以就业为导向的高职英语课程教学改革探究

陶慧

[摘           要]  伴随新课程改革的不断普及和发展，将就业作为导向的我国高职英语教学改革也开始发展起来，变成高职学校实施教育改革的主要目的。然而，在实际的改革过程中，大部分高职学校对将就业作为导向的英语课程改革有很大的误解，在理解方面存在一定的差异。所以，影响了国家高职英语整体的教学质量。针对将就业作为导向的我国高职英语课程改革展开进一步的研究。

[关    键   词]  以就业为导向;高职英语;教学改革

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0128-02

众所周知，高职院校的教育是将服务作为宗旨，将就业作为导向。因此，高职英语课程教学需要结合高职学校具有的特征，将就业作为导向，将提升职业技能作为出发点，培育出当今社会发展所需要的综合型技能人才。尤其是在听说能力上，让学生在未来工作与社会交际中可以使用英语做口语上与书面上的沟通，使学生增强就业竞争能力并为未来的发展奠定一定的基础。所以，提升高职英语的教学质量，让学生能够把所学的英语知识落实到实际生活中，培育出符合企业用人要求的综合型人才，是值得广大高职英语老师去探究的。

一、就业教学对高职英语课程提出的要求

（一）就业要求是高职英语教学的主要目标

就业作为导向的高职英语教学，不仅要重视对学生自身的情感需求，还要重视其认知需求，最后使学生产生语言的应用能力，进而达成其发展提出的要求。针对学科的教学来说，就业需求就是整体语言应用能力的一项基本需求，展现为语言能力与知识、情感态度以及学习措施这些方面。所以，在进行教学目标的制订时需要深入考虑就业需求。

（二）和专业有效结合是高职英语教学的另一个主要目标

将就业作为导向开展高职英语的教学，转变英语课本和不同专业没有很大的关联性以及全然脱离课本的情况，有效结合教学内容和专业，实现运用为主、够用为准的培育目标;将专业内容作为内心，将英语表达作为辅助教学，借助不同教学方式与多样化的实训活动培育学生在英语方面的运用能力与表达能力。高职英语教学能够分成通用英语与专业用途的英语。前者属于基础能力的范围，后者则属于能力的范围。创办专业用途的英语，与高职学校培育人才的宗旨相吻合。像会计专业就要学习和编制不同的英文会计报表;国际贸易这个专业就要撰写很多外贸贺电、发票以及报关单这些，也要设立商务英语和外贸英语;计算机专业就要创办计算机英语，搜集相应软件和硬件的说明书。唯有将专业英语的教学内容和学生具有的专业知识有效结合，将课堂教学和社会实践相互结合，才可以进一步培育学生应具有的专业英语运用能力。

（三）岗位能力是高职英语教学中的核心目标

首先，在实际活动中实施语言沟通的能力。就职场的要求来说，培育学生在平时与涉外业务中实施语言沟通的能力，在特定的工作气氛中借助英语进行工作的交流能力，或者满足岗位需要的交流能力和技巧。因为有很多的学生并不具备较高的英语水平，也就难以担任这个工作。其次，阅读一定难度英文材料的能力。依据高职教学大纲所提出的要求，老师在教学期间需要培育学生阅读一定难度的英文材料，尤其是阅读简单实用的通用材料能力，像是信件、产品说明以及合同等[1]。而且，在阅读能水平的培育上，应添加适当和本专业有关的英文材料，让学生能够通过工具书，了解和行业有关的中等材料与应用文，使英语可以为专业服务。

二、将就业作为导向的高职英语教学改革措施

高职英语学科是高职教育过程中一个重要组成部分，也是一门需要学习的基础课程，将就业作为导向实施教学改革，在固定的时间里尽可能激起学生对学习的兴趣，提升学生在应用实践方面的能力，尤其是借助英语解决和以后职业有关业务的能力，重视学生自身能力和就业市场之间的连接，成为高职英语老师需要关注的问题。

（一）创建培育学生英语整体能力的教学理念

如果要开展高职英语的教学改革，务必要在本质上转变以往的教学理念，转变高职英语单向讲授英语知识或是语言技能的课堂情况，制订符合自身专业的教学目标，摒弃对培育目标的错误认知，预防培育和需求存在差异，也就是从关注英语知识的教学转变成关注英语能力的培育[2]。高职英语侧重于实践运用英语的能力与专业英语技能的培育，让被培育的学生可以更好地达成地區与行业情况以及社会发展所提出的要求。

（二）挑选符合学生自身专业和岗位要求的英语课本

首先，将学生未来的发展与需求作为切入点进行英语课本的编写。当下的高职英语课程大多牵扯到学校文化、邀请和会晤、询问和解答、帮助以及餐桌礼仪这些生活场景，但却难以满足各个专业学生所提出的就业需求。因此，高职英语相关课程的设计需要依据职业性的特征，建立和学生未来的就业岗位相吻合且符合高职学校学生真实英语能力的英语课程，一直将学生未来的发展与需求作为课本编写的切入点。在重视语言技基础知识的同时，还应该重视培育语言的运用能力，侧重于培育学生在英语实践方面的能力，如运用英语解决平时或是外部业务的能力。高职英语课本不要单纯强调语法知识具有的完整性与系统性，而是要放眼于对学生语言运用能力提升，努力就学生具备的基础能力进行巩固与练习，讲授务必且实用性较强的英语知识[3]。依据学校的培育目标尤其是企业和行业岗位所提出的要求，就学生在就业与以后工作上的需求作为切入点，做好筛选工作，建立将就业作为指导的英语课程教学。

其次，把通用英语和专业英语相互結合。ESP教学要求将通用英语和专业英语有效结合，在进行专业英语的学习时获得英语整体水平的提升，并非是单一借助语言的本质来进行获得提升，而是侧重于学以致用，以用促学。这对高职的学生而言，把通用英语和专业英语有效结合，可以激起学生对学习的兴趣，转变对学习态度。杜绝毫无目的性地去强调过级率，秉承以实用为主和够用为度的学习态度，打破因为英语基础较差所带来的畏惧心理，指引学生在进行专业英语的学习时发掘自己在英语水平上存在的欠缺，进而激发学生的学习热情和积极性，以实现提升学习效率的教学目标。

（三）探究高职英语教学改革的措施

首先，运用将学生作为中心的交际教学方式。将学生作为中心的交际教学方式是当下老师进行高职英语教学改革的一个主要方式[4]。在实践教学时，为学生塑造语言环境与和谐的课堂氛围，调动起学生对学习的积极性。这个教学方式强调，学生是整个教学期间的主体，需要更加主动地参加教学活动，所有活动都要依据学生如何学习、学得好来进行，但老师需要位于主导地位，充当课程的设置者、任务的布置者以及任务落实的组织者、评价者这些角色。

其次，创建英语自主学习的平台。自主学习作为一个全新的学习模式，其将学生的学习作为主要载体，要求学生展开独立的分析、探索、实践以及质疑和创造这些活动达成教学的目标。自主学习需要英语老师将课堂教学作为主要阵地，并且加入一些必要且适合的其他教学形式，让学生可以借助自主学习、学会学习、了解生存、把握知识、增强英语整体运用能力，拥有和当今社会需求相吻合的应用英语通过学习、生活、交流和工作来持续提升自身具有的基本素质。比如，英语课程自主学习的电子平台结合英语课程改革的全新理念：当面教学和自主学习有效结合、线上和线下学习有效结合。这样可以依据真实情况，展开分级教学，对基础存在差异的学生进行针对性的教学，以便于更好地增强学生的就业能力。

（四）重视职业能力的培育，建立“双师型”的教师队伍

将就业作为导向，这给高职英语教师的自身素质给予了全新的要求。教师务必要认识到学生所学习专业需要具备的基本知识与专业能力，寻找英语课程知识与其他课程知识存在的结合点，同时主动参加到专业课本和英语课本间的结合中，致力于建立“双师型”的教师队伍。因此各大高职学校需要为教师提供可以深入学习的机会，持续培育出实用性的英语教学人才。老师还需要定期到单位参与实习的锻炼以获取全新的市场信息，持续强化自身所具有的实践能力，又可以为学生带来生产和管理的知识与技术。

（五）创建多样化的评价体制

高职英语专业教学改革的目标就是培育投入社会、满足经济和文化发展的实用型人才。考核就是教学效果的一项主要检测方式，在进行高职英语的教学时，要保障人才培育的质量，就需要创建多样化的评价体制[5]。如果想培育可以满足岗位需求的高职英语实用型人才，转变之前将闭卷、笔试作为主要的考核模式，需要运用闭卷和开卷相互结合，笔试和口试相互结合，理论和实践的结合这些方式进行考核;笔试内容所牵扯的范围要广，包括整个学期学习的全部知识，重视考试内容具有的综合性和拓展性，难易程度在相关试卷的考试中展现出来。强化口语和听力方面的检测力度，在做相应的听力测试时，应该对听力材料做细致地挑选，显现出其所具有的实用性。并且，基于就业形势的严峻，高职学校的学生在完成毕业的同时，还需要获得很多职业资格证书与认证度很高的英语证书，如此，更可以获得社会企业的关注，所以，高职英语学科的考核还应该和职业资格考试有效结合。

在现阶段的高职教育中，借助将就业作为导向的英语课程改革，可以在根源上解决现阶段社会对人才的需求。然而在面对不断加快的社会发展，需要让高职英语的教学跟随时代的步伐，以满足市场经济发展对其所提出的要求，这都是高职英语教师需要去思考和努力的。

参考文献：

[1]祝胜菁.以就业为导向的高职英语教学改革研究[J].课程教育研究，2020（4）：114.

[2]宋国萍.以就业为导向的高职英语教学改革研究[J].英语教师，2019，19（6）：6-8.

[3]邱朝晖.以就业为导向的高职英语教学改革[J].计算机产品与流通，2018（12）：174.

[4]刘玥.以就业为导向探索高职英语课堂教学的改革之路[J].现代交际，2018（20）：135-136.

[5]武峰.以就业为导向的高职英语教学的改革研究[J].教育现代化，2018，5（42）：58-59.

编辑 赵瑞峰