基于绘本开展大班幼儿生命教育的实施路径
2021-06-07洪秀清
洪秀清
幼儿难以切身地感受到生命教育的具体内容,利用绘本对大班幼儿进行教学是一种贴近幼儿心灵的教学方式。幼儿的生命教育就是帮助幼儿了解生命的可贵,帮助幼儿感受生命的存在,感受爱与被爱,从而使幼儿理解社会和感知家庭。在幼儿的生命教育过程中,幼儿会对生命感到困惑。因此,对幼儿开展生命教育的教学,从根本上就是要引导幼儿了解自我、感受家庭与社会、感受爱与被爱,懂得如何爱护自己的生命,保护自己的安全,从而发挥自己最大的价值,因此生命教育是幼儿人生开端的重要课题。
一、以绘本为载体开展大班幼儿园生命教育的意义简析
(一)绘本生命教育帮助幼儿了解生命意义
绘本以易于幼儿理解,被广泛的应用于幼儿园的教学中。优秀的绘本蕴含着丰富的知识,对于幼儿的生命教育起着重要的作用,绘本所用语言符合幼儿的理解,从而帮助幼儿了解生命的可贵,帮助幼儿在生活中感受到自己生命是存在的,帮助幼儿了解父母与家庭,懂得社会与他人的关系,懂得如何保护自己,爱护自己的生命,使得幼儿对生命充满敬畏,对他人懷有一颗关爱的心灵。
现在关于生命教育的绘本数量很多,绘本的内容兼顾教育与生命价值,辅助现有的幼儿教材来满足他们的教学要求,因此,绘本的教学意义十分重大,能帮助幼儿进行生命教育,也体现了教育部对幼儿的教育重视度。幼儿园的科研水平已经逐渐提高,越来越重视对孩子个性的培养,教师不断地学习,教学素养不断地提高,专业知识不断地增加。教育部对幼儿教育的重视,使得教师在教学中不断发现新的绘本来供孩子学习,以满足他们的学习要求,这对幼儿生命的教育更有意义,绘本的生命教育帮助幼儿了解了生命的意义。
(二)教师多样化的教学方式能激发幼儿的学习乐趣
随着社会各界越来越重视幼儿的教育,幼儿园的教学水平不断提高,满足了幼儿的发展需求。幼儿园的教育阶段是幼儿身心健康发展与价值观形成的重要阶段,在该阶段对幼儿进行生命教学能帮助幼儿树立正确的生命观,帮助幼儿了解生命。由于幼儿年龄的局限性和所学知识的局限性,因此对幼儿的教学必须采取灵动的方式。
目前在幼儿园的教学中,教师多样化的教学方式能激发幼儿的学习积极性。在对幼儿的教育过程中,教师要做到尊重幼儿的天性,让幼儿自主学习,充分表现自己的特长,让幼儿在活动中发现自己的独特之处,并树立自信心。真切关注幼儿自身的发展和探究的需要,发现幼儿的无限可能。在活动中培养幼儿动手、动脑、互相合作的精神。让幼儿在学中玩,在玩中学,培养幼儿学习的乐趣,为幼儿今后的学习生涯奠定坚实的基础,不断释放幼儿的天性,使得幼儿的学习乐趣大大提高。因此,教师在教学中要一改之前的教学方式,积极调动幼儿的学习积极性,使得幼儿在学中玩,在玩中学,为今后长远的学习之路奠定坚实的基础。
(三)绘本生命教育结合现实加强幼儿理解
每一个绘本教材都有自己的特征,都有自己的侧重点,在对幼儿的教学中,要做到结合现实,挖掘绘本的深处意义,帮助幼儿理解。例如:《一片叶子落下来》阅读中,教师要不断对幼儿进行引导,引导幼儿感受生命的意义。让幼儿想以下问题:我是谁?我来自哪里?我的生活习惯是什么样子的?我每天都要做什么?我喜欢什么?什么对于我来说是重要的?我应该怎么做来使得自己更加的可爱?我每天应该干什么?帮助幼儿了解自我,认识这个世界,探索生命的奥秘。《我要我的牙齿》绘本,通过描述长大后的故事,帮助小朋友提前感受长大的过程。《青蛙弗洛格爱的奇妙滋味:学会给予爱和接受爱》绘本帮助幼儿处理自己的心理冲突,帮助幼儿保持健康开心的状态,使幼儿健康的成长。通过阅读《爷爷没有穿西装》这篇绘本,引导孩子了解生命的意义,感受生命的存在,了解生命存在的价值,帮助幼儿对生命产生敬畏之心,从而一生中珍爱生命,关爱他人。让幼儿感悟生命的失去,使得幼儿对爷爷奶奶的感情升华。《小熊布迪和好朋友分享一切》这个绘本,让幼儿在从小的学习中就要学会如何与他人接触,如何关爱别人,如何理解他们,如何尊重他人,如何和他人和谐的相处,在与他人的接触中,感受到快乐和生命的意义。引导幼儿与别人分享快乐,与别人分享之后,自己也会获得快乐。让幼儿懂得要对他人伸出援助之手,帮助他人,这样自己也会获得快乐,让幼儿懂得如何在与别人的相处过程中来实现自己的价值。《多多老板与森林婆婆》绘本,描绘了树木在我们地球村中的重要意义,让幼儿懂得环保的重要性,从小树立保护环境的意识,从而促进人与自然的和谐相处。植树节,种下种子,更是种下了希望,幼儿在陪着树木长大的同时,感受到生命的存在,从而敬畏自然,保护环境。
二、基于绘本展开大班幼儿生命教育的实施路径
在对幼儿进行绘本教育的时候,要注意选取题材的多样性,注意对幼儿教育的多样化,注重教学方式的多样化,可以采取阅读绘本、演绎绘本、绘制绘本的三种形式来激发幼儿的学习兴趣,注重幼儿的全面发展。
(一)通过阅读绘本,感受生命温情
1.通过亲子阅读让孩子感悟生命的伟大
对幼儿进行生命的教育不同于知识的教育,因此要加强家庭的亲自阅读,父母与孩子接触中感受到生命的伟大,孩子对父母有着依赖之情,父母与孩子进行生命的教学,更有利于孩子感受与他人的关系,让孩子明白父母的伟大之处,从小对父母产生尊重。在阅读的过程中,父母要改变阅读的方式,以孩子可以理解的语言来进行阅读,和孩子互相阅读,在阅读中,给孩子讲解生命的伟大。例如:在给孩子讲解《不要随便摸我》绘本故事时,父母要对孩子从小进行教育,让孩子有自我保护的意识。孩子与父母一起阅读《我爸爸》《我妈妈》让孩子感受父母对他们无私的爱。亲子阅读以让孩子感悟生命的伟大为主,而不是让孩子学多少的知识,因此,在教学中父母要把握教育的重点,而不能一味地追求阅读绘本的数量,不能将数量作为评判孩子阅读的成果。在阅读中,父母时刻关注孩子的心理变化,时刻关注孩子是否已经劳累,注意阅读与休息相结合,让孩子在玩中学习,在学习中玩耍,构建和谐的家庭氛围,帮助孩子了解生命的伟大,了解如何爱人与被爱。
2.通过集体阅读让孩子懂得生命的意义
幼儿园的生命教学,是幼儿教学另一个重要的途径。教师有着丰富的教学知识和经验,在对幼儿的教学中,可以做到对幼儿进行专业的教学,帮助幼儿懂得生命。幼儿在幼儿园处于一个集体中,小朋友间互相关爱,互相尊重,因此,在幼儿园的教学中,教师可以让幼儿进行集体阅读,在阅读中让幼儿感受与他人的关系。例如:阅读《小熊布迪和好朋友分享一切》绘本时,在阅读中,孩子感受到与他人相处的快乐,孩子懂得该如何与他人相处,该如何与别人分享自己的快乐,如何关怀他人,从而成为一个乐于助人、积极向上的人。在阅读《爷爷没有穿西装》绘本时,让孩子感受生命的流逝,感受到失去的痛苦,從而使得孩子对父母、爷爷奶奶的爱更加浓烈,孩子对家庭的理解进一步加深。阅读《多多老板与森林婆婆》绘本时,让孩子在阅读中感受到树木对我们地球的保卫,如果森林消失,地球将会灭亡,让孩子在阅读中,树立保护环境、热爱大自然的意识,懂得自然对人类生活的重要意义。
(二)通过演绎绘本,感悟生命内涵
在阅读绘本之后,孩子对绘本内容有一定的了解,教师可以通过演绎绘本来加深孩子的理解,激发孩子的兴趣。《我爸爸》《我妈妈》绘本阅读之后,教师可以让幼儿扮演父母,以自己对父母的认识,自己希望父母是什么样子来进行演绎,让孩子在演绎中明白父母的不容易;在演绎中感受到自己是如此的幸福,从而使孩子对父母的情感再度升温;孩子深深地被父母的无私感动,从而从小在心里埋下尊重父母、孝敬父母的种子。在阅读《月亮的味道》绘本之后,教师让幼儿进行演绎,一部分幼儿演小老鼠,剩下的扮演小老鼠的朋友,小老鼠在朋友的帮助下,尝到了月亮的味道,幼儿发挥自己的想象,根据自己的理解对小老鼠进行帮助,从而实现它的梦想。在演绎中,幼儿懂得一个人想实现自己的梦想,少不了其他朋友的帮助,这就劝导幼儿懂得帮助他人,只有自己对他人提供帮助,在自己遇到危险之后,别人才会对自己伸出援助之手,帮助幼儿明白与人合作的重要性,让幼儿懂得朋友的重要性。《猜猜我有多爱你》以小孩子喜欢的兔子的形象出现,幼儿进行演绎,以自己的方式向别的小朋友表达自己的爱,从而让幼儿明白表达爱的方式千千万万,不要吝啬自己对别人爱的表达。
(三)通过绘制绘本,记录生命美好
幼儿在阅读多本绘本之后,对生命和爱有了一定的感受,这时,教师可以让幼儿将自己生活中的观察通过绘本进行记录,帮助幼儿理解。例如:教师可以和幼儿一起种一粒花种子,幼儿观察花种子的形状,进行记录,然后隔段时间对它进行浇水,时刻关注种子的变化。当种子发芽之后,进行记录与绘制,而后继续观察它的成长。在花长高之后,观察它的茎与根,进行绘制,耐心等待花开花。在开花后,对花进行绘制。幼儿在等待过程中,亲眼目睹了一粒种子到一朵花的过程,亲身感受到了生命的变化,使得幼儿对生命充满敬畏,孩子笔下的花的状态是各不相同的,在绘本完成之后,幼儿对绘本进行命名《一颗种子到一朵花的历程》,形成幼儿的作品。幼儿在绘画与记录中,看到了生命的绽放,对生命充满敬佩。
教师可以让幼儿养一条小金鱼,观察金鱼的生命,在刚开始金鱼养的时候,幼儿记录下金鱼的生命状态,之后幼儿对金鱼喂食、换水的动作进行记录,最后,有可能由于幼儿的养鱼经验不足,而导致金鱼不幸死亡,幼儿对金鱼每天的状态都进行记录。在金鱼死亡之后,孩子们会十分的伤心,教师要对孩子进行开导,让孩子明白生命是脆弱的,因此我们要十分爱惜自己的生命,对生命充满敬畏,在爱护自己的生命的同时,要尊重和爱护地球上的每一个生命。每一个生命都是值得尊重与爱护的。
综上所述,教师在对幼儿生命教育的过程中,选择优秀的绘本,采取读绘本、演绘本和画绘本的多种形式,帮助幼儿来了解生命的珍贵之处,帮助幼儿懂得生命存在的价值,帮助幼儿懂得如何感知他人的爱,如何表达自己的爱,让幼儿明白处于社会中如何和他人和谐相处,从而提升生命教育的效果,促进幼儿的全面发展。