新时代背景下高职类学校思想政治课教学存在的问题及对策研究

姚尧

[摘           要]  阐述了新时代背景下高职类学校在思想政治课教学中存在的一些问题，以及所采取的具有针对性的对策和措施，旨在为思想政治课教师的课堂教学提供一些帮助和借鉴。

[关    键   词]  新时代;高职;思想政治;问题;对策

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0160-02

一、存在的问题

随着科技的进步、社会的发展，高职类学校的思想政治课教育也应适应时代的发展与变化，但在现实的学校教育中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

（一）教育理念和教育教学方法陈旧

教育理念直接影响教学方法和教学模式。在一些学校中，思想政治课教师教育理念陈旧，不论是教案设计还是课堂教学方法与模式，多年来一成不变，毫无创新，无法适应新时代、新背景下的课堂教学，不能用理论知识来解释遇到的新问题、新动向，使学生对思想政治课感到乏味、枯燥，产生排斥和厌学情绪，严重影响课堂教学效果。

（二）教学内容缺乏时效性

思想政治课的课堂教学应和当前社会正在发生的时政要闻相结合，以增强教育教学的时效性。一些思想政治课教师在教学过程中，没有将教学内容紧密结合社会热点问题，制定有针对性的教学计划，因而难以培养大学生对社会热点内容的关注度，难以提高学生用政治理论分析社会问题的能力，难以增强学生的爱国主义情感。

（三）教学内容脱离学生生活实际

在新时代背景下，一些教师在课堂教学中仍然照本宣科，年复一年地讲授着课本中空洞、乏味的理论知识，教学内容完全脱离学生生活实际。随着科技的发展和进步，当代大学生获得信息资源的渠道更加多元化，脱离学生实际生活的教学内容无法充分调动学生的学习积极性和学习热情。因此，高校和思想政治课教师应站在新的历史高度，运用各种现代化科学技术和手段，将思想政治课的教学和学生的生活实际相结合，将思想政治课的教学融入学生的生活、休息和娱乐过程中。

二、对策与措施

（一）转变教学理念

当代大学生的成长环境和生活空间与以前相比，发生了很大的变化，每天都会通过各种渠道了解、接受新思想和新事物。当今世界是一个全球化的时代，每天世界各地都在发生或者即将发生各种不同的政治事件，也存在各种思想和意识形态的激烈交锋，而这一切或多或少地都会对他们产生思想认识上的影响。面对国内外各种复杂的形势和环境，通过多年的学习和教育，他们虽然具有一定的批判意识，但由于生活经历和心智还不是非常成熟，同時存在盲目跟风的现象，对一些问题欠缺深度思考和判断能力，价值取向不坚定[1]等问题。要培养出具有正确的世界观、人生观、价值观的当代大学生，这需要教师转变教育理念，改变以前只照本宣科传授课本理论知识的教学理念，课堂教学中应着力于加强学生对基础理论的深度理解，提高学生对基本理论和基础知识的应用能力，培养学生的批判精神，能把课本知识和理论正确运用到复杂社会现象的分析之中，能透过现象看到事物的本质，能够剔除糟粕、吸收精华，弘扬正确的时代精神，传播正能量，做一个学识渊博、思想过硬的合格的当代大学生。这需要思想政治教师根据大学生的身心发展特点，在尊重学生个性发展的同时，在课堂教学过程中更多地把各种社会现象和课堂教学内容结合起来，把各种案例和课本理论知识结合起来，多加以分析，让学生更多地参与课堂活动，参与讨论和交流，逐步培养学生的政治敏锐性以及政治鉴别能力，增强学生的社会责任感和担当意识，把握时代和社会发展的脉搏与方向，成为合格的社会主义接班人，这也是思想政治教育的使命所在。

（二）改变教学方法

创新是时代和社会发展的动力和源泉，没有创新就没有发展，面对新时代和新背景，教育更需要创新，只有教育创新才能促进各行各业的创新，才能有国家的创新和发展。新时代背景下大学生的思想政治教育需要不断创新教育教学方法，才能真正提高教育质量。传统的教学方法主要是教师在课堂上举例子、摆事实、讲道理等，基本上以教师的“教”为主，采用灌输的方法，虽然这些教学方法在特定的时间和环境下，也能起到一定的效果，但形式呆板、方法单一，忽略了学生的学习主体地位和主动参与意识，学生完全处于被动的学习地位，课堂教学效果十分有限。因而高校思想政治理论课教师十分有必要，不断与时俱进，创新课堂教学模式和教学方法，增强学生在课堂上的主动性和积极参与意识，增强学生的学习效果。具体做法如下：教师每节课上课之前，在备课过程中，可以精心准备几个具有一定深度和难度的问题，因为太简单的问题不会引发学生的深度思考，在课堂教学过程中提出来，让学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力，最好将这些问题和课堂教学内容相结合，让学生运用所学知识进行分析并提出解决办法。又如，教师可以采用分组讨论的方法，分组讨论学习法是调动学生积极性的最为有效方式之一。教师可以将班级分成几个不同的学习小组，先让学生将所要学习的相关内容在小组内各抒己见，相互探讨，相互补充，得出各个小组的建议或结论，然后，每个小组各选出一到两名代表，再在课堂上表达出各组的观点，让学生进行交流和探讨，最后在教师的引导和学生的共同参与下，得出结论或者提出解决问题的办法，这样可以促进学生全面思考，调动学生的学习积极性和主动性，增强教学效果。

（三）运用多媒体技术增强思想政治教育的时效性

高校思想政治课的教学应与社会热点和政治事件相结合，不然，思想政治课只能讲授空洞的理论，很难取得较好的教学效果，而新媒体技术的特点便是更新速度快、时效性强，这为高校思想政治课教师课堂教学提供了极大的便利，教师可以将新媒体和课堂教学内容紧密结合起来，增强课堂教学的时效性。当然，这需要思想政治课教师时刻关注当前世界经济与政治的变化和走向，及时了解当今国内外发生的热点问题，在掌握大学生身心发展规律和思维动态的基础上，多站在学生的角度，把新媒体技术和课堂教学内容相结合。教师可以在备课过程中，将课堂教学的知识点与社会时事相结合，然后利用多媒体把相应的新闻、图片和视频等内容进行整合，以便在课堂教学中应用。在这一过程中教师应注意的是要全方位考虑学生的需求和兴趣，选择能让大多数学生产生共鸣的、和教学内容密切相关的社会热点问题，进行课堂研讨和交流，丰富课堂教学内容，多与学生交流、互动，让学生融入课堂教学活动中，激发学生的学习积极性。例如，2020年的公共卫生事件，教师可以搜集相关的图片、视频和资料等，制作成课件，说明我们国家能够在很短的时间内采取果断有力的措施，迅速取得了阶段性成果，充分显示了我们党执政为民和社会主义制度的优越性。总之，教学内容和社会热点相结合，使思想政治教育理论可以更加完整地展现出来，更能提高学生学习的积极性，增强学生的理解能力，拓展学生的思维空间，提升思想政治课教学的综合效果。

（四）教学内容结合学生生活实际

思想政治课的教学不能只停留在课本中，只局限于课堂教学中，教学内容与方式也要与时俱进，只用“说教”的方式对大学生进行价值观的教育是完全不够的[2]，教师可以通过各种手段把思想政治课的教学内容和学生的生活实際相结合，让学生能深刻地体会到课本上的内容，不是离他们非常遥远的空洞理论，而是和他们日常生活休戚相关、密切联系的，具体做法如下：（1）教师可以利用学生身边的各种新技术和新媒体，将课堂教学内容融入学生的生活之中，如，充分利用校园BBS，校园BBS是大学生最喜欢登录和浏览的娱乐和学习场所之一，思想政治课可以利用校园BBS和学生探讨和交流相关问题，传播思想政治教育信息，弘扬社会主义核心价值观。还可以通过校园LED屏和广播等，传播主流意识形态，抵制不良信息对学生的影响。另外，充分利用学生手机，手机是现在学生获取信息的最主要渠道，教师可以利用手机载体和学生进行沟通，实现与学生随时随地的交流。还可以利用校园广播、学校官方微信平台等各种新媒体对学生进行思想政治教育。（2）教师应把理论和实践相结合，实践教学应当成为高校思想政治教学的一部分。中华民族是一个伟大而英雄的民族，有悠久的历史、灿烂的文化，同时也是一个经历无数风雨和战乱，而屹立于世界民族之林的伟大民族，我们的祖先和英勇的先烈们，给我们既留下了他们智慧和思想结晶的传统文化，又给我们留下无数先烈们浴血奋战，抛头颅、洒热血的历史遗迹，思想政治课教师要结合教学内容在课程中安排实践活动，在适当的时间把距离学生比较近的，学生身边的传统文化和爱国主义教育融入思想政治教育之中，做到理论与实践有机结合，以激发学生的学习兴趣，增强教学的有效性。（3）教师可以利用身边的案例对学生进行思想政治教育，如，这些年来，我国的经济高速发展，人民生活水平不断提高，很多家庭也变得越来越富裕，在大学校园里出现了一批花钱大手大脚，在高档场所奢侈消费，大吃大喝的学生，而且这种现象越演越烈，有蔓延之势，还引来大量学生的艳羡。教师在课堂教学中，也可以针对这种现象对学生进行正确的引导，勤俭节约是中华民族的优良传统，虽然生活富足了，大学生还需要节约，不能浪费父母辛苦挣来的血汗钱，教育学生树立勤劳致富的思想观念。同时，还需教育学生树立理性消费、文明消费的观念，每个学生都生活在特定的家庭环境之中，每个家庭的经济条件也千差万别，学生的消费应立足于自己的家庭条件，不能盲目追求，更不能相互攀比。像这样的与学生生活实际相关的案例非常多，教师恰当地把这些生活案例与课堂教学相结合，一定能取得事半功倍的教学效果。

三、结论

1.在新时代背景下，大学生的生活环境发生了巨大的变化，传统的思想政治课的教学理念、方式和方法存在一系列问题。

2.改变传统的教学理念、教学方法，把新技术和多媒体与课堂教学相结合，同时把思想政治课与学生的生活实际相结合是增强思想政治课教学效果的有效措施。

参考文献：

[1]郭馥铭.新时代大学生思想政治教育工作创新策略研究[J].长春师范大学学报，2019（9）：21-23.

[2]肖静.新时代背景下大学生思想政治教育方法探析[J].高教学刊，2019（20）：170-172.

编辑 马燕萍