多样识字，妙趣无限

茅丽琴

【教学目标】

1.认识12个生字，正确书写“小、少、牛、鸟”。认识两个偏旁：“犭”“鸟”。

2.知道“多少”“大小”两组反义词。了解量词“群、颗、堆”的意思，并正确使用。

3.正确、流利地朗读课文，感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

【教学过程】

一、游戏导入，温故知新

1.“正反话”游戏，看看谁的反应最快。比如：我说“上”，你对“下”。

2.揭题：大小多少。

3.读课题，强调“少”是翘舌音，大小、多少是两对反义词。范写“少、小”。

说说“小、少”的区别。

设计意图：本册教材第一单元识字5《对韵歌》，语文园地四中的“识字加油站”已经有相对和相反词的运用设置。“正反话”游戏设置，基于学生已有认知，契合本课的知识点，温故知新。

二、初读课文，整体感知

1.对照拼音初读课文，读准音，认清形。

2.小声读课文，边读边圈出生字，找出有几句话。

3.指名挑战朗读四句话，随机正音。

4.出示拼音词，多种方法检查朗读。

（1）“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”

“苹果”“枣子”“杏子”“桃子”

“一个”“一边”“一只”

（2）找出三组词的特点

设计意图：层次分明的朗读设计，步步引导孩子读准音，认清形。在多形式朗读中，让学生读准前后鼻音、轻声词、“一”的变调，让生字词入眼入心。

三、字理识字，趣读学文

（一）黄牛和猫

1.让我们走进一座农家小院，看，黄牛和花猫在聊天呢！出示图，说说黄牛的特点。（出示“牛”字的演变图片）说说像什么并书空。

2.说了半天大黄牛，小花猫可不乐意了，快来陪陪小花猫。

（出示图“反犬旁的演变图”）反犬旁像什么？“反犬旁”的字一般都跟动物有关，中国的汉字可真有意思。

3.趣味朗读，配以夸张的动作。

4.这里的“一头、一只”能交换吗？

像这样在数字后面，能把事物说得更清楚明白的词叫量词。“头”表示比较大的动物，“只”表示比较小的动物。数量词可以根据大小的变化而变化呢！可不能乱用哦！

（二）鸭子和鸟

1.继续往前走，我们看到了一群鸭子。数数看，有几只？

2.而小鸟呢，只有一只，难怪说——一边多一边少。

3.多种方法指导朗读。

（三）“苹果和枣”“杏子和桃”

农家小院除了有黄牛、花猫、鸭子、小鸟，还有什么呢？（出示水果图）

1.引导学生自己说说这些水果的数量词。为什么不全用“个”呢？

2.在学生讲解的基础上总结：“颗”一般指小小的、圆圆的、粒状的东西。

很多杏子，堆在一起，课文就用了一个更准确的量词“堆”来表示杏子的多。

3.比较“堆”“群”的用法。

群是聚集在一起的人或动物，一般是活动的，而堆是指堆积的东西，可以往上堆，叠放起来。同样是“多”，能不能交换？量词不仅能随着数量的多少而变化，还能表示事物的性质呢！汉字的用法真有意思，千万不能弄错闹笑话哦！

4.男女生比赛读出这些数量词的意思。

（四）多样诵读，趣味学文

1.拍手读“量词歌”。

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。五本书，六支笔，七棵果树八朵花。九架飞机十辆车，量词千万别说错，说错就要闹笑话。

2.根据图创编儿歌。

一个大，一个小，一头大象一只兔。一边多，一边少，一群蚂蚁一只蜂。

3.集体读课文，加上停顿齐读。

儿歌中的量词宝宝一定深深地留在了你的心里，课文也读得更流利了！老师再教给你一个小窍门，注意儿歌中停顿，这样读起来会更好听！我们一起来试试！

4.看着图，四小组起立加上动作和老师一起背诵。

总结：农家小院真有趣！我们不仅和这些动物们交了朋友，认识了各种水果，还和这么多数量词宝宝交上了朋友，收获真不小！

设计意图：运用“比较识字，生活识字”，图文对照，调动学生已有的生活经验积累，建立“大小多少”的概念。多种方式的朗读，多感官参与，全心全情投入，使得简单的识字教学妙趣无限。

四、儿歌识字，精准书写

1.“鸟”仔细看图，你发现了什么？出示甲骨文演变图，你觉得像吗？

2.编儿歌学生字：鸟头小，鸟背宽，鸟腿弯弯向前伸。

3.和“鸭”相比较，说说注意点。

4.描红临写“小、少、鸟”。

设计意图：运用孩子们喜闻乐见的“儿歌识字”，对“鸟”字进行儿歌创作，找到字与图的相似点，会给孩子们带来很强的成就感，在反复的比对、吟诵中自然掌握了写好“鸟”字的方法。

【教学思考】

本课时教学，导入时的游戏识字，初读时的拼音助读识字、词卡识字，精读课文时的字理识字、图文识字，写字时的儿歌识字等等，可谓“多样识字，妙趣无限”。运用多样的识字方法，让学生仔细看、认真听、用心想、专心写，在多样的诵读体验中，在丰富的联想中，把学习汉字与传承文化有机地结合起来，充分感受汉字文化的魅力，提升了識字能力！

作者简介：江苏省镇江市丹阳市正则小学语文教师。