试论以学生为中心的教育理念的实现

闫海明

摘要：坚持以学生为中心的教育理念不仅符合我国的基本教育形式同样也有助于培养学生自由化的学习素养，实现个人能力的均衡发展与进步。高等学校教育是一个涵盖范围更广综合性更强的教育平台，接受此种教育形式的学生本身已经拥有较为稳定的科学文化素质和思想道德素质。所以此时将学生作为整个教学工作开展的核心无论是从教育实际乃至学生的客观条件上都已经达到了一种比较稳定的状态。因此，本文结合具体课程详细阐述可以以学生为中心的教育理念在高等教育形式中的应用。

关键词：高等教育;大学生;教育内涵

从专业的角度来看，坚持以学生为中心的教育理念被称为生本教育，即充分重视学生在整个教育环节中的根本地位。在小学和中学教育阶段，这一理念有着非常广阔的应用空间和使用面积。而作为一种具有前瞻性和真理性的教育认知，以学生为中心的教育理念同样也能对高等教育产生一定的指导意义和作用。

一、教学计划制定要以学生为中心

高等教育的开展就是为了进一步拓展学生的学习视野和知识储备体系，通过增强学生的学习能力和实践能力帮助他们在毕业之后走上工作岗位为整个社会发展做贡献。所以在实施具体的教学行为时，我们必须注重坚持以学生为中心，让他们在接受教育的过程中能够得到与自身实际情况和学习需求相吻合的知识储备和能力提升。所以教师在制定相关教学计划是必须充分考虑学生的主观意愿和实际状况，只有充分尊重学生的客观实际需求才能够制定出科学的教学计划并顺利落实下去。例如，《地貌学原理》是地学类专业学生需要学习的重要专业课程之一，在教学计划制定的过程中教师要结合班级学生的学习实际状况。这本教材一共有15章内容，而一个学期的时间为18周左右，所以教师必须要确保在18周的时间范围之内将教材的15章内容全部教授完毕，这也是制定教学计划的一个总原则。在制定整个学期的教学计划前，教师首先要以专业的角度对整本教材的教学难度和内容重要性进行分析和审视;例如，第一章主要讲述的是地貌学原理的相关发展历史和基本状况，这一章的内容相对简单，所以在制定教学计划是关于这一章的具体时间可以设置的相对较短。而“坡地地貌”这一章整体的知识数量和教学难度纵深相对较大，应适当延长这一部分的教学时间。虽然在制定教学计划是教师并没有邀请学生共同參与进来，但是教师对整本教材的基本难度做出专业的评判并结合学生的个人学习状况和学习基础合理布控每一章的教学时间，这种行为就是为学生考虑的，是尊重以学生为中心的具体体现形式。

二、教学方式的选择尊重学生意愿

虽然整个教学内容是比较客观的，但是教师传授学生知识的方式比较灵活。使用科学的学习方式对学生的学习思维学习兴趣学习态度乃至最终的学习成果都有着非常重要的积极影响，所以在具体教学行为的实施过程中教师也要尊重学生的主观意愿，选择那些符合学生学习实际、思维方式和认知特点的教学形式，这是提升课堂教学效率的需要，同时也是贯彻以学生为中心教育理念的体现。例如，《地貌学原理》是一门起源实际生活的学科，与我们的实际生活有着非常密切的联系。但在传统的教学模式下，教师的教学形式相对单一，都是侧重于理论性知识的讲解而忽视了实践性教育对学生知识储备和能力提升带来的作用。所以在以学生为中心的教育理念指引下，教师的教学方式可以做出调整和改变。例如“冲积平原”这一部分的教学中，就是选择的教学方式可以参考三种：第一，利用多媒体设备将书本上的内容制作成精美的课件向学生讲解;第二，河北地质大学所在的石家庄市所处的华北平原便是非常典型的冲积平原，教师可以开设以华北平原主题的研究调查活动并要求学生完成;第三，指导学生通过具体的实验模拟冲积平原的形成过程，进而强化学生对此部分的印象。这三种方式最终的目的都是为了加强学生对书本知识的理解和认知，只不过在具体的表现形式上有所不同。在实际教学中教师可以首先提出的三种方式让学生选择自己最感兴趣的一种，当学生选择完毕后，教师根据学生选择的方式开展教学工作。由于具体的教学方式受到学生欢迎，所以教师整个教学工作的进展和运行效率便能得到保证。

三、考核检测方式以学生为中心

在高等教育中，学生一个学期完成了所有专业课的学习工作后便要接受相关的考核测验，这也是检验学生知识掌握情况的重要形式。而现阶段的高等教育中，对于专业课的考察大多以平时成绩与考试笔试成绩相结合的形式。本文以为，这种检测方式要做出进一步的调整，进一步突出以学生为中心的考试测验理念。例如在平时成绩的考核测定中，学生的出勤状况是一个非常重要的标准，甚至在个别学校是唯一标准。出勤率在一定程度上是对学生的治学态度的要求，但这并不能从根本上保证学生能够端正态度，专心学习。所以本文以为，在平时成绩的考核判定中，除了对出勤率的考察之外，学生的上课表现状况（如回答问题的积极性、作业提交的及时性等）都可以作为建立学生平时表现的重要依据。以多项指标综合评价学生的课上行为有助于敦促学生更好地学习科学文化知识和专业技能，这是对学生的负责，也更能体现学生的中心地位。因此，以学生为中心的教育理念在高等教育阶段同样具有重要位置，正确认识以学生为中心教育理念的体现形式并通过具体的策略予以落实是每一位教师的责任。

参考文献：

[1]王建慧，徐高明. 推进以学生发展为中心的大学教育变革——《江苏高教》2019年学术研讨会综述[J].江苏高教，2019，6：119-124.

[2]余孟辉. 基于“慕课”视野下的大学生学习研究——兼论大学教育如何以学生为中心[J].学术论坛，2016，39（3）：140-144.

河北地质大学 河北 石家庄 050031