基于高职院校校企双平台合作的人才培养模式探析

李虎

【摘  要】随着社会的不断发展，对于人才的需求越来越旺盛，而高素质、高技能型的人才培养离不开高职院校的发展建设。论文主要分析校企合作的展开形式，阐述校企合作对人才培养的重要性，分析高职院校校企合作的现状及存在的问题，对此探析如何提高校企模式下高职院校人才培养的质量，促进高职院校教学质量的发展，满足经济社会对人才的需求。

【Abstract】With the continuous development of the society， the demand for talents is more and more vigorous， and the cultivation of high-quality and skilled talents is inseparable from the development and construction of higher vocational colleges. This paper mainly analyzes the form of school-enterprise cooperation， expounds the importance of school-enterprise cooperation on talent training， analyzes the current situation and existing problems of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and explores how to improve the quality of talent cultivation in higher vocational colleges under the school-enterprise mode， promote the development of teaching quality in higher vocational colleges， and meet the demand of economic society for talents.

【關键词】高职院校;校企合作;双平台;人才培养

【Keywords】higher vocational colleges; school-enterprise cooperation; dual-platform; talent training

【中图分类号】G712                                             【文献标志码】A                                                 【文章编号】1673-1069（2021）04-0128-02

1 校企双平台合作开展形式

1.1 校外实训基地形式

高职院校通过设置校外实训基地课程，开展校企合作，主要是利用企业的基础设施展开教学活动，院校设置合理的课程安排，定期组织课外实训，由教师带队，将高职院校学生带到企业生产基地进行参观和实践，通过这种实地学习和操作的方式，科学地将专业课程理论与实践相结合，强化学生对于专业知识的掌握，为今后的就业提供适应过程，以便更好地适应岗位需求。

1.2 “订单式”培养形式

“订单式”培养主要是以企业对人才的需求为主体，高职院校根据企业需求设置相关专业性课程，制定满足企业需求的教学计划，进行有针对性的人才培养，以便更好地服务企业，也帮助学生自身掌握相关技能水平更好地适应岗位。这个模式的专业理论教学在高职院校，有教师传授知识，而实践培训则是在企业进行，由企业有经验的人进行讲授，学生通过一定的考核后，直接进入订单企业进行工作，这种模式提高了高职院校的就业率，但是不利于学生其他可能性的塑造。

1.3 企业兼职教师形式

在高职院校中最常见的模式就是企业兼职教师，高职院校的课程比较偏向于技术操作类型，因此，在实践教学环节会聘请企业专家对高职院校学生进行指导和培训，为高职院校学生讲述该行业最新的工艺技术以及行业动态，帮助学生了解更多的就业知识。高职院校可以委派教师参与企业员工技能培训，实现行业内技术人才的知识共享，为人才质量高速发展提供更加先进的教学环境。

1.4 校企联合办学形式

校企合作可以通过校企联合办学的形式实现，主要是由企业投资、出股参与高职院校建设，进行合作办学、共同招聘。根据企业发展，一同制定教学人才培养目标和教学计划，采取工学交替的教育方式，联合培养专业性人才。这种办学模式能够有针对性地为企业提供特殊岗位的人才，有利于办学效率和教学质量的提升。

2 校企双平台合作对于多人才培养的重要性

首先，对于高职院校来说，人才的就业质量关系到院校的发展前景，因此，通过校企双方的深度合作，能够改进人才培养方式，提高高职院校的整体就业质量，帮助高职院校树立良好的就业形象，以此扩大高职院校的规模。

从企业角度看，校企合作形式能够解决企业对于管理发展的专业性人才需求，参与校企合作能够为企业的人才储备提供战略支撑，人才的培养是企业壮大发展的重要环节，优秀的人才有助于提高企业在行业中的竞争力，会帮助企业决策更加科学合理，并且提升经济效益。

3 校企双平台合作培养人才模式的现状及问题

3.1 校企合作管理运行机制不够健全

对于高职院校的校企合作模式，目前还没有专门的管理组织机构，大部分属于学校和企业自发性的合作，对于校企合作没有构建规范的指导准则。因此，校企合作缺乏有效的监督管理，无法发挥应有的效用。现代许多高职院校校企合作流于表面，合作事宜得不到权威部门的有力支持，使得校企合作缺乏稳定，制约了校企合作的深度交流发展。由于缺乏组织管理，高职院校无法统筹规划企业对于技能型人才的需求，不能及时进行人才培养调控。目前校企合作内容不完善，对于实践课程、就业安排等没有进行应有的规划，导致高职院校在学习阶段，缺乏实训岗位，或者是实习内容与就业环境不匹配，校企合作内部管理存在混乱现象，造成人才资源浪费。

3.2 共建实践、实训基地不够规范

高职院校基于校企合作模式的基础下，在建设生产实训基地时，会根据专业需要寻找对口企业，共建共享生产实训基地，而企业也会根据自身发展对于人才的需求，选择与院校合作进行基地建设。因此，实训基地的规模与企业的规模有着很大关系，现阶段由于校企合作缺乏有效的机制，没有得到政策的保障，基地建设的规范性受限于企业经济状态，在基地的运行管理以及利益分配上会出现校企分歧，对校企合作产生一定的风险。由于校企管理不规范，高职院校学生仅仅在实训基地进行参观，其实训的学习目标无法达成，阻碍了人才培养的质量提升。

3.3 双师型教师队伍建设不完善

目前，高职院校的双师型教师队伍建设不完善，其教师数量远低于国家标准。高职院校对于应用型人才的培养离不开教师的指导，高素质教师队伍有助于提高人才培养的质量。但是，目前，大部分高职院校的教师都是从毕业学生中留任，因此教师的实践经验比较缺乏，并且高职院校缺乏对于双师型教师的重视，出现教师学历职称偏低的情况，这类教师主要专注理论教学，无法满足现代化对于实用性人才的需求。另外，对于教师队伍的管理机制不健全，缺乏有效的评价体系，无法提高教师与时俱进的教学能力。

3.4 专业课程设置不匹配

由于现代化企业发展不同往日，企业对于人才的需求逐渐变得更加智能和专业化，而区域的经济产业结构也随着时代不断在变化，而高职院校设置的课程与实际企业发展不匹配，缺乏周期性和前瞻性。市场不断在变化，新的工艺和技术不断在发展，高职院校的课程设置要跟随变化及时作出调整，确保院校学生在校企合作模式下的学习符合企业的市场需求。目前，高职院校对于专业课程设置调整、新增急需专业、特色教学方式以及个性化实训基地等方面需要进行完善。

4 如何提高校企模式下人才培养的质量

4.1 校企联动积极参与合作

高职院校要建立专门的组织机构，成立人才培养管理组织，对校企合作模式进行协调、推动、监督和评价。定期组织走访调研活动，充分了解企业最新的发展战略以及人才储备计划，定期检验高职院校的教学计划是否与企业需求相匹配，还要健全评价体系，将就业率、就业质量以及企业满意度作为重要评价标准，健全高职院校学生的就业管理机制。通过举办校企讲座、招聘等活动加强人才与企业之间的沟通，帮助院校学生更好地对口匹配企業，企业也要积极参与校企合作，参与高职院校人才培养过程，与院校共同招生，统一协调人才培养目标，最重要的是要参与教学课程设计，对人才培养所学知识技能体系进行完善，保证专业建设符合教学任务。

4.2 强化师资队伍和专业体系建设

首先，高职院校需要建立完善的双师型教育体系，健全专业体系建设，实行有效的管理和评价机制。高质量的师资队伍有助于培养高素质人才。要鼓励教师进修学习，深入企业实际岗位中，提高教师的理论知识更新和实际操作水准。其次，还可以与企业合作，从企业优秀人才中选聘教师到院校进行教学，提高课堂的教学质量。高职院校要对市场进行人才预测，分析社会经济发展所需专业人才，根据分析设置相关的专业，紧密结合企业需求建设相匹配的专业体系。

4.3 创新教学方式方法

要想提高人才培养质量，高职院校就要创新教学方式方法，积极推动教、学、做一体化教学方式，将企业生产经营内容纳入教学工作中，鼓励企业参与教学计划，在实训基地中设置实际操作场景，运用实际案例进行讲解，不断提高学生对于工作岗位的认可，还可以通过举办专业技能竞赛的方式，让企业获得人才创新思路，帮助学生创新技术发展。随着网络信息的发展，可以利用网络平台展开交流学习，扩展院校学生的视野，提高学生对于技能学习的兴趣。

5 结语

综上所述，高职院校在校企双平台合作模式下，需要整合多方面资源进行人才培养，高职院校要与企业进行深度合作，共同参与人才培养的全过程，才能构建一个完整的校企合作体系，才能提高人才培养质量，为社会经济发展提供人才保障。

【参考文献】

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