一个人的“消失”

唐惠忠

试题回放

题目一：一个人的“消失”

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

一滴水最容易消失在哪里？一滴水最容易消失在大海里。同理，一粒沙最容易消失在沙漠里，一朵花最容易消失在花丛中，一颗星最容易消失在星空中。而一个人也如同一滴水、一粒沙、一朵花、一颗星，最容易“消失”在自己的“群”里。

综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③文体自选，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

（浙江省高三下学期开学考试题）

思路点拨

这则材料的构成有以下要素：一滴水之于大海，一粒沙之于沙漠，一朵花之于花丛，一颗星之于星空，一个人之于人群，以及关键词“消失”。材料中反复强调的是“消失”，而不是“融入”，因而首先要考虑这种“消失”对于一滴水、一粒沙、一朵花、一颗星、一个人是好还是不好。应该说，材料的命题指向是很明确的。

材料由事物说到人，就是要引导考生探讨个体与群体的关系，探讨个人与社会的关系。根据命题意图，我们应重点思考“如何避免让个体‘消失在群体中”，应该从审视自我、思考社会的高度提出对自我的追问——“我该如何存在”。这样，写作话题就具体化为如何展示自我、保持个性等，抑或是谈发现独特的自我、丰富个人的特长与特色等。同时还要注意，材料包含着一个隐含的基本前提，即一滴水、一粒沙、一朵花、一颗星，单独的个体都是渺小而易逝的，如果不把自己放入群体中，可能更不易存在。同样，人具有社会群居的特性，很难成为纯粹意义上的孤立个体。因为，大家无不处于社会的人际关系网中。明白了这一点，考生立意时才能把握好一个度，即“避免让个体‘消失在群体中”不等于说“让个体‘脱离群体”。也就是说，要避免偏激地大谈特谈“离群索居”“打破‘群的束缚”。

综上所述，面对本题，需要考生理性、深入地追问“如何在群体中凸显自我”;文章立意最好的表述应该是“人要合群而又卓然特立”。

我们还能写什么

学生1：在父母眼里，孩子永远不会消失在人群中。

因为爱，父母把孩子从群体中“拎”出来，所以充满关爱地对待个体，也是避免个体“消失”的一种途径。

片段示例：

在父母眼里，孩子永远不会消失在人群中，那是因为他们绵长的目光虽然隔着千山万水，但依然如此清晰而强烈地投射在自己的孩子身上。所以关注个体，也可避免个体在群体中的“消失”。我们固然可以要求在群体里的个体保持独立，拥有个性，获得自己存在的价值，但是，我们同样希望作为群体的领导者，可以把更多的关怀安放在每一个个体身上。于群体而言，他们也许微不足道;然而于个体来说，他们却无可替代。一个好的制度，不仅在于关注群体的利益与进步，更在于不放弃每一个个体的权利和幸福。只有这样，这个群体才可能朝着民主、进步的方向前进。

学生2：在群体中，我们容易湮没自我;但也是在群体中，我们最容易找到自我。

倡導个体服务群体，甚至不仅是服务，还可以发挥引领作用。

片段示例：

在群体中容易“消失”的道理是显而易见的，但在群体中，我们其实也更容易找到自我，这一点却是为很多人忽视的。记得小说《丹柯》中的那个英雄，他所在的是怎样一个群体：无力抗争真正的恐惧，无法面对懦弱的自己。当他们以群体的力量将大刀挥向丹柯的时候，丹柯却以掏心之举引导着这群族人走出黑森林。当到达草原的时候，相信那些曾经怀疑他、质疑他的族人，将在星光点点中为自己人性的自私、残忍感到羞愧。丹柯之所以成为英雄，我以为不仅在于他有勇气，而且在于他身为族人身处族群，始终能看到自己的责任，他的“存在”就是让这个群体向着光明自由的方向奔跑。当然，英雄如丹柯者是少数，但我们每一个人的存在，不都是为了让我们赖以生存的群体变得更加美好吗？心怀他人，暖溢四围，我们是群体，我们“在”群中。因而，群体是让个体“消失”还是让个体“存在”，其实还是取决于个体的自身选择。

试题回放

题目二：“人”的两条腿

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

“人”，看似简单，实则复杂，一旦处理不好两条腿的关系，便无法健康行走。“人”的两条腿，可以是学习与休息，可以是阅读与思考，可以是事业与家庭，可以是物质与情感，可以是科学与人文，可以是大展宏图与淡泊名利……

（扬州市高三上学期期中考试题）

思路点拨

1.对作文材料的基本理解

“看似……实则……”这种句式强调的重点是“实则”的部分，即人的复杂性。“一旦处理不好两条腿的关系，便无法健康行走”则是承接前文中关于人的复杂性，给出了解决问题的方法，即人要健康行走，就必须处理好两条腿之间的关系。至此可以看出，对“人”的解释是利用了“人”字的象形特征，“行走”也不是指具体的动作，而是指人的成长或发展。材料后一句是对“两条腿”的列举性说明，每一组关系都是相互矛盾但又相互补充的两方面，既解释了“复杂”，又通过各自的重要性说明了处理好两者之间关系的必要性。

因此，本材料的关键句是“一旦处理不好两条腿的关系，便无法健康行走”，只需要将句式转换为肯定句即可。

2.综合起来看，得出两个立意角度

微观上：只有处理好学习与休息（或其他）之间的关系，人才能健康成长;

宏观上：学会处理好各种矛盾关系，是人健康行走的基础。

3.判分原则

选择材料中的一组关系（也可自选其他合理关系，比如自由与约束，比如仰望星空与脚踏实地），说明处理两者关系的方法，并强调其对“健康行走”的重要性;或指出人需求的复杂性，并指出处理好各种关系对人发展的影响，要求能做抽象思考。此为一、二类文的基本要求。

围绕一组关系中的一方说明其对人成长的重要性，另一方仅作补充，视为三、四类卷的基本特点。

试题回放

题目三：梵高的感慨

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

贫病交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。

不仅梵高，很多人都曾为此感叹过，思索过……

（天津市2019高考语文模拟卷试题）

思路点拨

一、审题应准

1.关键词法：人物介绍关键词——贫病交加、振作、色彩绚丽的画;点题句即生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。

2.整合材料：喻指面对苦难的生活，我们要内心明亮，坚守对生活的梦想，激发对生活的希望，强调精神生活对物质生存的超越，突出要创造生命的绚烂。

3.命题意图：这则关系型材料，有意引导习作者思考生活的灰色与内心的明亮、生命的绚烂之间的关系。

二、立意应深

1.关系型思考：生活的骨感与理想的丰满;生活的黑色与生命的绚烂;现实悲催与相信未来。

2.切入事实思考：孔子困于陈蔡，多日绝粮，仍弦歌不辍，拨正弟子们的困惑。看来生活的困境不只是“劳其筋骨，饿其体肤”，还会困扰其心，并得出论点：坚守内心，战胜困境带来的磨难与迷惑。

3.切入论断思考：（1）（诗）穷而后工，不是穷必诗工，而是依靠内心顽强的坚守;（2）孟子一再告诫人们：“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫。”王蒙有人生三境说——顺境、逆境与俗境。所以梵高的话从另一个角度来理解，就是你的生活可以是多彩的。如果人置身于富足的生活，那其理想、信仰、奋斗是不是就成了奢侈品？

4.切入社会热点思考：比如联想到流行语“也是蛮拼的”，倡导面对生活中各种各样的不如意，除了坚守底线，还要有“蛮拼”的精神。

5.切入经典作品思考：《老人与海》中的桑提亚哥，坚信“人可以被毁灭，不可以被打败”，这就是强者的人生逻辑。其实，梵高就是这句话最好的注脚——失败而不失志，生活给我一支黑色的笔，我却用它来画最绚丽的图画。