中国传统文化在中职思想教育中的应用研究

徐争鸣

[摘           要]  随着市场经济的发展，在中职教育中往往只注重学生就业专业知识的传授，忽视了传统文化对于学生人格培养的重要性。为帮助中职学生获得更好的成长，相关的中职教师也应该由传统文化出发，探索更为深入的中职思想教育路径。阐述了传统文化在中职思想教育中的具体应用，并从推进课程体系改革、发挥社会实践作用、重视网络载体优势、突出藏书教学辅助等策略入手，完成传统文化的教学以及升华，让中职学生的思想得到熏陶。

[关    键   詞]  中国传统文化;中职思想教育;应用路径

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）05-0004-02

传统文化是人类发展的共同财富，并以一种特殊的形式助力学生的成长发展。中职学生的思想较为活跃，在进行思想教育时，相关的中职教师也应将传统文化适时融入教学过程中，了解多种文化的渗透模式，帮助中职学生以更为广阔的视野去认识世界，提高中职学生的素质。

一、传统文化对中职学生思想教育的重要作用

（一）培养学生的爱国精神

传统文化体现了中职学生在日常发展过程中的道德规范以及社会发展的实际风向[1]。通过学习传统文化，相关的中职教师也能够帮助学生了解蕴含于传统文化中的爱国主义精神、集体主义精神。

这是激发学生民族自信心以及相关素养的关键部分，在学习过程中，中职学生会逐渐感悟到各类分散文化的融入特点。他们会了解民族文化的统一特性，在学习完这些文化之后也会不自觉地捍卫国家的统一。中职学生会将自己的青春融入爱国情感之中，将爱国情感转化为相关的爱国行为。他们会在自身的实际发展中了解未来的发展方向以及自身肩上所承担的历史使命，具备相应的责任意识。

（二）培养学生的道德修养

传统文化融入中职学生思想教育的一大重要功能就体现在它决定了中职学生未来发展的基本价值取向，这样的传统文化蕴含了中国发展过程中的行为准则[2]。

同时，传统文化能够结合中职学生的发展特点，强调中职学生自身的修养，让学生在实际发展过程中结合自我的道德人格，了解传统文化的传承以及发扬。同时，这也在无形之中体现了中国这些年来发展的实际精神，在这样的过程中感悟中华美德传承的生生不息。他们会结合美德传承特点，在当今的时代拥有属于自己的健全思想。

（三）培养学生积极进取的精神

对于中国这样一个国家的发展来讲，植根于中国发展过程中的民族精神也是一批批优秀青年的奋斗力量。通过适当融入传统文化的教学，相关的中职教师能够帮助学生品味民族精神的实际内涵，并品味中国传统文化的实际意味。

在中国传统文化中积极进取精神就给学生带来了极大的改变，中职学生会努力地去传承这样一种精神财富，结合自身的实际特点，在遇到困难时他们也不会因为任何的阻碍而丧失自己勃发向前的精神。这激发了中职学生的民族自豪感，也鼓励了学生在后续人生道路上完成健全人格的树立。中职学生会在发展过程中了解团队合作的重要性，而这也是一个积极向上中职学生的关键素养。

二、传统文化与中职学生思想教育融合的应用路径

（一）重视课程体系改革

社会的不断变迁必然会面临利益的选择以及文化的冲击，对中职学生的整个发展来讲，如何在激烈的社会竞争中正确选择、着重思辨也是相关中职教师应该把握的重点。教师需利用好传统文化，在沉着冷静的教学过程中使学生明辨是非，不被外界所迷惑[3]。

这些年来，学校的课程设计也极大地提高了全体中职学生的素质。中职学生在思想觉悟、道德观念方面表现得更为完全，而教师也力求通过教育来树立学生的人生观、价值观，让学生有良好的道德情操。相关的中职教师需理解中职课程的教学是进行传统文化熏陶的一种重要渠道，而从这些年来中职学生的课程设置方面来看——中职传统文化教育大多没有被任课教师所重视，由此它的地位也十分尴尬。在这样的思想教育模式之下，很多中职学生普遍存在重文轻理的知识学习状况。一些理科学生在学习时只注重自身专业的学习，他们的文字功底较差，素养也不是太高。教师应探索中职学生素养提高的重要途径，在各类专业领域下开展相关的中职语文教学课程，由此来帮助学生掌握传统文化知识。语文课程教学的知识面也应该尽可能地涉及广泛，通过各类知识融入拓宽学生的语文学习范畴，利用语文课堂，让学生了解传统文化的应用范围。将教学过程逐渐深入，安排合适的中职课程教学体系，让中职课堂教学过程变得更具规范化以及制度化。只有这样，教师才能够真正寻找到中职课程教学的正确发展轨道，提高学生在学习过程中的文化素养。

（二）发挥相关的社会实践作用

不同于初中阶段与高中阶段的教学过程，中职阶段的教学发展更依赖于学生的自主体验。由此中职教师也必须注重社会实践对于学生发展的重要性，通过社会实践让学生在亲自体验过程中了解国情、认清世情，并自主去发现生活中的知识，将自己的理论知识学习与生活发展进行串联。

这有利于帮助学生正确地认识世界，剔除以往学生的幼稚心理。中职教师应尽可能地让中职学生开阔视野，通过不断接触新的事物去了解社会，并发现自己对于社会的实际价值。这会让中职学生在发展过程中寻找到自己的人生目标，中职学生也会在目标确定之后在真实的环境中了解事物，辨别美丑，接受美的熏陶，并逐渐感知传统文化。社会实践的教学作用就在于它有改造中职学生的巨大力量，社会实践能够帮助中职学生在自身体验过程中增强社会责任感以及奉献精神。学生会在社会实践、体验社会过程中了解自己与社会的串联关系，最终养成积极向上的奋斗精神。而要想社会实践取得成功，中职教师也应该建立一套专属于学生的运行发展体系。了解知识的来源以及发展渠道，保障各类社会资源的充足。通过全社会的共同努力，营造一套专属于中职学生自己的社会实践体系。增强各类特色社会实践融入，由此来增强学生的文化学习感知。

（三）重视各类网络载体的作用

信息时代的不断发展让目前的教育模式发生了很大程度的变化，这样的改变也逐渐渗透在中职学生的日常生活中[4]。中職学生的思想较为开放，在发展过程中深受网络的影响。

面对信息化浪潮的发展趋势，目前的中职教师也应该重视网络对于学生思想的引导作用，正确地认识网络，了解网络对于学生思想教育的重要功能，改变传统的单纯说教教学模式，在紧跟时代步伐的同时让学生能够跟随教师共同促进思想发展。教师平常就应该利用各类互联网平台，如qq、msn、微信等。通过这样的交流工具，与学生在网上进行交流，及时对学生在日常生活中或者学习发展中的问题做出解答，使学生能够在发展过程中保持较为积极的状态。教师也要多与学生进行交流，注重寓教于乐教学模式的融合，提高中职学生的参与程度，实现思想教育的实际功能。信息化时代的来临已经让教师的教学模式产生了全新的变化，在面临网络教学的发展时，教师也应在融入传统文化教学功能的同时了解目前学校教育的挑战以及机会，让传统文化真正渗透到学生学习的方方面面，帮助学生提高自我。

（四）发挥中职学校的藏书功能

中职学校的图书馆是支撑整个学校发展文化的重要物质基础，同时也是中职学生传承文化的一大有效工具。相关的教师在展开课程教学时应该了解传统文化教学的系统过程，调动中职学生学习的自主性，使学生能够在自我发展过程中自主地去学习这些传统文化。

在这样的学习过程中，图书馆的建立就给学生的学习提供了有效的物质保障。图书馆是学生进行学习的第二课堂，除了上课的时间之外，中职学生大多数时间都会在图书馆里进行自习。为此，校方也应该努力营造适合学生学习的优良读书环境，让传统文化教学能够在现实生活中发挥出实际意义。从现实角度分析来看，中职学校图书馆的藏书数量、质量都会影响到学生优秀品格的养成。教师应尽可能地与校方进行联系，置办一些适合学生了解优秀传统文化的书籍，使学生在书籍阅读过程中进行自我思考、自我突破。相关的中职教师也应该配合好中职学生的传统文化教学，选择好书，认真观察学生的日常心理。引导学生阅读一些更高格调的优秀书籍，了解中职学生的具体价值取向，在专业人才划分过程中一步步地去引导学生，让学生在辩论与思考过程中了解传统文化发展的相关过程，最终提高自身的文化素养。

（五）重视良好的文化熏陶

中职校园的文化具有自身的特点，它能够让中职学生在发展过程中领悟到传统文化对于自身学习的重要性。这会树立学生正确的人生观与价值观，让中职教学变得更具前沿性与有效性。

在文化创设方面，相关的教师则应该从校风、校纪以及学生的日常学风开始做起。树立中职学生正确的价值导向，让中职学生能够在发展道路上明确自身的学习方向。了解传统文化对于学生素养提升的重要意义，通过积极向上的校园文化，让学生的心理变得更为健康。同时在这样的优良校园文化熏陶过程中，学生也会不自觉地进行自我行为的约束以及规范。不少学生会努力地了解其他学生在学习过程中的一些优点，并积极去向这些学生靠近。

传统文化是植根于学生心中的优秀文化，中职教师在开展相关的思想教育活动时应该将传统文化适时带入，了解学生未来的发展之路，使传统文化成为指引学生前进的重要航标。同时教师也应该寻找将传统文化融入中职教学中的策略，重视校园文化熏陶，重视校园藏书的功能。了解网络多媒体的应用特点，通过社会实践帮助学生认识传统文化，让学生在跟随新课改的发展中完成自我素养的综合提升。

参考文献：

[1]胡蕾.浅谈中华传统文化在中职德育教育中的作用[J].现代职业教育，2017（9）.

[2]刘玉鸿.传统文化在中职院校德育中的应用[J].文化创新比较研究，2017（18）：18.

[3]蒋旭阳.中职学校运用中国传统文化进行德育之探讨[J].学周刊（上旬），2018（15）：16-17.

[4]韩军英.如何运用中国优秀传统文化创新中职德育模式[J].职业教育研究，2012（5）：60-61.

◎编辑 郭小琴