基于教师专业发展的高职英语教师队伍建设研究

唐成燕

[摘           要]  在现阶段的高职教育教学工作中，要想提高教学质量，最关键的一点就是要搞好师资队伍建设，这也是当前阶段我国高职院校发展的重点方向。以教师专业发展视角为基础，对高职院校英语教师队伍建设的必要性进行分析，并提出了针对高职英语教师队伍建设的建议，希望能为我国高职院校英语教师队伍的建设和发展提供一定的帮助。

[关    键   词]  高职英语教师;专业发展;教师队伍建设

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0064-02

在高职教育中，英语是极其重要的一门课程，其特点是具有较强的工具性和职业性。基于当前我国社会经济迅猛发展、人才需求不断提升的背景，高职院校英语专业教学工作发生了很大的变化。因此，加快推进高职教师队伍建设，打造一支高素质英语教师团队对于提升高职英语教学质量具有重要的意义。

一、加快高职英语教师队伍建设的必要性

当前，高职院校除了要加强对高素质专业技能型人才的培养力度以外，同时还要充分培养学生的国际化视野，在高职英语教育中这一点尤其突出。

（一）是现代职业教育发展的必然要求

教育部指出，高职院校要为跨国合作提供有效的人才支持，满足国内企业在境外开展业务时的人才需求。要通过与境外机构进行合作，探索境外办学途径。随着当前世界经济一体化的发展，各行各业对具有国际视野的高素质人才需求量越来越大。因此，为实现高职院校培养国际性技能人才这一目标的需要，加强高职英语教师师资队伍建设就成了当前高职教育发展中一项必要措施。

（二）是实现现代学制衔接的内在需求

在我国现阶段的职业教育领域中，中等职业教育和高等职业教育是其中最重要的组成部分。现有的高端技能人才大多都是中级和初级技术人才通过实践锻炼和自我充电实现的。但这种方式存在成本高、周期长、效率低以及缺乏针对性等问题。本科类院校一般以“学科型”人才培养为主，缺乏有针对性的高端技能型人才培养模式。为此，国务院提出，2020年职业教育类院校要形成产教深度融合，符合现代社会发展的教育体系。在此背景下，高职院校在技能型人才培养方面的层次需要进一步得到提升，着力发展高职本科学制才能充分实现这一目标。在培养高职学生国际化视野以及综合素质方面，英语课程起到的作用不容忽视[1]。然而现阶段我国高职英语教师队伍的整体素质还难以有效满足这一要求。为更好地衔接高职本科学制、实现对高端技能型人才更好的培养，高职院校必须进一步加强英语教师师资队伍建设。

（三）是提高高职英语教学质量的必然选择

师生关系是影响当前高职院校教学质量的关键因素之一。从当前高职英语教学现状来看，“教”和“学”两者是孤立的。具体表现为部分教师在教学过程中没有充分考虑学生学习的积极性与学习成效，仅是照本宣科地将教材中的知识灌输给学生，学生也极少思考学习的目的与结果，只是埋头背死书。这种现象对高职教学质量的提升造成了极大的影响。由此可见，要想进一步提高高职院校教学质量，建立一支高素质的教师队伍是关键，学校要帮助教师进一步拓展知识结构，提升教学、科研能力以及教师综合素养，进而对高职院校教学质量的提升起到直接的效果，这也是一项学校、教师、学生共同受益的措施。

二、开展高职英语教师队伍建设的建议

（一）营造良好的教师专业发展氛围

促进高职英语教师专业发展能对高职院校的办学质量提升起到重要的促进作用，更是推动现代职业教育发展的重要基础。在开展高职英语教师队伍建设的过程中，教育部门和学校都应把营造良好的教师专业发展氛围作为工作中的重点[2]。学校及政府相关领导要坚持长期抓好师资队伍建设工作，保证师资队伍建设工作的长期化和制度化发展。在此过程中，学校方面要充分考虑到教师的数量及专业基础等因素，有计划地推进该项工作。要逐步消除当前高职教育中英语专业不受重视的现状，进一步提升高职英语教师的待遇，做好高职英语教师的培训工作，鼓励更多高职英语教师参与学校相关科研项目，促使其在工作和学习中不断得到专业发展。此外，要帮助教师树立起专业发展意识，要以积极的心态正确看待个人发展相关问题，建立起为了学校教育事业与个人专业水平发展而努力的思想，只有如此，才能真正激励教师投入到专业发展中来，从而积极进行专业学习和教学改革。

（二）拓展高职英语师资培训渠道

在高职院校师资队伍建设工作中，最重要也是最有效的措施就是开展职业培训。目前，国家教育管理部门以及各个高职院校都在教师专业培训方面给予政策、资金和时间方面的支持。要想把这些政策和资金真正落到实处，首先需要确保教师培训资金足额到位。從现阶段我国高职院校教师培训现状来看，可以借鉴一些西方发达国家的方法，采用政府部门投入一部分资金、社会赞助一部分资金、教师个人再承担小部分资金的方法来设立教师培训基金。相关部门要对资金的使用情况进行合理的安排，将培训资金的价值最大限度地发挥出来，同时还要确保资金使用的高效性和透明性[3]。其次，要对培训内容进行科学的安排。培训的具体内容以及形式是保证教师队伍建设的基础。因此，学校要着力解决教师在实际工作中遇到的各种问题，提高其专业素养以及专业知识结构，同时要对培训内容进行科学合理的安排。对于高职英语教师而言，最需要培训的内容一般为英语专业前沿知识、英语教学能力以及与行业联系较为紧密的专业英语技能等等。在培训形式方面，一般可以采用教育指导咨询课程方式，即开展教师集中培训学习，推动其专业能力提升。此外，也可由受培训教师主动参与到具体的研究项目中，在研究过程中锻炼其专业知识和研究能力，促进教师学术视野的不断拓展。最后是要做好教师培训管理工作。为了保证教师培训工作的实效性，必须保证管理到位。除了要在教师学习过程中加强管理以外，还要注意保障学习时间和强化纪律检查等环节。完成一个周期的学习任务后，要对教师进行相应的考核，要求受训教师完成相应的学习报告、论文等，并在实际教学工作中对所学内容进行消化。

（三）培养学科专业负责人及教学骨干

相关调查显示，当前我国高职英语教师队伍主要存在人数偏少、人员结构不合理以及专业水平差距大等问题。英语在高职院校中是一门课时较多的公共课程，由于师资力量缺乏，有的高职院校只能通过外聘英语教师的方式开展英语教学工作，从而影响了学校的教学管理工作。此外，高职英语教师大多数为中青年，他们对待工作热情，有活力，但缺乏足够的教学经验，容易在遇到教学难题时出现错误的应对方式。基于以上问题，要想打造一支专业能力精湛、作风优良的高职英语教师团队，首先要针对教师队伍结构进行改革。笔者认为，在现有的师资力量基础上解决以上问题最有效的一个办法就是从教师队伍中选拔和培养专业负责人与骨干教师。专业负责人主要职责是对高职英语专业的发展方向进行把控，使其与当前社会对英语专业人才的需求紧密结合到一起，同时带领其他教师制定和实施英语人才培养方案、课程开发方案以及课堂教学模式创新等[4]。在学生进行实习、实训的过程中，也要组织好校内及校外实训基地建设工作，并及时开展好对毕业生的跟踪调查，从而对当前社会人才需求情况进行充分的分析，进而对专业建设加以改进。培养高职英语骨干教师，要尽可能选拔优秀的中青年教师，为广大青年教师树立良好的榜样。骨干教师主要负责参与教材开发、完成英语教学相关教研活动、上好公开课等。作为通过工作实践逐步成长起来的教师队伍中坚力量，骨干教师不仅在开展学科专业建设和教研活动中具有重要的作用和价值，同时还能对整个教师队伍的建设工作起到重要的带动作用。

总而言之，在高职英语教育教学工作中，加强英语教师队伍建设具有极其重要的作用，而教师自身的专业发展情况又决定了高职教师队伍的建设质量，这也是学校及相关部门必须长期关注的一个问题。只有抓好、抓实高职英语教师队伍建设工作，才能真正实现高职英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]宿晶.服务于专业人才培养的高职英语教师团队建设[J].技术与教育，2019，33（3）：34-36.

[2]彭彤.基于國际化视阈下高职英语教师的角色定位及职业发展[J].经济师，2020（3）：223.

[3]陈嫔荣.职业核心素养视角下商务英语专业师资队伍建设探究[J].当代教育理论与实践，2018，10（3）：144-147.

[4]黄小燕.高职院校英语课程师资队伍建设的几点思考[J].英语广场（学术研究），2019（4）：122-124.

编辑 郭小琴