寓思政教育于中职英语教学之研究

吴义华

[摘           要]  众所周知，一个国家和民族的希望和未来在于青年，在目前错综复杂的国内外形势下，加强对青年学生的思政教育刻不容缓。提出在中职英语课堂教学中进行思政渗透的必要性，阐述思政教育的现状，提出思政教育的教学策略和主要教学方法。

[关    键   词]  思政教育;中职英语;渗透策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）05-0116-02

近年来，随着国内外局势的变化，国家加大了对大、中、小学思政教育的重视程度，尤其是中职学校学生，年龄偏小，又处于青春期和叛逆期，必须加强思想政治教育，帮助他们树立正确的人生理想和信念，各科教学必须与思政相结合，特别是中职英语课堂教学，更应该渗透思政理念，为国家培养出更多的合格人才和21世纪优秀的社会主义建设者。

一、中职英语教学中思政渗透的必要性

面对一年比一年难教的“00后”中职生，绝大多数教师感到力不从心，这些年轻一代个性较强，强调自我，追捧自由理念，几乎从出生就伴随手机、游戏和自媒体成长，思想状态复杂多变，认知混乱。所有中职院校的教育工作者，特别是专职任课教师要下大力气，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要借助课堂教学，特别是英语课程进行针对性教育，教育学生要具有民族认同感、社会责任感，要坚持文化自信、制度自信，不要崇洋媚外，要爱国爱党，尊重生命，热爱自然，加强人文素养，提高综合素质。

现在全国数千所中职院校，有数百万中职学生，他们是21世纪中期的主要劳动力和技术工人。数百万中职在校生的学习质量，特别是思想政治道德水平如何，直接关系到未来几十年中国大国工匠精神的传承和中国现代化建设的进度。面对当前的国内外局势，2019年教育部发布了《关于加强和改进新时期中等职业学校德育工作的意见》，要求在培养中职学生的过程中，德技并修，工学结合，坚持德才兼备，以德树人，要求全面发展，五育并举。根据《中等职业学校英语课程标准》，要求全体教师要坚持育人方向，在日常教学工作中要以人为本，率先垂范，培养学生树立正确的“三观”和积极的人生态度，力求人人成为“四有两爱一创新”的模范青年。

众所周知，中职院校学生年龄偏小，基本上属于心理断乳期，这个阶段的思政教育尤其重要，要培养“三观”正确、人格健全的全面发展人才，仅靠政治课教师还远远不够，必须结合各科教学，把所有任课教师的积极性调动起来，形成多角度、全方位的思政渗透，才能达到理想的教育效果。英语课程中有知识、技能，也有文化意识，课程内容丰富，形式多样，广大教师要时刻牢记教书育人的基本职责，在教学设计的各个环节，有意识地渗透爱国主义、民族精神的教育观念。让学生在长期的潜移默化中，思想政治、道德品质都得到升华，凸显我国新时期的教育目的，培养又红又专的新型人才。

二、中职院校学生的思想道德现状

中职学校与其他中小学一样，教学中也是强调学生成绩的提高，忽略了思想政治的培养，只看重技能而忽略思政，将来在社会上怎能德才兼备，担负责任？特别在英语课程中，必须停止满堂灌、填鸭式的空洞说教，要循序渐进，改变教学策略，针对实际情况，采取师生互动，合作探究的教学模式，使学生提高兴趣，改变态度，端正思想，不断提高知识和道德水平。同时，学校、社会和家庭要三合一，齐抓共管，使学生心理健康、快乐地成长。

思政教育是各級学校的软肋，随着改革开放和社会发展，学生的生活环境和学习环境已大大改善。现在的“00后”学生，从小到大都没有吃过苦，不知道什么是艰苦，更不知道国家的苦难历史，他们生活在虚拟的世界里，这对我们广大教育者提出了不小的挑战。众所周知，一个人的培养是长期的、持久的、全方位的系统工程，需要社会、家庭、学校拧成一股绳，齐心协力，不厌其烦地进行教育、培养，所以全体教师要有教书育人的使命感，特别是英语教学，更是不敢怠慢。一定要中外合一，洋为中用，帮助学生树立“文化自信”，在学习西方语言和文化的同时，找到自己的民族归属感，毕业后才能在各行各业的工作中坚定方向，不犯错误。

三、英语教学中思政渗透策略

（一）明确职责，牢记使命

俗话说：“打铁还需自身硬”，要想教育好学生，教师首先要做出表率和示范，作为中职英语教师，一定要提高个人修养，钻研教材，不断汲取知识，提高全面素质，学高为师，德高为范，思想端正，心理健全。要诚信，深知社会责任，教师还要做学生的引路人和阶梯，帮助学生飞得更高、更远。教师要甘当蜡烛，为学生着想，为社会着想，燃烧自己，照亮学生和社会，以教书育人为己任，勤勤恳恳，任劳任怨，鞠躬尽瘁，死而后已。

（二）立足教材，贴近生活

在英语教学中，必须渗透思政教育，但一定要自然输入，不能死搬硬套，把思想教育与课堂内容巧妙结合、与职业素养相结合，让课堂内容与人生哲理、日常工作和生活相结合，通过迁移模仿和角色互换，让学生在学习过程中体会职业操守，从而培养爱国敬业的优秀品质。

（三）课堂互动，层层渗透

教师要根据每个单元课程的主题内容，编排课程开始互动。通过师生打招呼，问候互动，每天课前分享几句，结合时事新闻和课程主题，强化思想引导，接着在正式课堂教学中通过教学步骤，课件演示，为学生准备形式多样、丰富多彩的教学内容，在课文讲解中适当插入思政元素，有目的地进行系统教育，在课堂提问、英语作业和课外延伸中，时刻不忘把德育渗透到教学的各个环节，使学生在不知不觉中思想得到升华。

四、中职英语教学中思政渗透的途径和方法

（一）课堂五分钟热身练习

教师在备课中，自觉主动地挖掘思政知识要点，在正式上课前的师生互动中加以表现出来，通过打招呼、课文介绍、复习旧课、抽查提问等方式，一方面复习学科知识，另一方面加入思政话题，同时优化教学目标，增进师生关系，活跃课堂气氛，提高学习效率。

（二）词汇教学中的思政语言因素

词汇是一个民族文化的最基本载体，一门语言中词汇量的多少和活跃程度，是这门语言本身最大的价值所在。因此，在中职英语教学环节，教师要在备课上下大功夫，让词汇的文化和教育功能合为一体，通过单词和短语的学习，一方面掌握语言技能，另一方面在欣赏英美语言和文化的同时，结合词汇实例，了解到更多的中华上下五千年的历史文化，例如以Unit Ten为例，Happy New Year一课中，出现了“Spring Festival”一词，教师通过课文（104页）的讲解，让学生了解中国人过春节的情况，对比西方人的感恩节、圣诞节、复活节、万圣节，并与中国人的另外三大节日——元宵节、中秋节、端午节相比较，在学习单词的同时，宣传中国节日文化的内涵和传统，增强民族意识，树立远大理想，为中华民族振兴而努力奋斗。

（三）词汇教学中的思政渗透

有经验的老师都知道，英语有“听、说、读、写”四项基本技能，同时，在这四项技能的学习和培训中，都能适时地添加一些思政教育内容，最明显和重要的一项是阅读训练，大量的英语原著和时事文章中，包含无数个知识点和思政教育的结合点，段落篇章中一定会出现大量的词汇，词汇教学能培养人的情感、态度与价值观，更能提高学生的人文素质，还能调动学生的心理机制和价值取向，例如：英语《基础模块》第一册 Unit Two中有出现friendly这个单词，老师提前设计一个例句，如，We Chinese people are hard-working and brave people，we are friendly to people all over the world.然后再举一两个典型的例子，说明中国人民热情好客，乐于助人，从而培养学生的民族自豪感。

（四）根据单元教学目标内容及要求精编课堂例句教学法（以中等职业教育课程改革国家规划教材用书、外国教学与研究出版社2012年版英语《基础模块》第一册为例）例句中画线单词为本单元所学词汇。

Unit One

情感态度：1.了解校园生活，养成积极的学习态度。

2.了解职业学校的特点和优势，培养学生的自信心。

文化意识：通过本单元的学习，了解其他国家职业教育的发展状况。

职业素养：培养学生分析问题和解决问题的能力。

例句：In order to learn some practical skills，I attend a vocational school，I like all the subjects here.

Unit Two

情感态度：1.培养积极向上的交友观。

2.培养学生正确处理与家人、朋友关系的能力。

文化意识：通过本单元的学习，了解更多的交友方式。

职业素养：培养学生的人际交流能力。

例句：Our Chinese people are friendly ，kind and helpful，we want to keep in touch with all the peaceful people all over the world.

……

第二冊的编排和第一册完全一致，教师在总结第一册教学的基础上，进行针对性教学反思，提前精心编排第二册的思政例句和其他练习，让思政教育在学习中、教学中首尾呼应，前后一致，自成一体，有始有终。通过三年六个学期有意识的思政灌输，学生会学到一千个左右的思政教育例句，它们都是弘扬主旋律、释放正能量的经典例句。通过三年熏陶，学生的政治思想、道德水平一定会发生质的飞跃，再上一个新台阶。

五、几点建议

现在的学生是“00后”，以后任课教师也逐渐由“00后”新教师担任授课任务，当务之急是培养老师的基本素质和文化素养，让他们在专业理念、教学理念和个人情感上更进一步。否则，不但学生思想滑坡，恐怕连老师也跟不上时代要求，后果不堪设想。

思想教育，特别是学科渗透，绝对不能各行其道，必须进行顶层设计，全国各级学校一致统一，大、中、小学一条龙，特别是英语教学，从小要培养爱党、爱国、爱人民、爱自然、爱生命、爱真理，从幼儿英语开始植下这些种子，逐渐培养学生的爱国之心，心中装着祖国和人民，做中华民族的一代新人。

一切从实际出发，一定要弄清当今教育之困局，万万不可一考定终生，一花独秀，只要学习好就是好学生，这种片面发展误了多少青年学生，必须把思政放在首位，把做人放在首位。有了良好的心理和人格再学习知识和技能，真正为人民服务，否则就是出现偏差，危害社会，断送人生。

参考文献：

[1]聂明方.中小学英语教学中的德育渗透研究[J].双语教学研究，2020（1）.

[2]张亚军.浅谈如何将中职英语教学与思政课有机结合[J].中国校外教育，2019（8）.

[3]乐大杰.中职英语教学课程思政探索与实践[J].福建教育学院学报，2020（5）.

[4]赵娜.中职英语课程渗透思想政治教育的教学探析[J].河南教育（职成教），2020（5）.

[5]陈琳.英语《基础模块》第一册[M].外语教学与研究出版社，2012.

◎编辑 马燕萍