农村体育教学培养学生自主学习能力策略研究

李德生

摘要：近年来随着教育的改革，教学的目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养学生在离开教师的指导时仍能独立获取知识的能力，体育教学亦是如此。为了符合新课标的要求，切实培养学生自主获取知识的能力，使学生更好地实现全面发展，在小学体育教学工作中教师也应当注重对学生自主获取知识能力的培养，并进行积极地思考，总结出培养学生独立获取知识能力的方法策略。

关键词：农村体育教学;学生自主学习能力;策略研究

引言

体育自主学习能力，指学生在体育教师的激励和指导下，积极自主学习、自主练习以及进行自我调控、自我评价的能力。只有调动学生的学习积极性，才能培养学生的自主学习能力及终身进行体育锻炼的习惯、意识和能力，使学生受益终身。而今年一场突如其来的疫情，打乱了中小学生的生活、学习节奏，也打乱了我们教学的步伐。

1小学体育足球教学的重要性解读

对于一名优秀的教师而言，在教学阶段最重要的教学目标之一，就是培育学生的自主学习能力。现代的小学教师往往在语文、数学、科学等文化课程中注重利用理论与实践相结合的方式来进行高效率的教学，其实在小学体育足球教学中，教学核心也逐步由教师的课堂教授向学生的自主探索转移。小学体育教师通过多样化的新颖的教学课堂来改善传统的小学足球教学方式，使其教学内容更加丰富，并且激发出学生的主观能动性。教师通过启发学生大胆尝试、创新、积极探索，让小学体育足球课堂成了发扬体育精神和培育学生学习自主性的重要平台。

2农村体育教学培养学生自主学习能力策略研究

2.1营造良好的教学氛围

教师要在教学中给学生营造良好的教学氛围，促进教学效果的提升，从而有效培养学生的自学能力。小学生活泼好动、求知欲强，教师可以设计竞技游戏或益智游戏，激发学生的学习兴趣，提升他们的自学能力。例如，教师可以在教学中组织学生进行踢毽子、跳绳比赛，让学生自己设计动作及比赛方式，并对比赛获胜的学生给予相应的奖励。通过这样的教学活动，学生不仅可以锻炼身体素质，还能激发自主学习兴趣，提升自学能力。

2.2充分调动学生学习的积极性

要想培养学生独立获取知识的能力，教师首先要思考如何才能让学生主动学习，学生只有积极主动地学习，拥有一定的自主性，才能提高学习效率，无论是在其他课堂中还是在体育课堂上，都是如此。这就要求体育教师改变以往的教学模式，发掘学生对体育的学习的浓厚兴趣。只有学生对该科目产生浓厚的兴趣，教师才能在课堂教学过程中对学生独立获取知识的能力进行培养。

2.3设立目标，鼓励学生不断超越自己

设置低、中、高三個层次的学习目标，让所有学生都参与到课堂学习中，这也是有效激发学生自主学习体育兴趣的重要途径。因此，在体育教学中，教师要紧扣课程标准，针对某一节课或某一单元的教学内容，根据学生的实际情况，把学习目标由低到高分为三个层次，让不同层次学生根据自己的能力，选择通过努力能达到的学习目标。这样能使学生把握学习的主动权，朝着各自的目标去努力、去拼搏、去提高，获得真正的发展。

2.4教师应该与学生建立起亦师亦友的师生关系

在传统的课堂教学工作中，教师与学生之间往往存在着或多或少的隔阂。在学生的印象中教师往往是一个严肃的形象，这就导致教师无法真正融入学生学习的过程中，从而也就无法真正找到一套适合学生的教学方式来推动学生能力的发展，也就无法锻炼学生独立获取知识的能力，同样也严重阻碍了学生综合素质的发展。因此，体育教师应与学生建立一种亲近的师生关系，消除师生之间的距离感。尤其是对于体育这个在户外进行的科目，从事这项教学工作的教师更应该与学生建立良好的师生关系，因为良好融洽的师生关系是一切创新活动得以顺利进行的前提。

2.5给予学生充足的自学空间和时间

在体育教学中，教师要在全面了解学生体育能力的基础上，选择合适的运动项目，给予学生充足的自学空间和时间，让学生自主学习和练习运动技能，从而真正掌握运动技巧。需要注意的是，这并不意味教师完全放手不管学生，而要认真关注学生的自主学习情况，对学生进行及时的指导，帮助学生更好地进行自主学习，从而锻炼和提升学生的自主学习能力。

结语

培养学生自主学习能力，关键要让学生成为课堂的主人。体育教学中，教师的角色是学生学习的引导者和帮助者，使学生改变以往被动接受知识的观念，从根本上确立学生的学习主体地位，激发学生的学习动机，形成以学生为中心的课堂。同时，这样有利于培养学生学习的主动性、探索性、创造性，帮助学生养成愿学、乐学、会学体育的良好习惯，使学生从“要我学”转变为“我要学”，促进学生的全面发展。

参考文献：

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广东省梅州市五华县五华中学 514471