初中语文“微课”教学对阅读理解的全面延展

白露

摘要：初中阶段是我们教学过程中最为复杂的一个阶段，首先是课程量的大幅增加使得学生在学习的过程中无法将知识进行充分的归纳和总结，其次初中的课程内容需要学生进行充分的基础积累和基础优化，这就要说到我们小学与初中之间的过度了，多数小学毕业生刚升至初中很明显会发现成绩开始有所下滑，多数学生在小学阶段还是优等生的前提下，在初中阶段就开始转化成“中等生”，这使得学生的学习开始一定程度的出现偏差和落后，究其原因还是小学阶段对学生的衔接能力和基础能力的培训没有做到扎实到位。为了有效的弥补这些漏缺，初中阶段有着更为严峻的使命去引导学生完成教学过度，对教学断层进行及时的修补和延展。而说道初中的学习又不得不提到我们的“中考”考核，中考既是检验学生初中学习知识情况的一项重要测验，又是人生的第一次抉择，它的成绩关系着学生未来高中学习的首要命运，所以初中的学习不仅是在小学基础上进行的延展，同样也是高中阶段所做的优秀铺垫。初中学习成绩的好坏作用于学生未来学习选择的起止点，是我们囧雪过程中最为值得注意的过渡阶段，而我们的语文学习更是如此。语文的真正能够衡量成绩的点不是我们的高中教学，正是初中阶段的深入积累和理解把握，初中是决定语文成绩最终走向的关键年华。

关键词：初中语文;阅读理解;教学方法

上述我们谈到了初中教学的重要性，那么为什么我们会指出初中阶段的教学数语文来讲最为突出也最为重要呢？这就是要说到我们所分析的中考考核了，初中阶段的中考考核不仅是基础知识的融合，更是高中阶段拓展分解的开始，可以说自课改以来，学习的额模式出现了层层递进式的高效延展，学生在初中阶段和高中阶段的过渡差距开始逐年缩小，这就说明了课改取得了良好的成效，但近年来随着课改的要求，语文教学的难度开始逐步提升，从近两年的中考习题的编排来看，一方面知识的拓展理解要求开始变得更为严格，另一方面基础性的知识考核开始变得更为灵活，这就使得近两年的语文学习出现了极大的落差，学生的学习效果和中考中对知识的复述情况都不尽人意。可以说现如今的初中语文考核不再是单一的中考知识综合，而是对高考考核直接承接于衔接的重要支点。所以，这里就有多数语文老师谈到初中教学的难度日益增强，为的不仅式国家对于人才要求的提前预支，更是对高中阶段语文教学的有效承接和对其他学科时间整理复习的大量节省。那么，这一阶段我们怎么才能够在如此高强度的课程编排中达到我们高效的承接教学呢？答案就是“微课”的储备编排，好的微课不仅能够有效地补充课堂知识内容，还能够对学生的理解拓展更上一层楼。

一、“微课”对基础的高效罗列

首先，我们来讲到的就是微课对于我们基础教学中需要注意研讨的一个关键点——时间，初中阶段是学生学习时间最为短缺的一个阶段，语文难度的提升，直接影响到了近年来一直较为稳定的中考成绩，从去年的中考成绩来看多数学校的成绩都有所下滑，不仅是中等生的成绩不尽人意，许多优等生也因为语文成绩的低估而名落孙山。问题的主要原因就在于课堂知识延展的浅薄和综合实际问题出现的偏差，传统的教学方式根本无法达到高效的基础知识的覆盖罗列，这就使得解读出现的空缺难以掩盖，从而出现了上述的问题，为了进行弥补我们的微课教学的研讨和开展就显得十分重要。

例如：我们在教学“紫藤萝瀑布“这一课内容时，就可以按照我们的微课教学的编排进行深度分析，学生在学习的过程中能够有效的将基础只是进行分析和记忆，在微课的运用中能够相当有效的对生字生词进行充分的整理，同时还能够对学生罗列出多种教学引导的景物描写的点，使用编排出的课件进行完整的文章板书设计，这样学生就能够更为快速的进行基础的景物描绘分析，对中心的揣摩更进一步，也更快一步。

二、“微课”对结构的全面把控

其次，我们要讲到的就是我们在教学过程中编排出的结果后分析和塑造了，学生在学习的过程中要对我们的知识分析做到全面，“结构”是最为不可或缺的点，上述我们谈到使用为微课可以直接的将我们的基础知识的架构分析编排出来，这就一定程度上对我们的结构分析做出了有效的前提保证，同时微课在教学引导结构教学的情况中还能够更为直接地为学生进行充分地延展分析和课外内容的编排接触，对学生进行知识覆盖的同时，引导学生进行“现学现卖、趁热打铁”的教学推动思路，对我们的教学引导的深入和总结的推论都有重要的辅助作用。

例如：我们在教学“老王”这一课内容时，就可以充分的分析出我们结构的作用，使用课件编排的方式引导学生深层的分析文章中使用的“前后照应、铺垫”等结构性描写的作用，同时使用我们课外的编排练习直接对学生进行这方面的教学引导，达到我们教学稳步推进的高效化目的，这是微课为学生学习质量保证的最佳作用。

三、“微课”对手法的精确分析

最后，我们要谈到的就是对于阅读中“手法”的分析，学生在学习的过程中对写作手法需要有充分的理解和精确的分析，这是我们近年来语文难度加强的关键因素，多数情况下阅读理解不仅需要将结构复述清楚还要对“细节”的把控进行点题，这样才能够使答案的编排有始有终，才能够完美诠释我们答案编排的要求。而在这一点上微课能够更为全面的进行分析和指引。

例如：我们在教学“阿长与《山海经》”这一课内容时，就可以根据我们上述谈到的微课的使用引导学生进行精确的描写手法的查找和引导，因为课件的引导编辑，我们在教学的过程中更容易对学生进行细节的直接点题和全方面整合，达到我们教学全面引导推进的总述要求，它是能够有效保证手法精确分析和判断的最佳教学引导方式。

总之，初中阶段语文的知识量和运用的熟练程度需要大规模的课堂模拟练习，才能够保证知识运用的扎实，而为了弥补我们课堂时间的不充裕、课下的作业编排不完善，微课的高效引导是最佳的保证方案，適用微课能够保证学生学习的精确和理解运用的扎实。

参考文献：

[1]赵武忠.微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析[J].学周刊，2021（11）：155-156.

[2]闫廷新.浅谈微课在初中语文教学中的应用[J].考试周刊，2021（20）：41-42.

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