落花有意，流水承情

唐静

摘要：在严格的班级管理中，让学生感受爱，学会爱，传递爱，让班级充满关爱，这是我们每位班主任谈不尽的话题。落花有意，流水承情，爱是永恒的教育主题。

关键词：爱  教育  感受  学会  传递

学校教育由网格化的班级组成，每个网格点就是一个小集体，就是一个个的家，也更是一个小小的社会。当学生离开家，来到学校走进班级这个集体，通过在这个小小“社会”中的学习、锻炼，才具有了在大社会中拼搏的能力。

我们所生活的这个世界随着科技、信息、交通的发展，人与人的现实距离变得越来越近，然而更多的人在心的交流上似乎却越来越远……

我们每个人都生活在集体中，却为什么会有孤独感呢？个人觉得，正是由于科技的发展和社会的进步，我们每个人的生活节奏也在加快，人与人之间缺少交流，缺少相互的关爱。作为班主任，我觉得要让我们的学生感受爱，学会爱，传递爱，让我们的班集体充满爱。

一、春来百花鲜——让学生感受爱的存在

现在的中职学生大都出生于本世纪初，这些00后们大部分是独生子女，从小就被家人捧在手上，含在嘴中。许多孩子养成了“天下唯我独尊”的性格，个人利益至上，不知如何与他人团结协作，也没有为大局，为集体的观念。他们的字典里根本就没有“挫折”和“失败”的字样。相当一部分学生觉得自己接受的一切都是理所当然，没有感恩的意识，当然也不会感受存在的关爱。

记得高一入学时，女生分宿舍，临时由于房间少，一个房间八个铺，分进十二位学生，要求下铺暂时睡两人，有一个学生占了一个下铺，却说：“我不喜欢与别人一起睡。”她那理直气壮的声音深深地刺痛了我，我当时特别想发火，批评她。我稍微顿了顿，觉得发火很不应该：“如果你是这位同学，现在没有地方睡呢？你听了这话会怎么想？”她没有说话，于是我说：“那么有没有其他同学愿意接纳别人和自己一铺？”我想这个孩子如果是单纯的，她应该会抓住这个弥补自己不善言行的机会，过了一会她红着脸说：“老师，还是让她和我一起吧！”

这件事，让我在管理班级、教育学生上有了方向。我们班的学生大都是农村孩子，80%的父母都外出打工，他们的家庭教育是缺失的，他们需要的爱也遥不可及，而且每个人的家庭背景都是不尽相同的，不同的生活经历导致学生的生活习惯和思维方式各异。他们绝大部分人都缺失感受爱的能力，可以说情感不够细腻，如果说感受不到爱，那又如何去爱呢？这样的学生融入一个班集体，尤其需要让他们感受到人与人之间相互的关爱。

二、雨润花枝俏——让学生学会去爱

一个学生就是一个小小的、特殊的思维世界。作为一个老教师，一个老牌班主任，我觉得我要做的、要学的还很多，学习永远在路上。但有一个根本出发点，那就是爱，班主任爱学生，要爱得全面、爱得公正、爱得无私。还要教会学生如何去爱同学，爱班级，爱老师，让学生在充满爱的氛围中，从容不迫，信心十足，互帮互助，心力与智力得到全面地发展。

中职生都是十多岁的孩子，性格各异，文化课基础比较差，学习的主观能动性不高。也可能觉得我是一位女班主任，有几位学生有点小调皮，我在平时都极有耐性地和他们交谈，了解他们的家庭，以前的学习和生活方式，心中的想法，个性特征，主观好恶，以便寻找更好地解决问题的办法，这中间要让他们觉得你信任他，理解他，让他愿意与你交谈，和你说心里话，成为朋友。学生一旦从内心感受到老师的信任和同学们的理解，体会到进步的喜悦，领悟到做人的自豪与欢欣，就会真心地喜欢你，喜欢这个集体。

一天晚自习，学生张某又哭着跑来办公室要请假回家。原来是因为孟同学说话声音太大吵到她了。这个学生，经常会莫名其妙的烦躁、发脾气，以班级学生说话声音太大、太吵要请假回家，一回家就是一周。我一方面安慰她，告诉她我们是同班同学，从四面八方走进这间教室就是缘分，我们要珍惜这份缘分，好好相处，想想我们能有几个三年这样的缘分呢？因为一点小事闹矛盾，你感觉合适吗……在我的批评教育后，她主动向孟同学道歉，孟同学也向她承认错误，两人握手言和。后来我和她一起到操场，聊学习，聊生活，聊过去……她告诉我：初中时，她是在私立中学上的，其中一位老师，只要课堂上有大声说话的，学生完不成作业的，这老师就用烟头烫学生，用刀划学生手臂，极端的教育方式给学生留下了心理阴影。学生处在这样的心理压力之下，就会莫名的烦躁，自行调节不好就向他人发脾气宣泄，经常请假。经过一段时间我与她的沟通，现在的她愿意与人交谈，和别人说心里话，与宿舍的室友，班级的同学相处得都特别融洽。我又适时召开一次《学会关爱，感恩他人》的主题班会，让学生明白，关爱可以让人与人之间更和谐，更融洽。

一段时间以后，不止我自身感觉到，其他代课老师也反映，我们班的学习气氛比之前好多了，学生的课堂发言也积极了，集体荣誉感明显增强。在学校队列队形比赛中，每个人都很努力，最终荣获二等奖。我觉得这段时间的言传身教没有白费，心中无比欣慰。

三、赠花手余香——让学生不断传递爱

关爱每一个学生，我觉得这是一个班主任最起码应该做到的！但是，如果学生只会接受爱而不懂得付出爱，传递爱的话，我会觉得我们的教育就失去了意义。关爱学生，并能使学生学会关爱他人，让爱延续，这才是我们的真正目的。我在每次和学生谈心或者是开班会的时候都说，我们虽然身在学校，但学习和学习成绩不是第一位的，如何做人才是最重要的，如果人品不好，你的能力越强那么你对社会的危害就越大。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”当然，并不是有些学生听了就一定能做到，良好的品行不是一下就能养成的。这就需要从平时的一点一滴去影响，去培养。每个节假日我都会提醒学生给自己的长辈、朋友送去真心的祝福，给父母做些力所能及的事情，用真实的行动去回报他人的关爱。通过言传身教，学生都能够很好地理解父母和老师，同学之间也能互相理解和帮助。

有件小事情让我永远不能忘记——一次我在学校值班，学生到值班室找我谈心。正好我在洗脚，洗完后正准备去倒水，有个女生王同学端了洗脚盆就走，这个举动让我很诧异，“这是洗脚水，我自己倒。”王同学说：“给老师倒洗脚水不是应该的吗！老师天天为了我们那么辛苦……”我的眼泪在眼眶打转，我感动不是因为她给我倒洗脚水，而是我的付出和辛苦，学生能感受到，并且转化为实际行动。

还有一件发生在2018年10月份的事。早自习，我在批阅班级学生的周記，副班长张同学诉说笔端的痛苦让我难以接受：“上周六妈妈因劳累过度，晕倒在洗碗池旁边，被人送到镇医院吊水，医生说，高血压升到200……要转到大医院检查。妈妈用微弱的声音问我家里粮本上还有多少钱……我告诉妈妈别担心钱，可我知道小本本上仅剩500块了……”看到此篇文章，我把孩子找来，双目红肿的孩子讲述了自家的难处，母亲被确诊为癌症。了解之后，我召集班委会成员，把张同学的家庭情况给大家作了简要的说明，大家惊呆了，一致认为应该为张同学做点事情，纷纷进行捐助，我捐了200元，其他同学也慷慨解囊。虽然已快到了周末，我班依然捐助了1355元钱。当班长把这1355元递交给张同学时，他泪眼婆娑，声音哽咽，向大家鞠躬弯腰九十度……他真诚感谢的话语连同那九十度的弯腰一直在我脑海中挥之不去。

此事过后，张同学对班级事务更加上心，对同学的感情更加深厚，对未来也更加期待，他那青春的脸庞上又多了些自信和阳光。2020年12月他到合肥集训，去完成自己考本的目标。我将继续关注着他的进步和成长，愿他早日实现自己的理想，顶起家庭那片天！

“落花有意随流水，流水承情恋落花”。学生只有在充满爱的环境中，才能健全人格，焕发精神，才能去爱别人，才能传递爱。泰戈尔说：“不是因为铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”教育恰如流水，我愿意做一个充满爱心的班主任，处处为学生着想，让学生远离伤害。为爱忙碌，用爱造句，让每一个学生都能在充满爱的大家庭里愉快的学习和成长。