应用型高校软件工程专业学生创新能力培养体系的探究

蒋巍 胡智喜 孟祥莲 奚吉 苏频

【摘要】    本文首先阐述了应用型高校应立足自身，不断地探索和研究如何提高软件工程专业学生的实践创新能力的重要性。接着介绍了从培养模式、教学改革、创新能力平台等一系列的具体措施和做法，然后论述了多元化实践创新能力人才培养模式、多层次的实践教学体系、人才培养的管理和质量保障体系等在实践创新能力培养中的应用。最后对本文中提出的学生创新能力培养体系研究进行了总结。

【关键词】    应用型高校    实践创新能力    培养体系研究    软件工程专业

一、背景

在应用型高校软件工程专业人才培养中，如何提高学生实践创新能力，研究探索一套符合以我为主、面向需求的学生培养体系是一个非常值得研究的课题。以此为契机，力求较好的解决应用型本科高校长期存在的人才培养和企业需求脱节的问题。

总体而言，应用型本科高校应从自身实际出发，积极启动软件工程专业学生实践创新能力培养的研究与实践。在课程建设、实践教学体系建设、创新人才培养模式等方面着手，依托各级教学建设项目、构建不同层次创新平台、制定鼓励提高学生创新能力政策，在长期的建设与实践中积累经验，总结教训，切实探索建立应用型高校软件工程专业学生创新能力培养体系的新方法。

二、具体措施与做法

应用型高校可从以下几点具体的措施和做法入手，面对现代社会对软件工程专业学生的需求，立足学校自身所在的教育地位，不断的推动培养体系的研究与实践。

创建基于一个“支撑”，两个“中心”，四个“平台”的创新人才培养模式

为了不断提高软件工程专业学生实践创新能力，满足为社会培养高质量复合型软件创新人才的需求，应结合本校培养应用型本科人才的理念，创建了基于一个“支撑”，两个“中心”，多个“平台”的创新人才培养模式。一个“支撑”：以国家级、省级、校级等各级重点实验室为支撑，以此引导学生参与科研，注重创新;两个“中心”：以学校计算机实验教学中心，校外实践教育中心为基础，始终以培养软件工程专业学生实践创新能力为本的建设为宗旨，切实加强实验教学内涵建设，充分发挥了两个中心在培养学生实践创新能力方面的作用，力求取得较好的成效。四个“平臺”：校内系列化、多样化实践创新平台，校外著名IT企业实践创新平台，校企合作共建实践创新训练平台，国际合作共建实践创新平台。

以优化教学效果为核心，以培养学生实践创新能力为宗旨，不断进行课程改革，大力推行先进的教学手段和方法

应用型高校应积极探索教学方法改革、更新教学观念，注重因材施教、改进教学方式，探索多元化课程考核方式，依托信息技术、完善教学手段。根据课程在教学体系中的定位、内容和重点，探索教学方法和改革措施，积极探索“案例教学”、“讨论式教学”和“主题性教学” 等新型教学方式，着力培养学生自主学习、多渠道获取信息、从交流中学习的能力。引入研究性教学方法，通过解决开放性问题，培养学生的学习能力和创造力。

为培养应用型创新人才，在现代软件工程教育的专业化、工程化等理念的指导下，应对软件工程核心课程及实践教学体系和培养方案不断的研究、优化，并结合嵌入式培养计划要求，选择著名软件企业参与整个培养过程，校企合作共同探讨和实施嵌入式培养方案，开展软件工程核心课程的联合建设，建立一种依据企业实际需求、符合软件工程专业要求的实践教学培养体系。

在实践性课程中引入企业实际项目或实际项目的子模块，以项目驱动教学，学生通过亲自参与项目，承担不同的角色，完成相应的任务，切身体会软件工程开发流程，提高对软件规范性的认识。通过在软件工程专业课程中开展探索研究型教学改革，校企合作教学模式，加强学生的工程创新实践能力。改革课程设计、大作业、项目实训类课程试行课程答辩的考核方式，努力提升学生的团队协调能力、表达能力和职业素养。

构建不同层次的学科创新平台、创新指导团队，不断健全实践创新激励体系，着力培养学生实践创新能力

应用型高校应搭建多层次的学科创新平台，组建多个学科创新指导团队，构建了学院、学校、国家三级学科竞赛机制，并以相应的社团组织为依托，不断建立健全和完善培养学生实践创新能力的激励体系，作为根本性的制度保障。为软件工程专业学生提了良好的实践创新环境，极大的调动学生参与实践创新的积极性，力求取得丰硕的成果。

在具体实施过程中，高校也应根据各年级学生的特点，采用不同的创新能力培养方法。在低年级学生中开展讲座，参加学术论坛，计算机竞赛等形式，培养学生的创新意识和计算机知识的普及活动。在高年级学生中广泛开展学科竞赛活动，引导学生积极参与，并配备经验丰富的指导教师，在学生中形成浓厚的科技创新氛围。

三、人才培养体系的建立

融合OBE和OBI理念，探索满足企业需求的多元化实践创新能力人才培养模式

基于高校创新和企业创新的差异，软件工程专业应不断总结在培养学生实践创新能力改革中的成功经验，融合以产出为导向的教育理念以及以产出为导向的创新理念，借鉴国外软件工程专业的人才培养先进经验，依托校企合作平台建设，积极探索以技术变革为手段，以创造经济价值为目标的创新能力人才培养模式，取得显著成果。

面向实践创新能力培养的系列化、层次化和工程化的实践教学体系设计

根据软件工程专业人才培养目标、规格，通过对就业岗位的分析，并对学生所需掌握的知识点和能力点初步进行整体规划和详细分解，确立了软件工程专业的课程体系，并在此基础上，可以逐步构建系列化、层次化和工程化的实践教学体系。坚持“以学生工程意识、创新精神和工程实践能力培养”为重点，以“培养学生的工程化开发能力和职业素质”为原则构建实践教学体系。依托校内外产学研基地和工程训练中心，构建学生能力强化、技能训练综合实践平台，形成一个融基础理论、实验教学、工程实践为一体的整体化培养机制，软件工程专业工程化实践训练体系如图2所示。

构建实践创新人才培养的管理和质量保障体系

应用型高校应强调案例教学和工程实践锻炼，探索建立工程化实践创新教学管理和质量保障体系，制定鼓励实践创新的政策作为机制保障。根据软件工程专业办学情况，在全面学习与研究国家关于高等教育质量方面的要求的基础之上，参考质量管理标准的要素，结合高等教育的特点和软件工程专业实践创新人才培养的规律，分析影响实践创新人才培养质量的主要因素和主要过程，探索软件工程专业实践创新人才培养教学质量保障体系。

综合收集第三方评价机构、用人单位、学生等多方反馈意见，不断改革和完善学生实践创新能力的教学方法、实践创新能力考核评价体系，充分调动学生实践创新的积极性，实现创新能力培养的目的。

四、总结

针对应用型高校软件工程专业人才培养的实际状况，如何培养学生的综合应用能力，切实提升学生实践创新能力是非常值得研究和重视。本文通过从创建创新人才培养模式、大力推动教学改革、构建多层次的实践创新能力培养平台、建立系列化层次化实践教学体系以及构建创新人才培养管理和质量保障体系等多方面进行了研究和探索，切实培养软件工程专业学生的实践创新能力，提高就业竞争力。

参  考  文  献

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