有效提问，提高小学语文课堂教学效果

严仙花

小学阶段是建立学生思维方式和提高思维能力的重要时期，落实有效提问对提高语文课堂教学效果有着重要的作用。在小学语文课堂教学中，老师积极发挥自身在语文领域中的职能优势，创新教学手段，优化有效提问策略，为学生营造积极轻松的学习氛围，培养学生的文学素养，有利于提升教学质量，促进语文高效课堂的构建。

一、增加问题趣味性，激发学生学习兴趣

在传统教学中，老师常常以自我为主导，一味灌输应试知识，忽略了对学生兴趣和能力的培养，使学生一直处于被动的学习状态，严重影响學生身心健康。学生是学习和发展的主体，语文课堂教学的有效提问主要任务就是激发学生学习的兴趣。有效提问的问题需要具有趣味性。爱玩是小学生的天性，只有对语文学习产生了浓厚的兴趣，在兴趣的推动下，才能激发学生探究问题的欲望，使其充分参与课堂教学。有效提问不仅提升了学生的学习效率，还可以有效提高语文课堂教学效果。

例如：在教学《找春天》这一课时，老师要准确地把握教学方向，结合教学内容重点，利用具有趣味性的问题来激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加生动，让学生根据自己的想象发挥对春天图画的表达，有效培养了学生发散性思维和创作能力，让学生在思考问题中实现对生活趣味的情感启发。有效提问使课堂的气氛马上就活跃起来，学生的积极性和自主性都得到了充分的发挥，课堂教学的效果也得到了提升。

二、创设问题情境，营造积极的学习氛围

在传统的课堂教学中，一些老师课堂提问比较随意，没有提前准备好，提出的问题目的不明确，好多还是无效问题，影响课堂教学的有效性。课堂提问是老师重要的教学手段之一，通过有效提问能够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，有助于教学目的的达成。老师是课堂教学过程中重要的指引者，在教学之前要对课程进行深入的学习和准备，根据学生的实际需求和教材内容合理设计问题，突出教学内容和教学目标。小学语文知识源于生活更服务于生活，老师可以通过结合实际生活进行有效提问，创设问题情境，增加学生学习的动力。

例如：在教学《妈妈睡了》这一课时，老师可以结合实际生活，创设问题教学情境，促进学生感受文章中所表达的情感，引导学生深入人物的内心世界，体会作者和母亲的经历，感受母爱的伟大。通过对这一课的学习，使学生感受父母的辛苦和爱，体会现实生活中无微不至的亲情，使学生的心灵与教学内容碰撞，树立学会感恩、懂得回报的思想观念，从而促进语文知识与实际生活的密切联系。良好的情境提问教学，能够有效地培养学生自主阅读能力，促进对学生的情感教育，丰富学生的情感表达方式，实现有效提问在课堂教学中的价值与作用。

三、运用多媒体辅助有效提问，吸引学生注意力

在传统的课堂教学中，大多数课堂的气氛都是比较严肃单调的，老师只运用单一的语言教学，无法给予学生直观的感受。随着信息技术的不断发展，小学语文老师应与时俱进，运用多媒体技术创新有效提问，这对吸引学生的注意力有着十分重要的影响。通过在课堂教学中多方位利用信息技术的便捷条件，进行有效提问，丰富教学内容，使课堂教学更加生动，从而保持学生学习的热情，促进学生产生对语文学习的热爱。

例如：在教学《观潮》这一课时，老师可以运用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，丰富教学内容和素材，让学生直观感受潮来之时磅礴的气势。通过结合多媒体设置有效提问，让学生思考和探究钱塘江大潮。通过观察与探究培养学生的想象能力和思维能力，发展学生的空间观念，让学生充分感受语文知识的魅力，有效吸引了学生的注意力，充分调动了学生的阅读期待，形成基本的文学素养，有效提高了语文课堂教学效果。

小学语文具有很强的综合性，是帮助学生学习其他学科的基础学科，可以培养学生文学素养，有效帮助学生全面发展。在新课程不断改革的教育背景下，素质教育理念的深入与渗透，提高小学语文教学的效率是极其重要的，落实有效提问策略也是语文课堂教学的根本任务。语文教师是学生的启蒙者和重要引领者，应注重改变教育态度，在激发学生学习兴趣的基础上，加强对自身教学方法的创新，结合实际教学内容设计有效提问，着重培养学生探索语文知识的能力，从而提高课堂教学效果，正确指引学生养成良好自主的探究能力。

作者简介：江苏省镇江市丹阳市匡亚明小学语文教师。