道德与法治教学须“道术器用”

卢燕

为进一步落实习近平总书记在全国思政教师座谈会上讲话精神，推进“政治强、情怀深、思维新、視野广、自律严、人格正”的思政教师队伍建设，加强初中道德与法治课程教材教法研究，提升教学水平，赤峰市教育局开展了2019年道德与法治优质课评比活动。从赛课结果来看，到底什么样的课堂受大家喜欢呢？

第一，有课标意识，能够追本溯源，从源头上开展教学行为;有情境意识，注重创设情境，让学生在过程中体验、感悟;有问题意识，让学生在活动中发现问题、解决问题，培养思维，锻炼能力;有导向意识，注重价值引领，提升学科素养，落实立德树人根本任务。

第二，课件制作精益求精。课件精美，版式统一，主题鲜明。素材选用精心，挖掘最新时事热点或贴近学生生活的素材，体现思政课堂的时代化、生活化特点。

第三，课堂结构条理清晰。板块式教学环环相扣，设计意图明确，逻辑线索清楚。

我们喜欢“道术器用相得益彰的课堂”。道、术、器、用是描述课堂教学的四个维度。

1.道，即事物的本质，是对事物的根本点、根源进行探讨和分析，一般用“为什么”来进行表示。道包括三个方面：一是悟透课程标准中提出的学科理念、学科思想、学科性质、学科特点、内容要求、教学方式和学习方式等;二是教材的编排意图、内容的逻辑关系;三是依据课标、教材、学生确定科学清晰的教学目标。一堂课的道就是符合学科特点和内容要求，所讲知识点的内在逻辑体系清晰，重点突出。老师如果没有把一节课知识点之间的逻辑讲清楚、讲明白，就证明他没有真正掌握知识点间的逻辑关系。

杨燕老师在执教统编道德与法治八年级上册中的“国家好 大家才会好”时，将教学过程分为三部分：国家利益——我知道;人民利益——我感悟;民族复兴——我行动。课堂导入由学生熟悉的《战狼2》图片入手，并通过视频让学生感受到有一种救援叫“中国速度”，由此激起学生作为中国人的骄傲。由知到悟，再升华到行动，国家好，大家才会好，同心共筑中国梦，民族复兴我担当。

2.术，即方法。在教学过程中，教学目标怎样达成呢？重难点怎样突破呢？采取哪些方式和方法才能让学生听懂学会呢？这就是术。例如，教师如何创设情境引导学生进行思考、如何让学生理解和消化重难点……

张晶老师在执教“高扬民族精神”时，将教学过程分为“认识民族精神”“感悟民族精神”和“弘扬民族精神”三个板块。以女排夺冠的视频导入，自然引入本课话题。观看不同时期体现民族精神的相关视频，小组抽签细说民族精神的表现，由表象到感悟，深化理解民族精神的品格——与时俱进。通过小组写宣誓词和老师带大家宣誓，将本课推向高潮，落实思政课的教育成效。

3.器，即工具，在教学中就是各种教具，包括实物、黑板、视频、人物表演、多媒体课件等辅助工具，具有直观性、生动性特点，可以帮助学生理解消化学习内容，增加课堂信息量和信息的有效度。申亚娟老师执教“关心国家发展”时，引导学生感受幸福生活的背后是我们有一个强大的祖国。

4.用，即运用，将所学知识运用到具体的生活情境中或者习题训练中，进而分析问题、解决问题，做到举一反三，迁移应用，触类旁通。申粉茹老师在执教“活出生命的精彩”时，以“精彩”为核心，引出精彩之问、精彩之探、精彩之追。以轮椅男孩申翼风的事例探究生命的精彩在于热爱生命，充盈自己，在于消融冷漠，关切他人，在于立足平凡，创造伟大，把小我融入祖国和人民的大我之中，活出生命的精彩。用情境材料导入，用话题引入主题，将课堂主题和课堂内容转化为课题，把课堂还给学生，对学生进行认识提升，打造高效课堂。

每一次学习都是一次美好的遇见，更是一次思维的碰撞。奔跑在理想的路上，不忘初心，牢记使命，在专家、名师的引领下，提升初中道德与法治教育质量，一起迎接道德与法治教育的春天。