公共建筑的人性化设计理念分析

刘沛

长沙有色冶金设计研究院有限公司 湖南 长沙 410000

引言

人性化设计对公共建筑设计影响颇大，然而现阶段有关公共建筑设计中的人性化设计策略研究较少，基于该问题现状，本文将对公共建筑人性化设计中行之有效的措施进行分析研究，如利用人性化设计提升“光环境”、强化“色彩环境”、开展“特色环境”等。本次研究对公共建筑中的人性化设计有十分重要的理论意义。

1 人性化设计在公共建筑设计中的应用分析

1.1 利用人性化设计强化“色彩环境”

色彩是人们第一感官，通过视觉可对不同色彩进行判定。因此，视觉美学设计应运而生[1]。在公共建筑设计当中如何将色彩环境进行优化也十分重要。首先，在人性化设计当中一定要从建筑项目种类及服务群体需求入手，这是完成合理色彩环境优化的第一步。不同类型建筑采用不同的色彩搭配，并将色彩与情绪进行融合，对不同色彩造成的不同情绪进行分析。其次，对色彩应用进行细化量化研究，设计过程中不光要考虑人的心理需求，也要从建筑物本身功能性入手[2]。

1.2 利用人性化设计提升“光环境”

在公共建筑设计中尽可能以自然光为主，如采用透明顶棚及四周透明等设计，将自然光充分引入。其次，对人工光也不能一度排斥，通过科学合理的应用人工光设备可发挥意想不到效果。人工光色温及色调相对于自然光具有可调性、可控性的优点。从情绪及心理层面分析，合理运用人工光对缓解紧张情绪、悲伤心理十分奏效。例如在医院等相关机构中，通过设计人工光介入可对患者或家属情绪稳定起到一定作用。如暖光通常让人感到舒适、放松；冷光则会让人感到清凉、冷静。最后，如何在光环境下进行人性化设计还要根据其具体情况，结合公共项目建筑属性特点而定。

1.3 利用人性化设计开展“特色环境”

现阶段我国城市发展逐渐向多元化、智能化、规范化层面转变。在公共建筑人性化设计中对“特色环境”要求也越来越高。特色环境主要是指该公共建筑的地域性及特色性，将建筑特点与地域文化进行融合，传承当地特色与文化，让人们在此环境中感受当地文化特色。例如：坐落于浙江乌镇的乌镇互联网国际会展中心，结合江南特有的粉墙黛瓦，临水连廊等经典建筑元素赋予现代风格，以展示现代国际会展中心功能与江南水乡传统建筑的融合共生，让来此地的人们参加会展的同时感受江南文化。

2 案例分析

2.1 学校简介

湖南某中学包括初中、高中，学校占地面积7.8万平方米，建筑面积6.8万平方米，投入资金1.5亿元。学校按国家标准建设，布局科学，2019年有初、高中57个教学班，在校学生近3000人，教职工250多名。学校作为公共建筑，本文针对该中学的校园建筑人性化进行详细分析[3]。

2.2 校园建筑人性化设计探究

（1）设计出不同的环境空间

第一，环境空间应该随着教学活动的不同而发生相应的变化。之所以要对校园建筑进行精心设计，最为重要的目的就是为给学生提供良好的学习和生活环境，尽量满足学生对于环境的不同需要。这也是为什么建筑空间不同的重要原因，为什么在进行环境空间设计的时候，要有所差异，如多媒体教室、音乐厅、篮球场以及排球场等。在进行这些环境空间设计的时候不仅仅要充分考虑其用途和功能，同时也要对空间的结构、实际形态以及规模等有充分考虑，要立足中小学生现阶段的身体发育特征等，将光照、通风以及其它特殊功能等都纳入到设计考量因素之中。

图1 不同建筑空间

第二，交往空间应具备多层次的基本特征。对于学生而言，个体之间的良好沟通和交流至关重要，通过交流和沟通，能够更好展示自我，利于成功获取他人的关注，为后续必要之时得到帮助奠定基础。因此在进行交流空间设计的时候，一定要依托中小学生的身心发展规律，旨在打造适合他们年龄特征的活动空间，对于一二年级的小学生来说，游戏空间对他们的吸引力更大，因此要精心设计，科学规划，可以通过植物的种植使得空间感觉起来更加活泼，富有生机，更加适合孩子们游戏；对于三年级的孩子们来说，他们的兴趣开始悄然发生变化，他们渴望自身的价值得到认可，他们渴望融入集体，参与驼队活动，因此就可以在公共活动空间的设计上多下一番功夫；对于四年级和五年级的学生们而言，他们更希望能够在群体之间展开交流和讨论，因此一定要精心设计环境空间，满足他们的交流需求。综上所述，在对中小学校园进行建筑空间设计的时候，一定要秉承“设计多样化”的基本原则，充分了解中小学生的行为特点，然后展开精心设计（图1）。

娱乐以及活动空间。对于中小学生而言，娱乐至关重要，在紧张的学习之余，巧妙设计的娱乐空间和活动空间为学生们提供一个放松心情和陶冶情操的空间，当然在这样一个轻松的空间中，学生们也能获取别样的知识，实现交际能力的培养和提升。

（2）校园建筑要能够营造出更加轻松愉悦的氛围

校园建筑设计的时候一定要突出“以人为本”，秉承“以学生为本”的基本原则，作为设计人员，要懂得换位思考，尝试站在学生的角度去考虑究竟如何设计才能够为学生所喜爱和认可，如何设计才能真正满足不同年龄阶段、不同性格特征孩子的不同需求。为此，笔者建议，在进行图纸设计的时候，就可以广听民意，强化和学生之间的交流，倾听学生们的心声，以此作为重要标准，对现有方案进行优化和完善。

（3）形成具有鲜明特色、充满生机的建筑形象

中小学校园建筑在形象设计上一定要健康，一定要积极向上，符合中小学生的审美特点，最好能够和校园文化之前相互映衬，为良好校园环境的打造奠定坚实的基础。从最近几年以来，校园建筑形象的发展实况来看，多样化的特征日趋显著，而且从心里学的角度进行考朗，建筑形象如果特色鲜明，也利于学生认知的建立，从而产生的强烈的归属感，为有这样独特的校园而深感自豪和骄傲。作为中小学的校园建筑，不仅仅应该是学校发展史的展现，也应该具有鲜明的文化属性，同时也应该在审美上重视色彩的搭配和形式的设计等，既创新，又大方，又符合中小学生的认知特点[4]。

3 结束语

综上所述，通过对公共建筑设计中的人性化设计策略进行分析研究，主要包括：利用人性化设计提升“光环境”、利用人性化设计强化“色彩环境”、利用人性化设计开展“特色环境”等，从多方面、多角度对公共建筑设计中的人性化设计策略进行分析，为人们创造良好的公共活动空间提供理论基础。