这样有利于学生的安全和发挥出体育运动的作用。

结束语

初三体育课堂教学选择性学习策略要根据实际的教学情况来制定，要让学生在安全、高效的前提下进行体育运动。教师要对学生进行引导，让学生对体育有正确的认识，也让学生能够有选择的权利。选择性学习会激发学生的学习兴趣，对提高体育教学质量也有很大的帮助，因此教师在教学时要重视选择性学习的应用。

参考文献：

[1]董晨伟. 初中体育课堂有效教学策略研究[D].陕西师范大学，2018.

[2]苗媛媛. 基于高效教学的初中体育教学策略研究[J]. 当代体育科技，2020，10（09）：133+135.

[3]郭宗文. 体育核心素养下的初中体育与健康教学策略研究[J]. 当代体育科技，2020，10（33）：166-168.

厦门外国语学校湖里分校 361000