青海省土族、撒拉族女性青少年儿童身体形态及机能分析

薛 强

青少年体质健康不仅关系到个人发展，也关系到家庭幸福与社会的和谐进步，更与一个国家的繁荣密切相关，“少年强则国强”“体育强则中国强”［1］。党的十八届三中全会会议精神，为中国的学校体育发展提供了难得的机遇。全面完善学生身体素质、加强终身体育意识、认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学生体育合格标准》，增强学生体质，提高健康水平成为当前各级学校体育工作的首要任务。青少年体质监测管理作为青少年体质健康管理的重要内容，近年来发挥了越来越积极的作用［2］。然而，鉴于学生的民族、居住地、生活环境不同等原因，其身体素质存在着一定的差异性。青海省作为一个多民族聚居区，学生的民族差异是形成学生体质差异的重要原因之一。因此，本文针对青海省土族和撒拉族部分女性青少年儿童身体机能主要指标进行检测分析，对比不同少数民族女性青少年身体机能差异，分析原因、提出建议，旨在更加深入的了解土族、撒拉族青少年儿童体质状况，为提高土族、撒拉族的健康水平提供较为科学的理论依据。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

根据2014年青海省体质健康调研公布的数据，选取中、小学身体健康、年龄在7～18岁的土族、撒拉族女性学生各1300余名作为研究对象，采用分组研究的方法，将研究对象分为12组。测试指标为：身高、体重、胸围、维尔维克指数、BMI指数、肺活量、低血红蛋白检出率等。

1.2 研究方法

根据研究的需要，在查阅大量文献的基础上进行研究总结。在青海省学生体质健康状况调研中，测试的实施方法与手段根据《中国学生体质与健康调研工作实施方案》进行。本文中测试数据运用EXCEL统计软件统计分析。

2 测试分析

2.1 身体形态状况分析

相关文献［3］报道，青春突增期开始的时间，目前理论界常常以增长速度最快的3个相邻年龄组确定为快速生长期（或突增期）。

青海省土族、撒拉族女生身高、体重、胸围对比如表1-3所示，从表1统计结果可以看出：土族女学生、撒拉族女学生已步入了快速青春突增期。2005年与1985年相比，青藏高原地区少数民族学生身高突增高峰年龄，均提前1—4年；表2统计结果表明：体重突增高峰年龄（除土族女学生没有变化外）均提前1—2年；表3统计结果表明：胸围突增高峰年龄均提前1年。

表1 青海省土族、撒拉族女生身高对比

表2 青海省土族、撒拉族女生体重对比

表3 青海省土族、撒拉族女生胸围对比

表4中维尔维克指数是指人体的长度，宽度，厚度和密度，并且和人的心肺功能有密切关联。表5中BMI指数是指Body Mass Index，简称BMI，既体质指数，用人体体重公斤数/人体身高米数表示。由于人体生长发育的非等比性规律，在形态指标发育速度上的具体表现为：身高优先进入突增期，而反映人体重量和横向生长的指标体重及胸围却比身高晚大约2-3年进入突增期，说明存在人体长度指标的生长速度明显领先于围度、宽度和重量等指标的基本规律。由此在表4和表5中可以看出，土族女性青少年普遍在身体形态的指标中低于同龄的撒拉族女性青少年。

表4 青海省土族、撒拉族女生维尔维克指数对比

表5 青海省土族、撒拉族女生BMI指数对比

2.2 身体机能状况分析

反映人体呼吸机能状况的指标见表6所示，表6统计结果表明：就肺活量而言，土族女生2014与2010年相比，7、9、10、13、14、17、18岁无显著差异，8、11、12、15、16岁有显著差异，2014与2010年相比8、11、12、15、16岁有所下降；撒拉族女生2014与2010年相比11、16、18岁无显著差异，7、8、9、10、12、13、14、15、17岁有显著差异，2014与2010年相比，7、8、9、10、12、13、14、15、17岁下降。除8岁年龄组少年儿童的肺活量有明显差异外，其余各年龄组差异较小，特别是16-18岁年龄段中肺活量指标并无明显差异。原因是与土族、撒拉族青少年儿童经常参加民族传统体育锻炼相关联的。

表6 青海省土族、撒拉族女生肺活量对比

表7为青海省土族、撒拉族女生低血红蛋白检出率，统计结果表明：土族7岁、9岁、12岁、17岁女生2014年与2010年低血红蛋白检出率相比，7岁、9岁、12岁、14岁女生低血红蛋白正常率降低，低血红蛋白率提高；撒拉族7岁、9岁、12岁、17岁女生2014年与2010年低血红蛋白检出率相比，7岁、9岁、12岁、14岁女生低血红蛋白正常率提高，低血红蛋白率降低。

表7 青海省土族、撒拉族女生低血红蛋白检出率

3 结论与建议

3.1 结论

土族女性青少年儿童生长发育水平低于同龄撒拉族，并且体型较为瘦小，身体匀称度低于撒拉族，体型表现为单薄、偏瘦；土族女性青少年儿童在身体机能条件方面均低于撒拉族女性青少年儿童，但在肺活量、脉搏、低血红蛋白检出率等方面好于撒拉族学生；土族女性青少年儿童除个别身体素质指标低于撒拉族之外，整体身体素质水平均优于同龄的撒拉族女性青少年儿童

3.2 建议

各少数民族之间具有民族特性、生活地域、饮食习惯等方面的差异性，如何提高少数民族青少年学生体质和健康水平是少数民族地区体育教育工作者需考虑的问题。青少年身体素质的发展、发育具有长期性、阶段性和个性化等具体特征。因此，针对不同民族的学生，各级中小学应加大学校体育的教学力度以及教育资源的整合优化，进一步探讨和分析改善各民族青少年体质健康的具体方法，做到因材施教，以便制定更为科学合理的教学方案，切实提高和保障青海省少数民族学生的体质和身心的健康发展。