全面二孩政策下高职青年女教师职业发展的对策研究

张玉荣 丁喻珺

[摘           要]  現阶段我国的高职院校女教师数量越来越多，特别是青年女教师的数量更是逐年提升，而其中拥有正高级职称的却是凤毛麟角，绝大部分青年女教师的职业发展空间还很大，在这种情况下对其职业生涯进行研究至关重要。而全面二孩政策的推行，使越来越多的青年女教师需要将精力和生活重心转移到家庭责任上，这必将会对她们的职业发展造成负面影响。因此，对高校女教师职业发展的影响进行深入研究，并从高职院校、国家、家庭、自身等层面研究青年女教师职业发展的对策。

[关    键   词]  二孩政策;高职女教师;职业生涯发展

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0058-02

十八届五中全会提出了全面二孩政策，该政策的出台意味着我国延续了三十多年的计划生育政策告一段落，这对于很多有生育意愿的家庭无疑是一个喜讯。但是同时，这一政策的出台给高职院校女教师带来了一定的影响，对她们的职业生涯发展造成无形的阻碍。女性是生育抚养子女过程中最重要的角色，一旦选择生育二孩，就必须要将更多的精力和时间放在幼儿身上，这显然不利于女教师的职业发展。为了平衡家庭与事业发展的需求，有必要对全面二孩政策下高职青年女教师职业发展进行深入研究。

一、生育对高职青年女教师职业发展的影响

（一）生理、心理损伤对职业发展造成的直接损失

从心理角度来看，女性在生育期间、怀孕期间的激素分泌水平变化非常大，这会导致她们无法保持平常的工作水平，教学质量很可能受到影响。除此之外，孕期女性的情绪波动非常大，在处理人际关系的时候很难控制自己的情绪，稍不注意就会造成人际关系损失。从中不难发现，生育给女性带来的损伤是生理和心理双方面的，对其职业生涯的影响也是多方面的，很可能使其职业生涯受到严重的打击。

（二）职业晋升受阻

高职院校的女教师晋升基本可以分成教学科研晋升和教师行政晋升，其中学术晋升指的是高职院校女教师学术能力水平的一种印证，关系到其职业发展历程，然而在组成家庭、养儿育女的过程中，高职院校的青年女教师往往处于弱势地位，需要经过五到十年的时间才能稳定下来发展自身职业。此时再生育二孩，必然会使其学术研究的时间和精力进一步压缩，导致其职业晋升受阻。

（三）工作家庭冲突对职业生涯发展造成的损失

高职院校女教师的角色变化往往集中在生育之后，职业生涯中的教师角色和家庭环境中的母亲角色存在较大冲突，女性不得不付出更多的精力同时承担双方的责任。与此同时，有一部分高职院校的青年女教师在生育后会出现职业目标降低、人生重心转变的情况，这显然也会对其职业生涯发展造成影响。

二、全面二孩政策下高职青年女教师职业发展的对策

（一）转变传统家庭观念

中国自古以来就有“男主外女主内”的思想，这将女性的定位固化在家庭当中，使之成了“相夫教子”的角色，不利于其职业生涯的发展，在现代社会中一直提倡男女平等，但是真正的平等实际上很难实现。只有尽快转变家庭观念，认识到男女在职业生涯上的平等性，避免女性在照顾家庭过程中承担过多的责任，将之从繁重的家庭事务当中解放出来，改变错误的思维模式。婚姻是一种男女双方共同面对生活的形式，在家庭事务和养育子女的时候男方也必须承担相应的义务，特别是在全面二孩政策开放以后，男方更应该参与到家庭事务和养育子女的过程中去。高职院校女教师的工作时间比较自由，但是这并不能成为其独立承担养育子女责任的理由，夫妻双方必须要共同照顾家庭、共同照顾子女，只有尽快完成家庭观念的转变，才能使高职院校女教师的职业生涯发展更加顺利。

（二）加强国家扶持

全面二孩政策是党和政府基于目前我国老龄化社会的实际情况提出的有效解决方案，因此在面对其给高职院校女教师职业生涯带来的负面影响时，国家方面必须要做出一定的支持，从而让全面二孩政策得到真正的落实。国家扶持可以从以下角度入手：（1）政府部门需要对现有的法律法规进行一定的调整，使二孩父母的产假能够得到保证，另外，在夫妻双方休产假的时候，国家可根据实际情况给予适当的补贴，并对夫妻双方的个人所得税进行部分减免，降低二孩家庭的经济负担。（2）政府部门必须要加强二孩医疗问题研究，通过相关政策为二孩提供保育保健服务，提升医疗服务的有效性。还需要关注二孩教育问题，对二孩的幼儿园入学问题进行解决，很多高职院校女教师在生育二孩后，难以平衡上班和接送幼儿的时间，政府部门可适当调整幼儿园办学标准，适当放开育儿机构的限制，提升托儿所等机构的数量和质量，从而让二孩都能够在家附近就近入园，避免安全问题。另外，现在幼儿园和育儿所等机构都放学比较早，和高职院校女教师的下班时间有冲突，这显然不利于女教师的职业发展，因此可适当延长幼儿园等机构的放学时间，让高职院校女教师能够从容完成工作任务后再接幼儿放学。（3）目前高职院校的部分项目存在年龄门槛，一旦高职院校女教师选择生育二孩，其职业时间就会被耽误，因此可根据实际情况适当放宽女教师项目申请的年龄限制，允许二孩女教师的项目申请时间延后五到十年，降低女教师的职业顾虑，从而为高职院校女教师提供更加公平的职业竞争环境。从社会角度来说，为保证二孩政策下高职院校女教师的职业发展，必须要加强社会配套服务，加强小区安保、道路安保力度，给女教师提供更加安全的空间。因此，社区方面必须要提升安全治理水平，避免陌生人随意进出社区，同时应加强社区内的安全保障工作，安排专门的工作人员进行巡逻，提升社区安全性。另外，在社会不断发展的今天，越来越多的家庭开始拥有私家车，这提升了我国道路交通安全风险，无形中也给二孩的人身安全带来了一定的影响，进而造成高职院校的女教师无法安心工作，为了解决这一问题，有关部门可提升管制惩处力度，提升幼儿出行安全水平。

（三）自身做好調整

在生育二孩的过程中，女教师必然会面对角色冲突，高职院校教师角色与母亲角色之间的冲突往往使她们精疲力竭。无论是哪一种角色都需要她们付出巨大的精力来适应和平衡，除此之外，在生育二孩之后，很多女教师会减弱其原有的进步动机，职业目标也会有所改变，她们往往会选择将时间与精力更多地放在孩子与家庭上，这实际上不利于女教师职业生涯的发展。相关调查显示，将近八成的被调查者会选择让工作向子女让步，超过三成的被调查者会因为子女更改职业目标。不难看出，生育导致的工作及子女冲突会改变高职院校女教师的职业生涯发展。为了解决这一问题，高职院校女教师必须积极主动地改变自己的态度，有效地协调工作、家庭和子女之间的关系，合理地决策那些可能导致职业发展停滞的事情，一切量力而行，在自己无法有效平衡的情况下，积极与家庭成员进行沟通，共同解决二孩生育所带来的职业发展问题，同时还需要正确规划自身的职业生涯发展目标，避免因生育等因素轻易改变自身的目标。

（四）加强高校关怀

高职院校方面必须加强针对二孩政策下的青年女教师的人文关怀，根据不同的实际情况制订帮扶政策，提升女教师职业生涯的发展水平。比如，针对三十岁以下、没有生育的女教师，学校方面可以组织她们参与项目研究、参与培训交流，鼓励她们不断提升自己的专业素质，为职业发展做好准备;而针对已经生育、有二孩计划或已经有二孩的女教师，则可以在不影响正常工作的情况下，允许她们采取弹性工作制度，从而让她们能够兼顾家庭和工作。另外，学校方面不仅要严格遵守法律规定给女教师放产假，还可以在产假期间给予一定的补贴，降低生育二孩的女教师的经济压力。同时，同事等也应给予生育女教师一定的帮助和体谅，从而营造一种人文气息浓厚的职业环境。更重要的是，要尽可能完善教师产后培训机制，促进教师快速进入工作状态，高等职业院校的女教师在之前的工作中都积累了许多经验，并掌握了教学方法和教学模式，但是在二孩出生以后，家庭模式和生活模式都发生了巨大的改变，这使部分女教师重新回到工作岗位以后，很难适应教学工作的一系列要求，在这种情况下高职院校方面有必要采取措施对这部分重回岗位的女教师进行二次培训，利用科学有效的手段和方法，帮助她们更好更快地恢复工作节奏，使之能够在生育之后积极有效地投入职业生涯发展当中去。培训内容除了要涉及其专业理论知识之外，还需要涉及女性教师产后心理变化问题、人际关系处理策略等，从而确保培训活动能够完全贴合二孩政策下女教师的实际情况。另外，也可以与附近的学校进行合作，组织复课教师进修培训活动，安排这些女教师进行统一培训，每五个月为一个学期，帮助她们顺利地转换身份，适应母亲和教育工作者的双重身份，从根本上给她们的职业发展以指导和帮助。

全面二孩政策的落实，改变了过去我国的人口管理政策，使很多有生育二孩意愿的家庭重新迎来了希望，让很多新生命有机会来到世界上，这保证了女性的生育权，是社会发展的一种进步。但是与此同时，全面二孩政策的落实也导致了一定的新问题和新难点，比如说对于高职院校女教师来说，二孩的生育必然会给她们的职业发展带来一定的负面影响。为了减弱这种影响，国家、社会、学校乃至于家庭成员等方面都必须做出一定的努力，为二孩政策的顺利落实、为高职院校女教师人生价值的实现提供强有力的支持和帮助。

参考文献：

[1]李江丽.全面二孩政策下在昆高校女教师生育意愿及其影响因素调查研究[D].昆明：云南师范大学，2019.

[2]邹治，程倩倩，王傲然.“全面二孩”政策对高校女教师职业生涯的影响[J].劳动保障世界，2018（32）：31，34.

[3]张晓红.职业女性的二孩生育焦虑研究[J].青年探索，2017（5）：26-31.

[4]陈春梅.“全面二孩”政策对高校女教师职业生涯发展的影响[J].社会科学家，2017（3）：121-126.

编辑 李 争