创博雅特色课程，育广博雅正之才

罗堃莹 陆海霞

基于新时代课程育人的价值取向，广州白云广雅实验学校（简称“白云广雅”）通过个案研究的方式，从特色课程理念的顶层设计、课程模块的建构、课程的具体内容，到课程实施的成效与不足等方面进行了探索与实践，形成了独具特色的博雅课程体系，提炼了博雅校本课程理念和管理策略。

一、博雅特色课程的内涵

1.博雅概念的界定

白云广雅实施的博雅校本课程，侧重学生身心和谐地全面发展，以此奠定初中学生广博知识和品行雅正之和谐发展。博，既指知识之广博，亦指胸怀之宽广;雅，既指品行之雅正，亦指言语之高雅。因此，博雅即广博雅正，与广雅一脉相承，有异曲同工之妙。

博雅课程以和谐创新教育为核心价值;以跨文化、跨领域、跨学科整合为发展策略;以让优秀生更优秀，让所有学生不平常为理念追求;博雅课程遵循“生命课堂、高效学习、快乐学生、和谐发展”的理念，整体设计三年课程，科学整合，系统推进，拓宽加深，重视实践，促使学生由全面向全优发展，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

2.博雅课程目标

课程特色决定未来人才培养特色，博雅课程体系体现广雅和谐教学模式，使学生内外兼修，文理并进。对博雅课程的育人目标设进行了五个方面统筹规划：一是具有高尚的道德情操;二是具有深厚的人文底蕴;三是有深度学习的思维方式;四是具有优雅的身心发展;五是具有广阔的国际视野。

3.博雅课程模块

博雅课程以因需而设、因势而设为选择依据;以水平充实与垂直充实的课程整合为基本策略。搭建人文、科学、体艺、德育四大平台，组建开发、实施、评价三足鼎立结构，形成校本课程与国际课程并驾齐驱局面（图1）。

二、建构可持续发展的博雅课程体系

建构特色课程体系，既要尊重规律，又要开拓创新;既要依托广雅厚重的历史积淀，也有白云新锐的办学追求。我们以百年广雅文化为基础，以博雅课程为承载，以发现最好的自己为目标，逐步形成了独具特色的多元博雅课程体系。

1.博雅冠冕课程

六年一体、初高衔接的尖子培养课程。为了更加系统的培养拔尖创新人才，实现特色课程的延续性和一惯性，实施创新人才培养课程。冠冕班培养目标为高中输送基础扎实、特长突出、视野广阔、人格健全、冠冕群伦的拔尖的数理信息技术创新人才，是广东广雅中學岭南班、数理创新班人才的摇篮。

2.博雅精英课程

人文底蕴、思维力量的科学精英课程。博雅精英课程以培养有“爱国情怀、全球视野”的有较强学习力的精英学子为目标;以强化必修课程的自主学习力，突出竞赛课程的多样精品化，深度开拓科技人文课程的研究，开设以“广雅”为基因的班本课程建设，主要开展学习力课题研究。

3.博雅素养课程

多元发展、注重实践的综合素养课程。博雅素养课程博雅课程，秉承了广雅中学“和谐”的教育理念，既体现了广雅人的教育理想，也与时代进步、教育发展相契合。课程遵循“生命课堂、高效学习、快乐学生、和谐发展”的理念，整体设计三年课程系统推进，重视实践，既有大气的领袖风范，又有优雅的知性气质。

4.博雅交互课程

技术支撑、个性高效的创新学习课程。高科技助推教学改革。课堂内外，学生可以借助云学习平台与教师实现在线问题讨论、课堂回顾、资料查询、错题收集整理，大大拓宽寄宿生活资源及各种信息获取的渠道，有效提升学生自主学习能力。

5.博雅个性课程

尊重差异、因材施教的分层走班课程。尊重学生个性差异，根据学生阶段性学习程度、方法和能力不同，因材施教。对数学、作文等学科和版块进行分层分类教学，加强学习的针对性和实效性;并配有成长导师制，对学生学习、生活、人际交往、生涯规划等方面适时指导，助力学生健康成长。

6.博雅融合课程

扎根中国大地、面向全球的文化寻力课程。为传承广雅中学“知识广博、品行雅正”的办学思想，广雅教育集团携手TBI国际教育集团打造白云广雅博雅融合课程。以提升学生综合应用能力为目标，在四位一体的教学体系下，采取双师课堂和项目式学习形式，给学生提升21世纪核心竞争力和感受多元文化，“三出口人才培养模式”让广雅学子走向世界，连接未来。

7.博雅拓展课程

面向全体开设丰富多彩的资源共享课程。周三综合实践课程是学校倡导“参与即成功”的原则，以“知识的综合运用”为课程形态，按照综合实践活动的课程理念，开发出的30多个与学生生活、学习、兴趣爱好和身心发展相适应的活动课程，涵盖了研究性学习、信息技术、劳动技能等多个层面，以研究性学习提升学生的学科核心素养，以信息技术启发学生的创新意识，以劳动技能提高学生的动手实践能力，为学生创设多个成长平台和展示舞台。

8.研学旅行课程

走出校门、问题导向的体验探究课程。以组织校外研究学习为方式，以问题解决为核心，组织学生开展研学旅行。近年来分别到西汉南越王博物馆、广东民间工艺博物馆、广东省博物馆、广东粤剧院、海军舰艇学院、中国电信“互联网+”生态基地、“天才达芬奇”国际巡回展、荔湾区人民法院、天河二号超算中心等地探究式研学旅行，激发了学生认识世界的兴趣，树立博学报国的远大志向。

三、博雅课程的实施

1.国家与校本课程融合设计

白云广雅不仅确保开齐开足国家规定的课程，而且结合校情，拟编《广州白云广雅实验学校博雅课程实施方案（试行）》《广州白云广雅实验学校博雅课程学分认定办法（试行）》《博雅课程教学质量管理措施》等。根据不同的专题进行校本课程系列研讨活动，分板块进行交流，引导教师关注新课程的理念。同时，把部分的国家课程进行校本化的融合，提高课时的使用率，增大课程的广度。

2.课程理念与研发彰显个性

通过实践与探索，白云广雅逐渐明晰课程建设方向：核心理念突出和谐创新教育;发展路径体现跨文化、跨领域、跨学科整合;价值目标追求让优秀生更优秀，让平常生不平常;选择依据是因需而设、因势而设;基本策略是水平充实与垂直充实的课程整合。博雅课程各类特色班的报读均由家长学生因需而报，以达到因材施教的目的。博雅课程凸显三大特色：必修加选修、学科加活动、显性加隐性。所构建的课程体系体现“四个转化”：从单纯知识传授向全面育人转化，从单向传递模式向多元互动模式转化，从以“教”为中心向以“学”为中心转化，从单纯的显性课程向重视教育大环境的显隐性结合的课程转化。2017年课程体系基本成熟，学校重新筛选、编制、完善了系列精品课程目录。

3.课程规划与建构形成体系

根据“博雅校本课程开发”实施方案，成立校本课程开发小组及实施研究小组，相关学科依据科组老师的个人特长、任教学科特点及学生需求规划课程。博雅课程以强化必修课程的主导性，突出校本课程的特色性，增加选修课程的自主性，拓展活动课程的多样性为总体思路，2014年初步形拟定了系统、丰富、创新、科学合理的课程体系。

4.课程管理与评价规范运作

博雅课程让学生基于兴趣、自主选择、主题探究、自修学分，展示与考试相结合，自己和自己比，评价与成长规划相结合，体现自主性、多元性、选择性、过程性、成长性。为保障课程的有效实施，编印《博雅课程学习学分卡》《博雅班成长成册》，记录学生学习过程、阶段总结及评价，以此对学生学习各类课程进行规范管理。学校通还过设立相应的博雅课程预算管理制度、表彰课改精英的奖励制度，鼓励老师积极开发、实施、形成课改成果。

务本求实通博雅，和而不同气象新。白云广雅自创校以来，既移植了广雅本部有效的课程文化，也凝练出独具“系统、科学、多元、生本、精品”特色的博雅课程。学科育人、文化育人、实践育人、协同育人，博雅课程聚焦了课程的育人价值，我们正进一步深入课程改革，让课程走向更为综合、更为广泛、更为灵活的发展道路。在博雅课程的开发与应用中，以“让每个孩子做最好的自己”为核心，打造了“1234”系统：一个目标——培养具有“中国情怀、国际视野”的新型复合型人才，两翼齐飞——校本课程、国际课程，三大维度——结构维度、内容维度、形式维度，四大素养——人文、科学、体艺、德育素养。未来的课改道路上，我们将不忘初心，牢记使命，悉心打造云雅特色的“博雅”精品课程，把“云雅教育”塑造成卓越的教育品牌。

责任编辑    韦英哲