浅谈新课程下高中数学教学方法策略研究

郑亚男

摘要：无论是从实用性还是应试教育的角度来讲，数学都是极为重要的一门学科。高中数学的难度是相对较高的，学生要想顺利地掌握相关的数学知识，并不是一件容易达成的事项。再者受限与一些传统教学模式及思想的影响，不少高中数学教学的效率是比较低下的。故而，有必要对数学教学方法进行深入研究，在新课程改革背景的推动下对相关的方式进行改变提升，从而帮助高中数学教学可以变得更有质量。

关键词：高中数学;数学教学方法;新课标

引言

高中学生在学习数学的过程中，其自身的思维逻辑也在获得不断的增强，学生数学知识的存储量变得更丰富，自身也会拥有更加理性客观的处世态度。而新课程对我们提出的要求则是在教导学生数学知识的过程中也需要有意识地去培养学生的思维逻辑，要改变应试教育只注重成绩的局限性，从更全面宏观的角度去帮助学生从数学中获得更多能力以及品质，思维等方面的提升。

一、高中数学教学的现状

（一）学生缺乏独立思考的能力

受到我国多年的应试教育体制的影响，高中生在实际数学学习的过程中更好地是不断地被迫接受教师强塞给自己的各种数学理论知识，之后在海量的习题中不断去提升自己对于知识套用的能力，这种教育对于学生学习成绩的提升效果是显而易见的，但学生也因此逐渐失去了能够独立思考的能力[1]。新课程改革对学生的自主学习能力以及独立思考的能力是有着极高的要求的，但当前的高中生已经习惯于教师的“投喂”，很少能够自己从问题中总结经验，进行主动地拓展性学习，以至于在面对自己从未见过或者更复杂的数学问题时会变得完全不知所措。

（二）教师对自身的定位不够准确

很多高中数学教师都是从业已经有十几年甚至是好几十年的老教师，这部分教师在教学方面的能力是毋庸置疑的，且教师也的确有着极为丰富的教学经验，但这同样意味着这些教师在教学观念方面已经因为岁月的累积变得极为“坚定”，他们往往更信任的是自己的经验，会比年轻的教师更坚持自身所沿用的教学方法，模式。因此即使新课程对于学生的数学教学提出了新的要求，要求学生能够获得全面的素质提升。但仍然存在一部分教师仍然坚持着自己灌输式的教学方法，没有找准自己在教学过程中的定位，仍然将自身放在教学的主导位置，这对于高中生的数学能力提升显然是极为不利的。

二、高中数学教学方法的改善

（一）教师要不断提升自身

很多教师不愿意改变自己的教学观念是因为其对于新的教学方式的优势以及相关的课程改革，学生在新时代的技能需求等不够了解，简单来说就是教师与“社会”已经有了一定的脱节。因此所有的高中数学教师在教导学生数学知识的过程中也应该注意不断提升自身，要尽可能地去了解新一代高中生的想法，需求。要了解当前社会对于教育，人才提出的要求，要能够跟得上时代的步伐充分了解到新式的教学方法所存在的相较于传统的优势。教师要通过这种自我的提升来帮助其思想变得更加开明，在教学中拥有更强的胆魄，那么其之后的教学观念改变也将变得容易很多[2]。高中学校需要注意为教师提供足够的提升机会，比如说为教师订购相关的教育报纸，杂志，定期邀请教育领域的先行者来学校进行教育技巧的面授，组织本校教师与其他学校教师进行经验交流等，帮助教师能够在教导他人的同事也提升自己，从而更好地服务于学生。

（二）要善于运用现代科技手段

现代科技随着其自身的不断提升也逐渐在教育领域有了非常广泛的应用，尤其是受到2020年疫情的影响，信息技术与教育的融合已经有了跨越式的进展。在对高中学生进行数学教学的过程中，教师也需要善于发现现代科技的力量，借助于相关的设备，软件等来帮助学生的数学学习可以变得更轻松。比如说教师在引导学生学习立体几何相关的知识的过程中，在黑板上是很难绘制出立体的图形来让学生进行观察的，此时，教师就可以借助于多媒体教学设备来为学生进行立体图形在三维空间中的直观展示，帮助学生能够更清晰地了解立体几何的相关知识，也为课堂教学增添一丝趣味色彩。

（三）引导学生进行探究式学习

前文中说到了当代高中生缺乏独立思考，自主学习的能力，因此在实际的高中数学教学过程中，教师还需要注意引导学生进行自主探究式学习，帮助学生锻炼其学习上的自主能力以及在学习方面的主观能动性，从而使得学生能够在数学学习方面变得更加独立。比如说数学教师在教导学生与数列相关的知识的过程中，因为存在等差数列，等比数列等不同的数列类型，同时还有多个与数列相关的概念定义，这些内容都是需要思考才能充分掌握的。教师就可以让学生进行自主探究式学习，或者将学生分成不同的小组，由学生与其他学生相互探讨辩解来对这些内容有更多的思考，了解，最终充分感受数列魅力的同时也获得数学学习能力上的增强。

三、结束语

在新课程改革的背景下，学生被要求不仅仅要学习数学理论知识，知道如何在试卷上进行习题的解答，数字的运算，还需要能够通过数学学习提升自己的思维，获得思考以及学习的能力，并最终能够将自己所学的数学知识应用在现实社会中。这就要求数学教师们必须及时改变自身的教学观念，从传统的灌输式的教学模式中跳脱出来，借助于现代科技的力量以及对学生恰如其分的引导来帮助学生能够在数学学習的过程中获得更全面的发展，帮助学生进行更有效的数学学习。

参考文献：

[1]郑涛. 浅谈新课标下高中数学的教学方法[J]. 成功（教育版）， 2009.

[2]晁小龙. 浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养[J]. 新课程（下）， 2016， 000（012）：203-204.

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