多元化的校园体育舞蹈

2021-06-04吴梦莱

新体育·运动与科技 2021年1期

关键词：舞会校园文化舞蹈

吴梦莱

(上海对外经贸大学体育部，上海，201620)

体育舞蹈德、智、体、美、劳功能，为学生全面身体素质发展和健康成长创造了良好的氛围和环境，而它的社交功能和高雅的艺术性不仅能丰富校园文化的建设发展，还能为学生提供更多舞台展示机会。

1 体育舞蹈文化

体育舞蹈作为一种新兴的体育运动项目，集体育、舞蹈、音乐于一体，具有高度的艺术性、健身性、社交性。高校开设体育舞蹈课堂和推广体育舞蹈文化，是实现素质教育的一种有效途径，是建设年轻活力、和谐健康校园文化有效方法。

1.1 国外体育舞蹈校园文化现状

体育舞蹈最早起源于欧美地区，且在当地发展时间长，因此体育舞蹈进入校园的时间早、普及度广，文化氛围也十分浓厚。这不仅体现在部分中小学已把体育舞蹈列入课程体系中，还体现在许多欧美学校频繁举办正式或非正式的校园舞会，为学生们提供社交平台。例如，牛津大学和剑桥大学的每个学院都有属于自己的学院舞会，每个舞会都代表了每个学校和学院的不同文化，而牛津大学一个夏天，可能会陆续举办超过30场的舞会。

1.2 国内体育舞蹈校园文化现状

1991年国家教委颁发的《普通高校体育专业教学计划》把体育舞蹈明确列为普修和选修课程[5]，体育舞蹈由此进入高校体育课堂。随着社会发展进步，体育舞蹈在我国各高校逐渐兴起，除开设体育舞蹈课程外，还有体育舞蹈表演、竞赛等。但是，受专业教师数量不足、普通教师专业基础单薄、资金缺乏、场地缺乏等因素的制约[6]，各高校普遍存体育舞蹈活动只是少数人参与，多数人看的现象。由此可见，目前我国高校体育舞蹈推广与普及仍存在不小阻力，这不仅不利于带动学生对体育舞蹈的兴趣和热情，也体会不到它的魅力所在，此外，学校没有把体育舞蹈文化作为一种校园特色去建设及宣传，也使得体育舞蹈文化在校园文化建设中没有应有的地位和发展。

2 研究对象与方法

本文以上海市为主，包括北京、广东、成都等学校在内的17所高校(见图1)不同专业学生为研究对象。通过文献资料法大量查阅与本研究相关文献作为参考，问卷数据进行分析和考证。对上述地区部分高校1～4年级学生进行《关于体育舞蹈的调查问卷》调研，运用数理统计对调查所得数据进行统计学处理。发放问卷1352份，其中有效问卷1352份，年龄层均为大学本科学生，其中男生239人占17.68%，女生1113人占82.32%，659人有体育舞蹈或交谊舞的学习经历(见图2)。

图1 参与调研学校统计结果

图2 问卷男女生比例

3 体育舞蹈德智体美劳功能对建设校园文化的促进作用

3.1 体育舞蹈德育、智育功能提高校园文化品格建设

教育体系中德育、智育提出，要加强品德修养，增长见识，丰富学识[2]，体育舞蹈的社交礼仪文化本身就是一种礼节、礼仪的学习，这种知舞蹈懂礼仪的教育理念能使学生懂得绅士、淑女的规范礼节。而(见图3)数据反应659人中只有40人觉得社交礼仪文化的学习比较多，479人都觉得少。而现下各大高校都有课程思想政治任务，通过课堂传授西方宫廷舞中礼仪文化，一方面增长了学生的知识面，另一方面把这种好的文化融入到生活当中，潜移默化的感受到尊重他人的重要性，对当代大学生的优良品格习性形成具有一定的促进作用，也是提高高校校园文化品格的建设。

图3 体育舞蹈中的礼仪文化掌握情况

3.2 体育舞蹈体育、劳育功能促进校园文化健康建设

通过调研数据得出，曾经接触并学习过体育舞蹈的659名学生中，有98.33%的学生表示体育舞蹈有助于提升自身身体素质(见图4)。而图5则是未参加的693名学生，也有87.45%的学生表示愿意通过交谊舞或体育舞蹈的学习来提高自身身体素质。

图4 参加人群认可体育舞蹈提高身体素质

图5 未参加人群愿意通过体育舞蹈提高身体素质

教育体系中体育、劳育提出，树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志和教育引导学生崇尚劳动[2]。都说舞蹈吃的是苦，磨的是志，练的是体，强的是心！体育舞蹈作为一种有氧运动，运动强度适中，持续适度的锻炼，能够增强心肺功能，帮助呼吸耗氧量增大，心脏输血量增加，提升身体素质。此外，在完成不同舞种动作的同时，学生的动作协调性和关节灵活性得到锻炼，肌肉力量也得以加强。而技能的掌握，同样需要经过枯燥、重复的训练才能提供运动技能水平，因此坚持学习体育舞蹈不但能够磨练学生意志，还能培养其吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神品质，这为打造健康高校校园文化的促进提供新路径。

3.3 体育舞蹈美育功能提升校园文化艺术修养

教育体系中美育提出，要全面加强和改进学校美育，提高学生审美和人文素养[2]。发挥美育在教育教学中的作用，开展形式多样的美育活动不仅能提升学生的审美能力，更能丰富高校学生生活。作为美学典范的体育舞蹈兼顾形体美、姿态美、动作美、服饰美和音乐美，高度的艺术性和独特的感染力，不仅帮助练习者提升良好的运动素质，还能培养其艺术素养。

(见图6)可以看出接触并学习过的人中有623人表示体育舞蹈可以提升自身的审美能力占94.54%，未参加的人也有606人愿意通过交谊舞或体育舞蹈的学习来提升自身的审美能力，高到85.57%。

图6 参加人群认为体育舞蹈提升审美能力

图7 未参加人群愿意通过体育舞蹈提升审美能力

学生在体育舞蹈的浸淫中，培养高雅的审美品位和价值观，并能在体育舞蹈项目的指引下，自然而然地以艺术美标准要求自己，学生们开始注重自己的穿着打扮、身材形象等各方面仪表问题。同时，由于体育舞蹈演绎与音乐感染密不可分，舞者往往在锻炼中通过音乐舒缓心情，不同风格的舞蹈学习可为学生排解压力，舞蹈的展示更是自信的一种表现，在高雅氛围的熏陶下，学生也会有意识地培养自己自然大方的言谈和优雅的气质，满足学生对美的追求，也提升学生的艺术修养和审美情趣，无形之中也能提高高校校园文化的格调和品位。

4 多元化体育舞蹈活动对校园文化的推动

4.1 社团有助于弘扬优秀校园文化

社团作为基于共同兴趣爱好而形成的群众性组织，是推动校园文化建设的重要阵地和抓手。体育舞蹈社团把对体育舞蹈感兴趣的同学聚集到一起，为有一定舞蹈经验的同学提供展示才华的平台，让基础薄弱的学生能够有学习提升自我的机会，同学间互相帮助，让体育舞蹈在学生中传播开来。体育舞蹈社团具有自主性和创造性，是对课堂教学的延伸，在社团教学中，学生学习到更多课堂之外的舞蹈动作和套路，还可尝试自主舞蹈编排，展示到校园的艺术文化活动当中。在优美动听的旋律下，根据不同的节奏变化和动作来表达感情，培养其情感理解表现力；随心所欲地组合各种舞蹈动作，激发其创造力，发展其丰富的想象力。与指导老师互通创意、想法的过程中，学生得到更多更好的理念，增强对体育舞蹈的理解，提高对舞蹈音乐的欣赏水平和鉴赏能力，弘扬体育舞蹈这种具有无限魅力的文化。

图8 校园体育舞蹈训练、比赛展示

4.2 舞会开展丰富校园文化生活

舞会是一种和谐、融洽、高雅的氛围，能增强人们沟通与交往的意识，在轻松、优雅的音乐的伴奏下，舞会帮助学生在欢乐气氛中交往学习，增进友谊，排除紧张的学习生活，发展愉快而自然的社会关系。参加舞会时，男、女生都需注重着装礼仪和仪容仪表，以优雅大方或绅士得体的姿态展现在众人面前；舞会进行中，男女搭档配合演绎舞蹈，彼此优雅姿态，以礼相待的现实教学是体育舞蹈礼仪文化到日常生活中礼仪的延伸。据问卷调查显示，在有近九成接触过体育舞蹈的大学生希望通过舞会来接触并认识更多的人。而舞会前后的进程，不仅可以让学生学习正式场合的着装细节、社交礼仪，还培养其合作交流的能力和团队意识，在促进个体社会化的发展的同时培养其适应社会的能力，实现体育舞蹈育人的目的同时丰富校园文化生活。

4.3 比赛促进校园文化纵深发展

体育舞蹈除具有高度的艺术性，还有独特的竞技性。校内比赛可以实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促健的目的[9]。通过组织比赛活动，老师可以检验教学工作质量，总结教学经验，提高教学水平；参赛学生可以检验学习训练效果，与对手切磋技艺，促进体育舞蹈运动水平的提升；组织比赛的学生能够通过策划、筹备比赛提升组织管理能力。此外，比赛还能为校内师生提供观摩学习的机会，有助于其亲历体育舞蹈的魅力；通过对体育舞蹈比赛展开广泛宣传报道，吸引和鼓励更多师生参与到体育舞蹈运动中来，增强校园文化的活跃度和参与度。

体育舞蹈作为文艺活动的一种，其开展既要立足校内，又要实施“走出去，请进来”的战略，实现校际间的交流。举行校内比赛时，邀请其他高校的学生一起参赛或者助阵演出，有助于了解其他学校体育舞蹈队的风采，形成高校间合作交流的学习氛围，学生间也能建立深厚情谊。参加校外各级别竞赛时，参赛运动员除了可见识到其他优秀运动队，借鉴活动经验来丰富本校的文艺活动；而优秀的舞蹈作品可代表学校的形象和学生的精神面貌，作为外界了解学校的窗口，为树立青春活力的校园风采提供一个平台，提升校园文化品质。