小学数学生活化教学的重要性及优化策略

罗正平

【摘    要】经济的大力发展，使得人才的培养受到了更多的关注。而教育领域的改革和创新，最为根本的目的也是为了更好地促进学生的全面发展，使其成为未来社会、国家发展的中坚力量。小学数学虽然只是一门基础性学科，但是对于学生的未来发展来说，却具有十分重要的意义。

【关键词】小学数学  课堂教学  重要性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.160

在新课改不断推行的背景下，越来越多的人开始意识到传统教学的弊端，教师也开始采取措施进行创新和改革。作为一门十分抽象的学科，数学在改革的过程中面临着十分严峻的考验，小学数学教学改革在实际推行的过程中依旧面临着重重阻碍。从实际情况来看，某些小学数学教师在开展教学活动的时候依旧在沿用以往传统的教学方法，导致课堂教学无法吸引到学生的主动参与，导致学生的学习效果并不理想。因此，小学数学教师应当积极采取措施进行教学创新和改革。

一、生活化教学的重要性

（一）更好地调动学生的学习兴趣

虽然小学数学教材中所涉及到的知识点难度都不是很大，但是在学生学习数学知识的过程中，也会接触和形成相关的数学思想和意识。而在小学数学的课堂中，若是教师可以根据学生的特点和实际的教学内容来引入一些具有趣味性的素材，适当地开展一些实践性的活动，使得数学教学生活化，就可以让学生更加清晰地感受到数学的实用性，便于他们更加轻易地理解和接受数学知识。并且，这样也可以更好地调动他们的学习兴趣，提升教学效率。

（二）有效地营造一种轻松的课堂氛围

在上课之前，教师除了需要备教材之外，还应当注重备学生。教师一定要全面了解学生，了解他们的生活，并在课堂上通过一些生活化的问题去引导学生进行思考和分析，从而使得他们可以养成善于发现、善于思考的好习惯。比方说，在学习“图形”这一节知识内容的时候，教师就可以提前让学生带一些方形的和圆形的玩具到课堂中，然后教师将学生进行分组，让他们去比对和分析组内成员的玩具，并根据这些玩具的特征提出相关的问题，例如“井盖为什么是圆的”“轮胎为什么是圆的？为什么不能做成其他的形状”等等。通过这些问题，引发学生对这一知识点的好奇心，促进他们积极思考、积极学习。之后，教师再借机引入课堂当中的知识学习，让学生更好地了解图形的特点，从而达到更好的学习效果。在这样的教学中，课堂氛围是十分轻松的，可以使得学生的学习积极性更强。

（三）促使学生更加积极地完成作业

对于任何课程的学习而言，作业都是其中非常重要的组成部分。只有完成作业，才能够让学生对于相关的知识起到一个系统的总结作用，从而巩固所学知识，使得自己对知识的理解和记忆更加深刻。但是，在实际情况下，很多教师在布置作业的时候却只看重作业的知识性，只考虑到了作业的难易程度，却没有考虑到联系生活实际，导致作业题目比较枯燥，学生无法提起兴趣，甚至对作业敷衍了事，达不到良好的学习效果。为了避免这种情况的发生，教师在布置作业的时候应当从学生的角度去考虑，去贴近他们的生活实际，布置一些更有趣、更有意思的作业。这样一来，不仅可以使得学生产生完成作业的兴趣，还可以加深他们对所学知识的印象。

二、小学数学生活化教学的有效策略

（一）将生活当中的知识引入到课堂当中

数学知识本身就来源于生活，之后又在生活当中发挥作用。因此，学好数学知识对于学生的日常生活是有一定帮助的。因此，在小学数学的课堂上，教师应当让学生了解到数学与生活当中的联系，并且从生活当中去提取一些数学元素，将其转化为具体的数学知识引入到课堂当中，传授给学生，使得学生能够更好地理解相关自知识点。教师还要善于将生活当中的案例合理地引入到数学的课堂上，便于学生更好地理解数学知识，从而增强他们的数学应用能力。

（二）引导学生学会在生活中合理地应用数学知识

知识的学习不是为了记在脑海当中，更重要的是学以致用，只有这样，才能够真正发挥出知识的价值。而如何在生活当中合理地运用数学知识是小学生在学习中应当掌握的能力，是他们必备的技能。在小学数学的教学方面，教师要引导学生学会如何在生活实际当中合理地应用数学知识去解决实际问题，如何运用数学思維去思考生活当中的问题。只有掌握了这些技能，学生才会形成良好的学习观念，并且对学习产生更深的兴趣，同时，教师也应当鼓励学生多多发现问题，主动思考问题，从而激发他们的学习热情。

（三）鼓励学生学会思考

其实，数学问题不仅仅是理论性的东西，更重要的是实践。而要想让学生掌握一定的数学实践能力，教师也应当鼓励学生积极思考，且采取多元化的方法去解决问题，改变学生对数学的刻板印象，让他们可以对数学产生兴趣。小学生本身思维就比较活跃，好奇心比较强。而小学数学教师在教学过程中，也要善于利用学生的这一特点，引导他们在课堂上积极地表达自己的观点。如果学生存在紧张或者是表述不清的情况，教师需要循循善诱，引导学生逐步表达自己的看法。只有这样，才能够更好地提升学生的学习积极性。而若是教师长期采用斥责的态度，不仅会导致学生产生恐惧心理，还会影响到他们的学习积极性，对教学效率也会产生不好的影响。因此，在实际教学中，教师必须要充分地意识到这一点，多多鼓励学生，正确引导他们。

（四）开展多样化的活动

要想提升小学数学教学质量，教师还应当在调动学生学习兴趣的同时激起他们的胜负欲，使得他们可以自主学习。在这一方面，数学竞赛是一种十分有效的方法，合理的竞赛不仅可以增强学生的紧张感，还可以促使他们更加努力的学习。但是，教师需要注意，小学生之间的竞赛，结果并不是最重要的，重要的是学生的进步和努力，所以教师要合理应用评价。当然，在开展数学竞赛的过程中，教师也可以引入生活当中一些常见的竞赛小技巧，让学生更加积极地参与进来。

三、结束语

总而言之，虽然小学数学的知识点难度并不大，但是小学生学习起来却依旧会有一定的困难。因此，在实际情况下，小学数学教师必须要正视在当前教学活动方面存在的问题，并且采取有效措施来予以优化。

参考文献

[1]李敬华.源于生活 回归生活——谈小学数学生活化教学策略[J].考试周刊，2021（29）：63-64.

[2]蒋永民，周世标，蒋永章.小学数学生活化教学的重要性及策略研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：226-227.