浅谈高中历史高效课堂的构建

李飞

摘要：随着新课程改革的深入进行，探索历史教学中如何构建高效课堂尤其显得急切和迫切。作为一名高中历史教师，为之不断努力。课堂的有效教学不仅仅要让要让学生学习到对自己有利的知识，还要培养学生主动学习的能力。课前主动复习预习，更好的起到承上启下的作用。师生之间有效互动，可以提高学生对课堂的兴趣，更全面的接收课堂上的知识，让学生快乐学习。最后，在课程后期阶段，让学生大胆提问，教师答疑解惑，有针对性的教学，对课堂上的难点重点，耐心解答。有自己的教学方法才是构建高中高效课堂的关键。

关键词：高中历史;高效课堂;构建措施;趣味性;针对性

如何实现历史课堂教学的高效，是摆在历史教师面前的任务，也是课堂教学改革努力的方向。课堂是教师教学的主要阵地，高中历史知识难度较高，要想构建高效的课堂，需要教师的不断努力。创新教育方法、改变教育模式。传统教学模式时教师教得“苦”，学生学得“难”，高中历史课程的学习对学生而言非常重要，教师绝不能掉以轻心。要提高历史课堂的活力，突破传统教学理念，真正的理解教学改革内涵。构建高中历史高效课堂，让历史课程能够为学生高考高分增砖添瓦。

一、温故习新，课前主动复习、预习

“温故而知新”对构建高中历史课堂的构建有重要的作用。高中历史教学内容具有关联性，课后反复复习巩固，有利于对课堂内容的有效接收和消化，提高学生对历史知识的记忆。同时，要弄清本节课与下节课之间的关系，更有利于引出下节课的知识。做到课前预习，对下一节课的内容有了粗略的了解，在课堂上更集中精神理解对于在预习中不了解的地方，有针对性的学习。有效的课堂复习和预习，能够极大的提升每一堂课的听课质量，加强对课堂内容的记忆，最大限度的发挥历史课堂的作用，讓学生高效学习。

在教授《“为秦开帝业”——商鞅变法》这节课时，课堂开始前，我让学生提前复习预习。首先在前一节历史课《改革变法风潮与秦国历史机遇》中，已经讲述了秦国变法的背景，由前一节课可以更好的引出今天的课堂内容，历史课程的学习具有关联性，每一个板块之间都可以联系到一起，可以让学生不在分散的理解。其次，我让学生做好课堂预习，自己进行梳理，教师主要将知识点串联到一起，让学生侧重听取不懂的地方。学生的思维是发散的，不能保证课堂的每一分钟都是十足的注意力，只有这样让学生自己有侧重点，才会使课堂更加高效。

二、师生互动，增强课堂趣味性

传统的历史课堂是枯燥的，简单的依靠教师单方面知识的输出，不利于学生对知识的理解，也无法让学生集中精神。师生互动式学习，让教学形式不在单一，活跃了课堂气氛，让每一位学生融入到课程中来。高中历史课程是灵活的，教师不必拘泥于教材，可以根据教学内容制定合适的教学方法，保证与学生之间的互动，让每一位学生都更参与到课程中来，实现教学效果最大化。在教学期间，教师需要引导学生多多发表自己的真实想法，对每位学生的发言都要认真对待。让学生愿意参与到课堂才是高效课堂的关键。

在教授《雅典城邦的兴起》这节课时，我会问学生雅典城邦政治制度有什么特点，带着这一问题去学习知识。通过知识点的不断渗透，学生在课堂上主动发言和补充，作为教师积极引导，让学生自己得出“贵族政治”的答案。通过对特点的总结，让学生在书本中不断理解，生成了学生对雅典城邦政治制度的评价，让学生在参与中直接得出结论，便于学生对知识的理解。教师由一个问题串联课堂，让学生在不断探索中学习知识，让学生感受学习历史知识的快乐。

三、有的放矢，详细讲解重点难点

高中历史知识是有难度的，每个学生对知识的掌握程度是不一样的，作为教师，不论是对待学生还是对待历史知识都不能以偏概全，用一样的思维去对待。课本上的内容有深有浅，对于知识的学习要有侧重点，没有必要把大量的时间浪费在通俗易懂的知识点上，合理安排时间对高效课堂的构建有着重要的作用。对于一些简单通俗的知识点一带而过，让学生课下去记忆便可，对于课堂上的重点难点，教师可以多用一些时间让学生更好的理解和掌握。有针对性的教学会让课堂效果事半功倍。

在教授《王安石变法的历史作用》这节课时，由于篇幅过长，我让学生提前预习，并针对王安石变法的历史作用侧重讲解。然后，我询问学生在预习的时候遇到了哪些问题，并一一作答。课堂的时间是短暂的，如果没有重点的去教授知识，不仅浪费了大量的时间，也会让学生找不到学习的重点得不偿失。合理的利用每一节课的时间，对历史的重点和难点问题详细讲解。让学习效率更加高效，没有必要让学生对课本上的所有知识都牢牢记住，有重点的学习才是重要的。学生对知识的接收是有限的，教师要合理安排课堂上的时间十分重要。

总而言之，高中历史高效课堂的构建离不开教师和学生的共同努力。教师的责任重大，需要引导和帮助学生的学习，和学生一起构建高效课堂。课前充分的复习和预习，课堂上打破固有的教学模式，互动式教学让每一个学生都能积极参与到课堂，课堂的后半段时间查漏补缺，针对难点重点详细讲解，有的放矢，合理的安排教学时间，让每一分钟的作用都能达到最大化。高效课堂的构建对学生学习来说至关重要，让有限的课堂上发挥无限的价值，让每一位学生都能高效学习。

参考文献：

[1]刘梦瑶.核心素养背景下高中历史高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）.

[2]焦世忠. 如何打造高效的高中历史教学课堂[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].

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