基于“守正创新”理念的思政课教师职业能力提升路径研究

饶素良 王晚英 易鄂清

[摘           要]  分析了思政课教师职业能力提升的必要性，提出从理论自信能力、价值引领能力、教学设计创新能力、教学授课能力、教学科研能力、新媒体技术应用能力六个方面来研究高校思政课教师职业能力提升路径，以此探索打造思政“金课”方法论。

[关    键   词]  “守正创新”;思想政治理论课教师;职业能力提升路径

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0234-03

教师在学校思想政治课中发挥着至关重要的作用。思想政治理论课的根本目的在于解决人才培养问题，坚持贯彻党的教育方针不动摇，是保障人才培养政治方向不动摇的根本之策。思政老师作为马克思主义理论的主要信仰者、传承者和研究者，其职业素养的高低将直接影响思政课所能发挥的教育价值。基于此，思政课老师必须要以“守正创新”理念为基本遵循，立足站稳课堂，具备理论自信能力、价值引领能力、教学设计创新能力、教学授课能力、教学科研能力、新媒体技术应用能力。

一、促进思政课老师职业能力提升的影响因子

一般来说，对于思政老师的评价存在“三大标准”。首先是知识，这是思政老师职业能力的基本要求;其次是能力，这里面包含了思政老师的授课能力、交流能力、理论研究能力等方面的内容;最后是职业道德，思政课毕竟是一门思想教育课，老师的职业道德是确保思政课达到教育目的的根本。

从指导意义上来说，当下和今后相当长的一段时间，思政教育工作的开展都要严格按照在“守正”上下功夫，在“创新”上做文章，不断提升自身职业能力，担当铸魂育人的历史使命。

从政策与机制层面分析，教育部出台诸多政策均指向积极推动思政课老师职业能力提升。

从高校层面分析，响应党的号召和执行党的政策，马克思主义学院和思想政治理论课部大都关系理顺，“三全育人”基本格局形成，“课程思政”理念得到全面贯彻，进一步夯实了思政老师能力提升的基础。

从思政教育法阵本身来说，无论是国家层面还是高校层面，都将思想政治教育工作摆在各项工作开展的重要地位，这对于思政教育者来说，无疑是提高其职业能力的巨大历史机遇，全国范围内的思政课老师都应该把握这一历史机遇，严格按照国家提出的“六要”素养要求，不断提高自己的职业素养。

二、高校思政课教师职业能力提升的方法和建议

（一）以理论自信为抓手，研读马克思主义经典著作，强化思想认同，提升理论自信能力

思政课教育的着力点首先在于坚持理论自信。俗话说得好，台上一分钟，台下十年功，思政教育者在马克思主义理论研究和传播中具有突出的地位和作用，深厚的理论功底以及扎实的知识水平是做好马克思主义理论研究和传播工作的基本前提。有鉴于此，思政教学工作者对于马克思主义理论要始终深信不疑，认真研读马克思主义经典著作，学马列原著、悟马列原理，强化思想认同和理论深度。一是利用“周末理论大讲堂”学习，“周末理论大讲堂”侧重马列原著解读，为马克思主义理论研究提供一个有效交流的平台。以湖南工程职业技术学院为例，学院相关工作人员几乎每周都会参与“周末理论大讲堂”学习，特制理论学习记录本并进行相应讨论和考核，思政教育者从开始被动学习向积极主动地学习进行转变，其理论水平得以提升。二是线上学习，充分发挥“学习强国”“红星云”等理论学习平台勤学、善学、博学，丰富马克思主义理论学习渠道。三是线下学习，高校马克思主义学院（思政课部）可以经常性地组织一些讲座沙龙、研修小组，开展马克思主义理论面对面的系统学习和研讨，培养高度的政治理论自觉性。四是培训学习，教育主管部门、高校、马克思主义学院（思政课部）的多层次全覆盖专题和项目培训，把好理论关，以彻底的思想理论说服大学生，以此达致思想认同，提升理论自信能力。

（二）以核心价值为引领，担当时代使命，唱响政治主旋律

思想政治教学的根本宗旨在于引导大学生树立正确的价值理念，帮助大学生树立正确的政治思想意识，培养高度的政治自觉性是党的根本要求。我们要特别重视信仰的力量，思政老师有信仰，思想教育才有前途。

为此，高校思政老师未来要从以下几个层面多做一些工作：

1.坚持马克思主义理论体系，紧紧把握思政教育的灵魂这一条主线，掌握话语权。思政课老师应在坚持马克思主义基本理论的前提下创造独具中国特色话语体系。要引导大学生提高对时事热点的网络识别能力与政治辨别能力，指導大学生积极传播正能量。

2.思政课老师应坚持发挥理想信念的引领作用，思政课老师要特别关注大学生意识形态的培养，要把理想信念教育融入思政课教学工作的全过程，对大学生进行教育引导、实践养成，时刻以坚定的理想信念引领大学生担当起中华民族伟大复兴历史使命。

3.思政课老师要充分发挥核心价值的引领作用，牢牢把握立德树人要务。在具体做法上，思政老师从社会主义核心价值观层面，重构大学生的头脑思想，把握最基本的政治思想，培养大学生正确的政治意识形态，培养大学生的责任担当意识，提高大学生的道德情操。思政课教学工作者必须始终牢记要用社会主义核心价值体系来提高大学生的实践能力，借助“三下乡”服务、志愿者社会实践等引导大学生遵守社会主义基本道德规范，做到知行合一、德技共举。

4.思政教学工作者应特别重视“师德、师风”建设，确保思政教学队伍是一支在品德操行上经得住实践和历史的考验。在用人方面，高校自身也应当注意提高思政老师准入门槛。对于一些生活作风较差、品行不端的人，要坚决抵制，把好用人关。高校要不断加强师德师风建设，倡导铸魂育人、“三全”育人理念;树立新时代师德师风榜样和典型，发挥示范引领作用;坚守师德底线，坚决反对师德失范。要充分发挥信仰力量，担当时代使命，唱响政治主旋律，把好价值引领关，以此提升价值引领能力。

（三）以教学设计创新为突破口，夯实业务能力，成就大学生“扣好人生第一粒扣子”的人生导师，提升教学设计能力

由于思政课是一门理论性极强的课程，如果不注意教学方式方法的话，事实上很难发挥其价值引领的作用。这意味着高校思政教学质量和水平不断提高的关键在于教学设计上的不断创新。教学涉设计的出发点首先在于教材，因为教材是任何思政教学工作者不能回避的最直接的问题，在这个问题上，可以借助经国家认可的思政教学的典型版本书籍进行教学，这是有效进行教学活动最重要的资源;集体备课是读教材的有效途径。其次，衡量思政课老师的教学能力的关键在于思政老师对学生的了解能力，也即思政老师能不能知道学生在想什么，学生想学什么，只有真正“读懂学生”，才能找到最科学的教学方向。此外，思政老师还要穷尽所学“把教材读厚，把课文教薄”，只有这样才能有效进行教学设计，提高教学质量和水平。再次，教学设计应当坚持科学性原则。以湖南工程职业技术学院思政课教师职业能力大赛参赛为例，教学设计最关键的是理顺教学思路，明确教学目标，把握教学内容的关键点，形成以学生为中心的基于价值导向和职业素养的“互动→共鸣→认知→践行”的教学理念，建立属于自己的教学体系，始终保持贴近大学生实际的教学特色。教学设计过程中要突出大学生能力+素质+兴趣的培养，达致知行合一、德技共举，创新教学模式和教学理念，实现课程思政，把好设计关，以此成就大学生“扣好人生第一粒扣子”的人生导师，提升教学设计创新能力。

（四）以课堂为载体，精耕思政“责任田”，把马克思主义理论转化成武装大学生思想的理论武器，提升教学授课能力

思政课堂是思政教学工作开展的基本载体，思政老师在思政课堂中所表现出的教学能力将直接关系到思政教学工作的成与败。有鉴于此，思政课老师必须教有道，要按照“八个统一”重要要求，把握课堂传授的理论知识，以教学设计为依据，以翻转课堂和项目教学主体活动为主要形式，把课堂让位给大学生，充分体现大学生主体作用，使其完成从被动学习到主动学习的转变，提升课堂教学能力，从而提高教学质量，如果要进一步提高教学质量，思政课教师必须要充分考虑到学生的学习需求，要了解当代大学生成长的历史背景，要基于大学生成长需求与思政课教学要求，通过“问题导向、精准施策”深化对其成长、成才、成功的把握，引导大学生增强主体身份认同，进而把马克思主义理论深深植于大学生的思想意识之中，充分实现思政课教学的价值目标。

（五）以科研为依托，破解自身理论瓶颈，深层次解答大学生困惑，提高科研能力

思政课教学的质量提高依赖于高校科研能力的不断增强，这是全国思政界普遍达成的共识。高校思政教学工作者提高科学研究能力的本质目的，其实就是为了将我国的思政教育带向一个新的发展台阶。此外，科研能力的不断提高也是对学生负责的表现，科研能力提升后，可以从更深的层次回答大学生在实践中面临的各种困惑和难题，帮助大学生树立正确的价值观念。当下，高校要坚持教学工作与科研工作“双轨并行”，通过教学带动科研水平的不断提高，通过科研水平提高来反作用于教学质量不断提升，为了实现这种“双轨并行”，思政课老师在平时的思政课堂教学工作中，就要坚持问题思维导向，及时发现问题、总结问题，积极寻求真理，通过申报课题与项目建设、撰写专业论文等形式，增强科研能力。

（六）以新媒体应用为手段，激活传统课堂，创新教学方法，提升新媒体技术应用能力

当今社会，信息技术快速发展不仅改变了人们的生活方式，也在教育领域带来了一场深刻的历史变革，新媒体技术在教育领域的广泛使用便是一个最有力的例证。当前，启动高校思政课教学改革项目择优推广计划，在提高思政教学质量等方面具有莫大的帮助。在具体工作部署上，首先是新媒体技术的应用能力。面对大数据信息化建设的第三次浪潮，思政教师要提升信息化应用的效能;其次是运用新媒体技术构建智慧课堂教学能力，包括智慧课堂的设计、智慧课堂的工具应用等。湖南省教育厅通过信息化大赛来推动新媒体技术应用，鼓励思政课老师在教学方法上作出变革，尽可能地应用新媒体技术对大学生进行价值引导，从而促使大学生通过思政课课堂教学形成正确的价值体系，为大学生的发展和教学效率的提升奠定了重要的基础;除此之外，为了提升思政老师的新技术应用能力，职业教育精品课程应运而生;目前，湖南工程职业技术学院思政课老师通过易班推动网络思政工作，使易班成为贴近服务大学生、深受大学生喜爱的精神家园和学习生活的新平台;思政课老师人人能使用蓝墨云班课、雨课堂等APP进行翻转课堂，推动教学工具、教学内容、教学管理、教学监督与评判等云技术化，助推思政金课建设。当今社会，随着新媒体的技术的广泛应用，相较于过去，大学生可接触社会上各种学习资料。大学生可利用互联网技术优势、处理信息、交流学习，从而获取知识，真正优化了教与学的教学结构，同时也提升了思政课老师新媒体技术应用能力。

无论是思政教学工作者职业能力的提高还是高校思想政治工作的提升其实都需要一个长期的过程，在这一方面，无论是高校自身还是思政教学工作者都要有一个基本的理性认识。思政课老师要成为“六要”的高素质专业化教师，必须以理论自信为抓手，研读马克思主义经典著作，强化思想认同;以核心价值为引领，擔当时代使命，唱响政治主旋律;以教学设计创新为突破口，夯实业务能力;以课堂为载体，精耕思政“责任田”，把马克思主义理论转化成武装学生思想的理论武器;以科研为依托，破解自身理论瓶颈，深层次解答学生困惑;以新媒体应用为手段，激活传统课堂，不断创新教学方法。力促在提高思政老师职业能力的同时，也将我国的思政教育带向一个新的历史台阶。

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编辑 王亚青