高等医学院校创新人才培养机制实践体系研究

郑万生　蔡锋　卫学莉

摘   要： 人才是创新的根基，新时代需要创新型人才。高等医学院校在人才培养战略中将创新型人才培养放在重要位置，构建创新人才培养机制的实践体系，发展医学生的创新能力，对于培养新时代医学创新人才意义深远。本文以创新人才培养机制实践体系为切入点，结合高等医学院校的有关情况，阐述了高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的原则，重点探讨了高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的现状及对策，为高等医学院校提供参考。

关键词： 高等医学院校   创新人才培养机制   实践体系   现状   对策

一、高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的原则

高等医学院校创新人才培养机制实践体系主要有四大构建原则，一是实践性原则。创新人才培养机制实践体系的构建，对实践性要求较高，创新型人才的培养基于实践性，才能用于实践，解决实际医学问题。二是整体性原则。创新人才培养机制实践体系的构建具有整体性，对医学生创新人才的培养，将实践体系与其他教育教学活动联系起来，才能促进创新人才培养机制与实践体系的有机融合。三是開放性原则。所谓开放性原则，是指在高等医学院校培养创新人才的过程中，应尊崇实践活动的开放性，在实践体系的构建上，更多地予以医学生发散思维空间，培养创新意识，如此才能在实践活动中运用创新意识，成为创新型人才。四是发展性原则。创新本身就是对已有知识的发展，高等医学院校创新人才培养机制实践体系的构建不是一成不变的，实践教学体系应不断完善和发展，走可持续发展之路。

二、高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的现状

从高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的现状来看，仍然存在一些问题，具体内容如下：

1.人才实践体系构建未形成整体合力

在高等医学院校创新人才培养机制建设中，实践环节的建设缺少整体规划，现有的实践内容和实践课程较为分散，相互之间缺乏关联性，不能真正发挥实践教学的价值。不仅如此，高等医学院校创新人才培养机制建设过程中，实践教学没有和其他学科相互融合，实践体系建设的全面性不够，不能形成实践体系建设的整体合力。

2.实践环节实验教学基础地位较低

高等医学院校创新人才培养在实践教学环节中，实验教学作为教学的重难点内容，在实践体系的构建中地位较低，实验教学在高等医科院校创新人才培养机制建设中，所占的比重较少，实验器材、实验设备、实验管理等的资金投入有限，目前迫切需要巩固实验教学的地位，分阶段、分步骤，逐步完善医学生创新人才培养的实践体系。

3.课外专业综合实践项目管理不到位

高等医科院校创新人才培养机制建设中，对医学生的实践项目管理较为单一，尤其是课外专业综合实践项目管理不到位，目前仍然是实践体系构建的短板。具体来说，高等医学院校的课外综合创新实践活动效果不理想，理论教学、实践教学和科学研究等在实践项目管理中没有形成体系，影响了高等医学院校创新人才的培养，实践能力受到了影响。

4.医学院学科竞赛体系和机制不健全

医学院学科竞赛体系和机制不健全，使高等医学院校创新人才培养机制实践体系建设陷入困境。在高等医学院校创新人才培养机制建设中，学科竞赛体系和机制是医学生实践的重要途径，以赛促学，在比赛中获取医学实践经验，医学生的创新实践能力将无形中得到提高。目前，医学院学科竞赛体系和机制还存在不健全的地方，校园文化建设中对医学创新人才培养的关注不够，医学学术氛围和竞赛活动还有待优化和提升。

5.实践基地建设的内涵和外延不足

实践基地建设是实践体系的重要组成部分，在高等医学院校创新人才培养机制中，有关医学生的实践基地建设是医学生走向临床的关键，但就目前而言，实践基地建设这一环节的作用，不能较好地体现在实践体系建设之中，高等医学院校的学生在实践基地实习，受制于实践基地有限及实践基地课程创新性不足，不能在专业实践中受益，创新能力难以提高。

三、高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建的对策

高等医学院校创新人才培养机制建设中，实践体系的构建是重中之重。在了解实践体系构建的原则及现状的基础上，高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建，可以从以下几个方面入手：

1.做好实践人才体系构建的顶层设计

实践体系构建是顶层设计，从高等医科院校创新人才培养机制的全局性出发，做好统筹规划，可以促进实践体系规范化、科学化、全面化发展。在具体做法上，高等医科院校应对医学生现有的知识结构、能力结构和素质结构进行调研，有针对性地对医学生创新人才培养方案进行调整优化，制定实践教学标准，调整实践教学比重，增加创新型实践教学内容，还要加大投入，如教室用地、信息化教学设备、临床技能模拟中心等方面的建设与投入。此外，还要加强对实践教学的制度化建设，对创新型人才培养体系建设，以制度化的形式加以规范，如教师评学制度、考核巡查制度、学习预警制度等，使实践教学有章可循，形成体系。

值得一提的是，在实践教学人才体系构建中，相应的保障系统应做好顶层设计，主要包括监控系统和协调系统两大部分，其中，监控系统的作用是对高等医学院校实践人才体系建设的执行情况进行监控，在监控过程中通过分析实践情况，得出反馈，实践教学的监督反馈应力求多层次、多元化、多角度地了解完整的实践活动信息，改进创新人才实践体系。协调体系的作用是对高等医学院校师资、场地、仪器、设备等资源，通过优化资源配置，最大限度发挥各项资源对创新人才实践教学的作用，确保实践教学活动的科学化发展。

2.巩固实践环节中实验教学基础地位

实验教学在高等医学院校创新人才培养机制中处于实践环节的基础性地位，巩固实践环节中实验教学的基础地位，加强实验教学示范中心建设，通过对医学生开展行之有效的实验教学，提高实践教学质量和水平。在具体做法上，应把握好两个关键点：一是高等医学院校应加大对实验教学的投入，更新现有的仪器设备，加快网络化实验教学和信息化实验室管理，用科技的力量带动实验的创新，为实验教学赋能，促进创新型医学人才的培养。二是深入推进高等医学院校教学改革方式，鼓励医学教师将最新的科研成果、学科进展前沿、产业发展动向融入教学，不断更新实验项目，推出新的综合性、设计性实验，将实验教学改革成果与毕业论文（设计）、课外创新活动、学科竞赛、实习单位科研项目很好地结合，更好地巩固实验教学在实践环节的基础地位。三是重置和调整实验课程体系。实验教学的开展需要基于一定的课时，才能保障实验教学效果。对实验课程体系的重构，通过调整医学专业理论课和实验课的课时比例，形成1：1的课时比例，确保实验教学课时。同时，在实验教学内容上，从学生的自主创新能力出发，增加综合性和设计性实验内容，发散学生思维，减少验证性实验，以达到创新人才培养的目的。

3.打造“理论、实践、研究”三位一体

高等醫学院校创新人才培养机制实践体系的构建，还应注重打造“理论、实践、研究”三位一体的教学模式，加强医学理论、医学实践和医学研究的一体化发展，一方面加强医学理论学习，为医学实践奠定理论基础，另一方面在医学实践过程中，将医学理论用于实践，提高医学生的实践能力。这样在专业的医学理论和医学实践的基础上，推动医学研究创新发展，无疑是高等医学院校创新人才培养的必经之路。在具体做法上，可以以课外创新训练为手段，课外创新训练活动是一项医学生课外专业综合实践项目，课外创新创业活动模块包含的内容较多，如社会实践、各种学科竞赛、创新训练项目、创新实践项目、创业实践项目、课外科技文化活动等，对医学生创新人才培养十分有益。为确保课外创新创业活动作用的发挥，可以通过项目申报、中期检查、结题验收、成果交流等环节完善项目的合同制管理，有利于确保课外创新训练成效。对医学生而言，学生在导师的指导下利用实验、调研等多种研究方式自主完成项目的全过程，自主分析问题和解决问题，取得多样化的研究成果，研究过程和科研过程体现了医学生的实践能力，对提高学生自主学习能力，进行初步的科研探索，切实增强创新意识和能力等均可以起到很好的促进作用。

4.建立健全完善的学科竞赛体系和机制

对高等医学院校创新人才培养机制实践体系建设而言，学科竞赛是医学生强化创新意识和创新能力的综合性实践活动，通过定期或不定期开展医学专业学科竞赛，有针对性地考查医学生的专业知识水平和能力，培养学生的团队协作意识，扩展和延伸课内知识，检验学生的专业知识等，对提高医学生的创新能力十分有利。在具体做法上，建立健全完善的学科竞赛体系和机制，可以采取“以赛促教、以赛促改”的新模式，学科竞赛结合医学生校科技节、学术讲座、名师讲坛、竞赛培训等活动，营造了浓厚的校园学术氛围。同时，高等医学院校专业教师通过指导学生参赛、开设竞赛课程等方式积极参与其中，教师的有效参与对调整教学思路、丰富课堂教学有积极的影响，这种系统的科研活动不容小觑。如设立开放实验室，便于学生通过开展实验践行创新能力。导师制下的科技创新活动，更有利于导师对医学生进行科研实践系统化训练和指导，医学生利用实验室完成实验，提高实验操作能力，在实践过程中，创新能力无形中得到了提高。

5.发挥实践基地建设作用寻求合作共赢

实践教学体系包含的内容较多，实践基地作为实践教学体系的重要组成部分，要想发挥实践基地的作用，应积极利用实践教学平台：校内实践平台和校外实践平台，可以统筹规划，寻求合作共赢，共同致力于高校医学创新型人才的培养。其中，校内课外实践教学平台，如教师科研实验室、重点实验室、本科生课外创新创业实验室、校内实习实训基地等。校外实践教学平台，即各种类型的实习基地含校企合作基地、校研合作基地、学校与社区合作基地、学校与政府合作基地、社会实践基地等。在具体做法上，要充分发挥各类附属医院、临床教学医院和校外基地的资源优势。同时，高等医学院校可按照“共建共享”的思路，共同建设实验、实训基地，共享教学资源和科研资源，应对实习效果好且学生满意的实习基地加大建设力度。通过培养基地“双师型”指导教师、丰富实习内容和增设实习科目等方式扩展与基地单位的合作，对不同类型基地建设做各种有益尝试，积极探索双方共赢的合作模式，真正实现资源的高度共享。

四、结语

要做好高等医学院校创新人才培养机制实践体系构建，应结合高等医学院校实际情况，从做好实践人才体系构建的顶层设计、巩固实践环节中实验教学基础地位、打造“理论、实践、研究”三位一体、建立健全完善的学科竞赛体系和机制、发挥实践基地建设作用寻求合作共赢等方面，努力探索创新人才培养机制实践体系构建的有效途径，全方位实践教学保障体系的构建，助力医学院校创新人才培养。只有这样，才能不断提高高等医学院校创新人才培养水平，促进医学创新人才高质量发展。

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黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题：黑龙江省高等医学院校创新人才培养机制实践研究，编号：GBB1318076。