小学英语教学中培养学生核心素养的方法

【摘要】随着新课程改革的深入，传统的教学方法已经无法满足新课改的要求。传统的教学思维中，学生的成绩一直都是第一位，但是新课标要求教师在教学中注重学生核心素养的培养。小学英语作为一门语言类学科，比较晦涩难懂，在传统教育模式影响下，学生逐渐失去学习的兴趣，所以教师应该采用多样化的教学方式，让学生能够在学习小学英语的过程中充满兴趣，这样会让学生在学习的过程中有更高的专注力，而且可以更有效地培养学生的英语学科核心素养，这就需要教师在实际教学过程中进行更多的研究和实践。

【关键词】新课标改革;小学英语;核心素养;培养

【作者简介】刘红芳，甘肃省嘉峪关市文殊镇中心小学。

小学英语是小学阶段的必修课之一，小学英语教学一直备受重视。随着新课改的深入，培养小学生英语核心素养逐渐受到重视，但是小学生年纪较小，心智还不够成熟，思维能力也比较弱，对于大多数事物的专注度不够。传统的教学模式本身就极为枯燥，小学生无法以很高的专注力去学习小学英语。为了更有效地培养小学生的核心素养，教师需要采用合理的教学方式去提升小学生的英语学习兴趣，从而提升小学生在学习英语过程中的专注力。教师在教学过程中除了通过教学帮助学生掌握英语基础知识和语言基础等，还需要重点培养小学生的团队合作能力以及英语口语运用能力，这些都是传统的应试教育无法实现的，所以教师应贯彻教育改革理念，有效地提升学生的综合素养。

一、 在小学英语教学中培养学生核心素养的重要性

小学英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识以及思维能力。语言能力是指学生通过英语学习去理解和表达自己想法的能力;学习能力是指学生在学习知识的时候，能够更好地将自己所学的知识加以运用，思维能力是指学生在学习到知识以后，能够在面对问题的时候有多样性的思考方式，能够从不同的角度去解决问题。而文化意识就是学生通过对于英语的学习，能够了解到中西方文化的差异，并且能够理解多国文化的内涵。在小学英语教学过程中，如果能够有效地帮助小学生培养英语核心素养，那么在后续的学习中，首先可以让学生有一个较高的学习热情，在学习的过程中有更强的专注力，从而帮助学生学习更深层次的知识，进而慢慢地提升学生的成绩，而且学生还不觉得这样的教学方式会枯燥，还能有效地培养学生良好的学习习惯，对每个学生的未来都有着明显的帮助。另一方面，核心素养的培养能够有效地帮助学生建立正确的价值观，他们能够在学习的同时感受到中西方文化的差异，从而让学生体会到不同国家的区别，还能够增强学生的爱国主义精神，让学生在以后有更好的发展。

二、 在小学英语教学中培养学生核心素养存在的问题

1. 教师的传统观念。受应试教育的影响，家长和教师更加注重学生的成绩，而并不关注学生的学习过程，而教师在这种思维的影响下，都采用传统的教学模式，即教师讲、学生听的教学模式，这样的教学模式让学生失去了学习的主动性，而且很容易变成一个被动学习的机器。这样的学习导致了当前社会上频发的“高分低能”的现象，从而让本来就比较乏味的小学英语知识变得更加枯燥，学生也会逐渐失去对于学习小学英语的兴趣，很容易产生厌学的情绪。部分教师虽有意识去培养学生的核心素养，但是由于教师对于核心素养的理解不够，无法正确地培养小学生的英语核心素养，反而弄巧成拙。教师由于错误的教学方法，不仅无法培养学生的核心素养，还让整个课堂效率变低。

2. 学生的阅读知识面太浅。由于小学生很少有其他途径去学习英语知识，教师也不重视学生的课外阅读，只注重学生的成绩以及学习效果，所以小学生对于课外英语阅读并不感兴趣。但是仅仅靠书本上的知识是很难培养学生的英语核心素养，所以教师应该通过其他方式拓展学生的知识面，让学生在学习小学英语的时候能够学习到更深层次的知识，对中西方文化的差异有更多的了解。

3.教师的教学重点存在一定的问题。首由于个体差异和环境差异，并不是每个小学英语教师都能彻底贯彻新课改的要求，大部分教师受传统观念的影响，会不自主地将教学重点放在学生的成绩上，不会关注学生的学习过程，也没有教学的侧重点，教学过程中只注重书本上的理论知识，而不会关注学生的其他能力，这种教学肯定会非常枯燥。学生虽然学习到英语知识，但是无法正确地运用，不会说英语，只会写英语，这是当前小学英语教学普遍存在的问题，教师应该多注重学生英语口语能力的培养。

三、 在小学英语教学中培养学生核心素养的具体方法

1. 增加学生阅读量。英语作为语言类学科，阅读是最为直观的学习方式，通过阅读可以有效地帮助学生积累词汇量，也可以提升学生的核心素养，对学生的英语学习有着非常重要的作用。教师需要合理地督促学生进行课外阅读，但是这种督促不能让学生感觉到阅读是在完成任务，教师也没必要去规定阅读书目，只要与小学英语有关的阅读素材就好。而且教师需要不断提升自己的能力，在之后的教学中将书本中的知识和课外阅读的内容相联系，从另一个角度来激发学生阅读兴趣。教师还可以开展一些与阅读相关的活动，比如课外阅读交流会、每日学会五个单词等活动，来增加学生学习英语的兴趣，在无形中培养了学生阅读的兴趣并积累词汇。

2. 教师需要转变自己的教学理念和教学方法。教师是整个教学过程的引导者，所以教师的观念和教学方法会直接影响教学质量。教师首先要改变自己传统的教学观念，根据新课改的要求，教师需要多注重学生的主体地位，引导学生主动进行学习，摒弃传統的“教师讲、学生听”的机械式教学方式，这样才能有效地提高教学质量，从学生的角度出发去进行教学。随着信息技术的普及，大部分学校拥有多媒体设备，教师可以合理运用这些设备，让学生更好地理解所学知识。

比如在学习人教版小学英语四年级上册Unit 2“My schoolbag”这一课的时候，教师就可以脱离传统的课堂，首先让每个学生拿出自己的书包，让学生对自己的书包有一个大概的认识。再通过小组讨论，让学生去讨论学生的书包中都应该装一些什么东西，这些东西怎么用英语表达。之后再通过多媒体设备展示美国小学生的书包里都装什么东西，这些东西用英语该怎么说。这样的教学，不仅能够培养学生的知识运用能力，还能够让学生感受到中西方文化的差异，无形中培养了学生的英语核心素养。

3. 培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对于学生后续的学习有着巨大的影响。一个习惯的养成只需要21天，所以即便是在低年级的英语教学中，教师也应该有意识地去引导学生培养一个良好的学习习惯。比如，教师可以让学生养成预习的好习惯，预习可以让学生对新知的学习有心理准备，而且在课堂学习的过程中将自己在预习过程中遇到的问题予以解决，提升了学习效率。及时的复习也能够对学生的学习有很大的作用，可以让学生对所学过的知识有更深刻的印象，不会发生学一课忘一课的现象。

4. 将学习与生活连接在一起。虽然小学英语并不会在生活中广泛运用，但是我们可以通过生活去学习英语，贴合实际生活的教学不仅实用，而且还能够帮助学生对所学知识有一个更深刻的理解。每个学校的情况不一样，所以教师在设计教学方法的时候首先要考虑实际情况以及学生的学习能力，才能进行最有效的教学。传统教学存在的问题就是在很大程度上压制了学生学习英语的主动性，所以才不会有较好的教学效果，所以教师应该设计学生感兴趣的教学方法，让学生能够产生兴趣，并且有更高的学习专注度。

比如在学习人教版小学英语四年级上册Unit 1“My classroom”这一课的时候，教师就可以通过生活来引导学习，因为我们本身就在教室中，所以学习这一课的时候，可以先让学生站在讲台上去观察我们的教室，看看我们的教室内都有什么東西，让学生自己去通过书本来了解教室中的物品和建筑结构用英语该怎么表达，每个学生都可以在小组内尝试用英语去介绍教室内的物品，从而提升学生的英语运用能力。

四、结语

总而言之，学生的核心素养就是学生学习某一学科之后，在思维和能力上所取得的发展，所以对学生核心素养的培养是目前每位教师都需要关注的问题。核心素养的培养并不是一朝一夕的事情，需要教师不断努力。每个教师都应该根据新课标的要求，努力在教学中培养学生的核心素养，注重学生学习的过程，多培养小学生英语的口语能力和表达技巧，提高学生学习英语的兴趣，让每个学生都能够有更好的发展，为社会培养全面发展的人才。

参考文献：

[1]蒙叶萍.探究在小学英语教学中培养学生核心素养的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（10）：181.

[2]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场，20167（7）：161-162.

[3]闫秀芳.小学英语教学中核心素养的培养策略探究[J].东西南北：教育，2020（9）：246.

[4]景艳荣.核心素养在小学英语课堂教学中的渗透研究[J].文渊（中学版），2019（7）：322.