高职院校男幼师就业现状及前景分析

李彦熙 路丹

[摘           要]  我国幼儿园目前普遍存在一个现象就是女幼教占了99%以上，男教师占比不到1%，这跟高职院校幼师专业的男女分配比例是相应的。可能受到传统观念的影响，人们总是觉得女教师比男教师要细心一些，更适合幼儿教育。不过随着社会的发展，人们的观念逐渐改变，男幼师逐渐受到了社会、家长和幼儿园的青睐。有很多男同胞心里也很喜欢男幼师这份职业，但是由于社会压力、心理压力和经济各方面的压力，他们没有信心去选择从事幼师这个职业。所以为了提高幼儿园男幼师的占比，学校和社会一定要针对具体情况制订出相关有效的措施，提高男幼师从业率，从而进一步加强幼儿园男幼师团队建设。

[关    键   词]  高职院校;男幼师;就业现状;前景分析

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0062-02

目前我国高职院校当中，男性学习幼师专业的人少之又少，这就导致幼儿园男女教师严重失衡，出现了女幼师一统幼儿园的情况。但是最近几年随着人们对幼儿教育越来越重视，人们也开始关注幼儿园男女教师比例问题，大力提倡增加幼儿园男幼师的数量。因为在幼儿的世界里，不光需要女幼师的陪伴，更需要的是男幼师的陪伴，男女幼师搭配能让幼儿教育进展得更顺利，给幼儿创设更好的成长环境。所以社会一定要重视男幼师的就业情况，给男幼师提供一个美好的就业前景，从而促进幼儿园教育的稳定、持续、向前发展。

一、男幼师在幼儿园当中所起的作用

（一）男幼师能够弥补女幼师在促进幼儿个性形成方面的不足

随着社会的发展，男幼师在幼儿园教育当中担任的角色越来越重要了，因为目前大多数幼儿园基本上都是女幼师，男女幼师比例失衡，这就使得幼儿在教育过程当中接触的只是女幼师的教育方法和性格特点，导致幼儿在个性培养方面出现一定的不足。但是如果幼儿园教师男女比例均衡的话，男教师在幼儿教育过程当中，喜欢带领幼儿进行一些更具有挑战性的活动，培养幼儿克服困难、独当一面的性格特点，补充女幼师在幼儿个性培养方面的不足，进而达到让幼儿个性全面发展。

（二）男幼师能够弥补女幼师在思维方式方面的不足

从科学角度来看，男幼师和女幼师在思考问题的角度和方式上都有一定的差距，因為男幼师的思维方式更偏向于理科方面，所以在幼儿园教育过程当中，男幼师能够利用男性独特的思维方式，带领幼儿开发他们的抽象思维，提高他们的推理能力，从而学到一些从女幼师身上学不到的处事方式和思维方式[1]。所以在幼儿园中男幼师可以帮助幼儿全面拓展思维，补充女幼师在思维方式方面的不足。

（三）男幼师能够帮助女幼师加快幼儿社会化的进程

在幼儿教育过程当中，不仅要培养幼儿的知识素养，而且要锻炼幼儿的社会实践能力，拉近幼儿与社会的距离。幼儿在与社会接触的过程当中，不仅需要女幼师扮演母亲的角色对他们进行细心的呵护，而且需要男幼师扮演父亲的角色，用强壮的身体作为他们坚强的后盾。并且男女幼童都可以从男女幼师身上学习他们各自的优秀品质。像男幼童可以从男幼师身上学到一种刚强的男子汉气概和从容的处事态度，从而形成豪放开朗的个性特点，让他们在社会处事过程当中显得稳重大气，从而加快幼儿社会化的进程。

二、高职院校男幼师的就业现状

（一）男幼师在就业过程当中缺乏一定的自信

目前很多高职院校男幼师对自己未来从事的职业有一定的认知偏差，可能是由于传统观念的影响，男幼师在面临就业的过程当中担心的问题比较多，心理过度紧张，导致男幼师在面试的过程当中没有展现出他们对幼师职业的优势，最后没有得到用人单位的录用。与此同时，有些男幼师在就业的过程当中，过于在乎用人单位的看法，自我感觉用人单位会介意幼师的性别，在面试过程当中更趋向于录用女幼师，导致在面试过程当中非常的不自信，从而导致自己的就业越来越受限制。

（二）高职院校对男幼师的培养缺乏完善的方案

在高职院校当中，因为男幼师的比例相当少，所以大多数高职院校在学前教育专业依然采用的是偏向于女幼师学习特点和个性特点的传统课程设置方法和教学模式，并没有因为男幼师在个性特点以及学习特点方面与女幼师的不同，对培养方案做出一定的改革和创新[2]。这就导致部分男幼师在学习过程当中出现了抵触情绪，并且对幼儿教育失去了兴趣，不认真学习专业课程，放松自我，并且对男幼师的就业前景不看好，就抱着“当一天和尚撞一天钟”的心态，进而导致这些男幼师在专业知识方面没有达到用人单位的要求，极大地影响了男幼师未来的就业率。

（三）男幼师在就业方面缺乏一定的政策支持

虽然有一些男幼师的学习成绩以及个人条件都非常不错，而且用人单位也非常满意，但是他们毕业后仍然不愿意选择从事幼师职业。一是因为他们觉得目前社会上的幼师职业获取的薪酬待遇比较低，不能满足以后家庭的日常开支，感觉经济压力比较大。二是因为很多幼师都没有正式编制，这对于他们来说吃的就是年轻饭，没有有效政策来保障他们长久的发展，这就导致很多对幼师职业感兴趣的男性同胞敢想而不敢做。

（四）幼儿园教育过程当中没有充分发挥男幼师的职业优势

因为我国幼儿园当中男幼师少之又少，所以男幼师在幼儿教育过程当中，并没有形成系统性的教学方法，每个男幼师到幼儿园之后需要自己独立开发和探索适合男幼师的教学方案。而且很多幼儿园在教学过程当中忽略男幼师的职业优势，没有对男幼师以后的发展和成长做出有效的指导，让他们充当劳动者的角色，干一些体力方面的事情，让男幼师感觉到自己大材小用，没办法发挥自己的专业知识和专业技能，久而久之，男幼师也就失去了对职业的热情，甚至离开幼教职业另谋出路。

三、促进高职院校男幼师顺利就业的有效措施

（一）改变人们对男幼师职业的认知，为男幼师的成长和发展提供良好的环境

虽然随着社会的发展，人们的观念有所转变，但是大多数人对于男幼师职业的认知还存在一定的不足，这就大大影响了男幼师在专业以及职业方面的发展。所以为了转变人们的观念，提高人们对男幼师的认知，建议相关部门可以采用有效的方式来对男幼师的职业优势进行一定的宣传，引起社会的关注和重视，让更多人了解男幼师在幼儿教育当中所起到的重要作用。利用多种有效的方法，让人们切实感受到男幼师在幼儿教育过程当中发挥的职业优势，从内心真正地转变观念，重视男幼师，关心男幼师，给男幼师的成长和发展创造一定有利的条件，让男幼师努力地去学习，积极地去工作，卸下心里的包袱，重拾自信，让他们为幼儿教育贡献自己的一分力量。

（二）加大政策支持，提高男幼师职业在社会的地位

迫于社会压力、经济压力和心理压力，很多男幼师在选择幼师职业的时候，不仅需要优厚的薪资待遇，而且还需要在职业方面进行一定的编制，这样才能保障他们在以后的工作当中没有后顾之忧。所以相关部门可以对男幼师出台一些福利政策，让男幼师在进行幼儿教育的时候，在生活和经济方面能得到一定的保障。比如高职院校在进行招生的时候，可以适当降低录取分数线，对学生的学费进行一定的减免，并且对家庭困难的学生给予一定的补助，这样的话就可以吸引大量的男性同胞来报考幼教专业，从而提升高职院校幼教专业男生占比。同时用人单位招聘幼教的时候，可以优先考虑表现好的男幼教，帮他们解决编制问题，并且给予一定的薪酬补助，另外，在工作过程当中相关单位还可以给男幼教提供一定的培训和进修机会，提高男幼教对幼儿教育的积极性和热情，让其在幼儿教育当中最大限度地发挥自己的优势，提高幼儿园的教育质量。

（三）完善和优化高职院校对男幼师的培养方案

为了提高男生在学校当中的自信心和专业水准，首先，学校要完善对男生的管理制度，关心他们的学习和生活，帮助他们解决学习和生活当中遇到的一些问题，根据他们的兴趣爱好，制定相关的课外集体活動，发挥他们的个人优势，提高他们的自信心和解决问题的能力。并且还要帮助他们对自我进行正确的认知，明确自身的不足，对目前的就业形势进行一定的认知，让他们形成正确的就业观念[3]。其次，学校还要针对男生的学习特点和个性特点，制定科学合理的课程形式和教学方法，比如在教学活动当中，可以适当安排一些男生比较感兴趣的互联网技术课程和体育运动课程，从而培养男生有别于女生的性格优势和个性优势。而且男生相比女生来说在性格上比较活跃、豪放一些，所以在课堂教学过程当中老师可以运用灵活的教学方式，采用分组讨论或者上台发言的教学方式，来激发男生的学习积极性。

（四）为男幼师的顺利就业创造一定的发展空间

男幼师在毕业之前都要到相关的单位或者学校进行一定的实习，一是增加他们的职业经验，二是提高他们的职业技能。所以男幼教到幼儿园进行实习的时候，幼儿园一定要重视男幼教的实习工作，不要爱搭不理，提前进行一定的计划和安排，关注男幼教在幼儿园当中的成长和发展。让幼儿园里面教学经验比较丰富的老师带领实习的男幼教进行一定的职业学习，帮助男幼教掌握一定的教学知识和教学经验，在实习过程当中鼓励男幼教跟幼儿多交流，掌握与幼儿的沟通方式，为以后进入幼儿园工作奠定一定的基础。并且幼儿园也可以给男幼教提供更多的学习机会，让他们参加园区举行的关于教学方面的培训和交流等活动，从而让男幼教感受到幼儿园对他们的重视，提高他们对幼儿园教育工作的热情和信心。同时幼儿园还可以深度挖掘男幼教身上的优势，在教学过程当中充分体现男幼教的自身价值，进而让他们喜欢上幼教职业，并且让他们留下来在幼教行业长期发展，为幼儿教育添砖加瓦。

从以上内容可以看出，我国高职院校男幼教在就业方面存在很大的问题，所以社会要提高重视力度，对影响男幼教就业方面的问题进行一定的分析和研究，制定有效的策略，改变人们对男幼教职业的认知，让男幼教的职业优势得到更好发展;加大政府支持力度;提高男幼教的薪资待遇，并且完成他们的工作编制;优化男幼教的培养方案，吸引更多的男生报考幼师专业。从而改善幼儿园当中男女幼教不均衡的情况，促进我国学前教育健康、持续、稳定向前发展。

参考文献：

[1]宗德志.男幼师在从事学前教育中存在的问题及对策[J].现代交际，2019（2）：211-212.

[2]吴亚会.男幼师职业现状调查与对策[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（2）：81-85.

[3]邓力铭，范家怡.男幼师群体的职业困境研究：基于大连地区几所幼儿园的调查分析[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（5）：102-107.

编辑 郭小琴