多媒体网络环境下的高中英语教学研究

陈晨

【摘要】    随着社会科技的不断发展，多媒体网络技术对高中英语教学起着很大的作用，教师通过多媒体技术的自身便捷高效的优势，很大程度上提高课堂教学效率。因此本文就以多媒体网络环境下的高中英语教学研究为题，分析当下高中英语教学应当如何迎合社会发展的脚步，结合利用好新兴的教学设备以及教学要求，以实现提高教学效率，让学生更积极主动轻松的学习英语的目的。

【关键词】    多媒体网络    高中英语    教学研究

引言：

当下社会科技发展如此迅速，互联网络时代的到来使得多媒体网络技术设备成为当下教师主要教学工具，将多媒体网络设备运用到高中英语教学中，极大的提高了教学的效率。因此本文分析了多媒體网络的意义以及对高中英语教学开展的积极作用，总结应当科学应用多媒体网络到高中英语课堂教学的结论，并提出了应以学生为中心，利用多媒体网络活跃课堂氛围，丰富课堂学习资源，充分调动学生的兴趣，培养学生创新能力等措施，以达到提高学生英语学习水平以及课堂教学效果的目的。

一、多媒体网络的意义

多媒体网络是一种近现代逐步发展应用的超媒体技术，具体来说就是以多媒体技术和网络技术作为基础技术手段，将字母、数字、文字等文本以及声音图片等元素集合起来技术[1]。多媒体网络为多媒体技术提供了便捷高效的网络传输环境，内容包括网络带宽、信息交换方式、高层协议等。由于高中英语知识点的增多，难度增大，在高中的英语学习中必须要掌握更多的词汇量以及重难点句型，所以采取多媒体网络技术进行高中英语教学，利用其信息传输的高效便捷内容丰富的优势，可以更好的提高学生的学习效率，同时有效减少繁琐的步骤和冗杂的内容。

二、多媒体网络环境对高中英语教学的作用

2.1活跃高中英语教学课堂氛围

在以往旧的教学形式下英语教学方式单一且枯燥，英语课堂上一般以听、读、记为主，学生一遍遍重复枯燥的英语丧失了英语学习的兴趣，课堂学习氛围不浓郁，大多较乏味枯燥。通过采用多媒体网络教学的形式，可以在原先的听、读、记的技术长增加了视听结合，教师将英语有关的视频、图片、音乐引入到教学课堂中，很大程度上抓住了学生的眼球，调动了学生的学习兴趣进而很好的活跃了课堂氛围，使得英语的教学效果有了很大的提升。

2.2提高了英语教学效果

多媒体网络技术具备的前进教学工具，教师教学开展更加便利。相关的教学工具的使用，将教学的重难点罗列的清楚直观，简洁明了的呈现在学生眼前，方便学生对于知识点的理解吸收，同时利用多媒体网络技术看可以将教师想要传授的知识笔记给与学生，方便学生课后消化巩固，免去课堂笔记占用的时间，提高了英语教学效果。

2.3激发了学生学习自主性和创新性

多媒体环境下进行高中英语教学[2]，不仅激发了学生的学习乐趣，活跃了课堂氛围，同时激发了学生学习的自主性和创新性。教师将相关知识在课堂上进行展示，同时引入具有吸引力的英语知识相关的视频、图片、英语，学生想要了解更多就会利用多媒体网络技术自发的进行探索研究，使学生学习更加主动，学习的方式方法得到了创新。

2.4实现了“一对一”教学成果反馈

多媒体网络技术的另外一个优势在于教师可以利用计算机小程序和学生进行及时的知识点抽查互动，可以便捷高效的反馈出教与学成果，不仅方便学生了解自身的学习不足，还方便教师针对每个学生的不足之处进行“一对一”的分析讲解，帮助学生提高英语水平。

三、多媒体网络教学在高中英语教学中的应用方法

3.1从学生出发，以学生为主体

要改变传统教学中以教师为主体的教学方式，要从学生出发，重视学生的主体地位[3]。学生作为知识的接收者和主要的传承者，为了知识的更好学习和传承就要重视学生的主体地位，改变以往教学中教师“一言堂”“满堂灌”的教学形式。合理应用多媒体网络教学工具，结合学生的性格特点，充分调动学生的积极性，将英语知识内容更全面具体的传输给学生，方便学生消化接收进一步进行应用，提高教学水平和效果。

例如在学习高一英语“festivals and celebrations”这一章时，课前可以提问“同学们，你们喜欢的节日有哪些，可以分享下吗”，将学生置于英语课堂中述说的主体，教师发挥引导作用。其次，教师可以引入相关节日的图片和视频，供学生观看之后，让学生用英语讲述节日有关的内容，无形中强化学生英语口语表达能力以及对于单词的记忆力。将学生置于教学的主体地位，发挥教师的引导作用，提高了课堂教学的效果。

3.2利用多媒体网络技术，丰富课堂教学资源

在以学生为主体的角度出发的基础上，要充分利用好多媒体网络技术信息传输的便捷高效性特点，丰富课堂的教学资源，充实学生的学习内容，对学生英语学习进行更好的锻炼提升。任何一门语言的学习都是从听的基础上开始的，英语听力教学贯穿了整个英语教学全部过程[4]。因此可以利用好多媒体技术，来创新教学的环境，调动学生学习的兴趣。教师可以针对学生的兴趣性格特点投其所好，获取更多的资源来丰富课堂教学内容。例如教师在满足高中英语教学计划和目标的基础上，利用网络技术去下载有关于教学知识点内容的英语短文和语言视频，具体内容可以是男孩子喜欢的关于NBA比赛的相关报道，篮球明星近日的相关新闻报道，也可以是女孩子当下最喜爱的idol、真人秀的英文视频，在课前整理好资料，制定好教学时间规划，在课上给学生作英语补充资料的展示。

因为资料本身的内容是高中男女生感兴趣的事物，所以就会更加主动的去完阅读，这是对英语的学习和记忆力是相当高效的。值得注意的是高中英语还是以教学为主，资料引入要适当，仅作为英语知识点的补充辅助手段，要分清主次关系。

比如教师在进行学生听力训练教学时，为了放松学生的心情，让学生做听力训练时更加积极主动，在听力训练开始前，利用多媒体结合学生的喜好放一些流行的英文歌曲或者其爱豆的英文单曲，和学生建立友好关系的同时让学生感受英语学习的乐趣。同时在歌曲播放时教师可以与学生沟通如“你的idol刚刚唱的那句是什么？”让学生一边听一边练，同时还积累了更多新词汇。利用好多媒体网络带来的丰富教学资源，都能够帮助学生更轻松的掌握英语听力技巧，提高学生英语素养。

3.3培养学生创新学习意识以及知识迁移能力

自古以来教学的目标就是培养学生在掌握知识技能的基础上能够将知识点进行举一反三迁移应用，教学的目标始终不是知识的传输而是能力的传授[5]。所以要结合多媒体网络技术的优势培养学生创新学习的意识以及知识迁移以应用的能力。

多媒体网络环境凭借者其信息资源获取的高效性和便捷性特点，满足培养学生创新学习和知识迁移应用能力的教学需求。教师在进行高中英语知识的教学中，可以利用好多媒体课件，设计图文并茂的课件，调动学生的感官，刺激学生的思维，让学生对知识点能展开合理联想和应用。

例如在高一英语必修“The internet”章节的教学中，通过使用多媒体网络来播放英语教学知识点相关优秀影片资料中所表达的人物的优秀品质，进一步引导学生去了解“Internet”的内涵，让学生来诉说列举实际生活遇到的例子，借助多媒体的优势来帮助学生真正体会到“Internet”的含义，以便加深学生对教材内容的把握，在此基础上进行知识技能的迁移应用。

3.4建立友好的师生关系

上文浅显的提到多媒体网络技术可以帮助建立师生之间友好的关系，实际上在高中应用教学中应用多媒体技术，通过精美的多媒体课件，很大程度上加强了师生之间的良心互动[6]，互动的方式可以是游戏形式也可以时学习任务形式，互动形式多的多元化促进形成了良好和谐的师生关系。教师可以结合教学设计和高中应用教学内容利用多媒体课件，设计好教学互动环节，将课堂的相关知识点内容以任务的形式引入。

例如在学习相关的课文内容时，教师在教授相关知识内容前，可以将知识点设计成教学问题，实现给学生，让学生利用多媒体技术预先进行查找，在课堂上进行提问，对于回答优秀的學生给予小的奖励，培养学生自主学习能力的同时加强了师生的互动，转变传统的教学模式单一的教师将学生听的方式，让学生参与更多学习过程，教师扮演帮助者和朋友的关系，形成师生多元友好的师生关系，让教师成为学生学习路上的引导者、朋友。

3.5利用多媒体软件程序，及时反馈整理教学成果

最后在利用好以上多媒体网络技术的同时，要学会使用多媒体的硬件技术，即各种精确先进的测试软件和小程序。以往的高中英语教学采用的大多为纸质的卷子进行教学成果反馈，现如今可以利用多媒体网络具备的各种软件程序，根据教师教学进度和教学需要，设计测试题。然后使用计算机进行成绩的批改，再将学生每题数据进行编撰对比，对每道题全班的正确率进行汇总，让学生清楚了解自己的学习水平，让教师针对教学效果进行分析总结以及教学改进措施的优化。

四、结束语

综上所述，多媒体网络对高中英语教学具有极大的积极作用，教师应当结合教学内容重点和教学计划，合理搞笑的利用多媒体网络技术，将其融入到高中英语教学中，凭借多媒体网络的优势进一步提高高中英语教学的质量和效果。始终坚持“从学生出发”，将学生放在主体地位，更好提高学生的英语学习能力和素养，以达到更好的教学效果。

参  考  文  献

[1]谢素芳.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].青少年日记（教育教学研究），2017，000（012）：P.168-169.

[2]石现.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略[J].教育科学：全文版，2016（6）：00089-00089.

[3]李爽.新媒体环境下高中英语阅读教学模式的探究[J].当代教研论丛，2016，000（001）：91-92.

[4]张丽萍.基于多媒体网络环境的高中英语教学实施策略探讨[J].中学生英语，2019，000（004）：164-164.

[5]张勇.多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索[J].课程教育研究，2019（41）：110-111.

[6]吴月圆.多媒体网络环境下高中英语教学的策略探讨[J].读与写（上，下旬），2017，014（027）：105-107.