议多媒体在中学英语教学中的作用

谢瑶

【摘    要】随着时代的进步，多媒体设备已经出现在世界的各个角落，在教学中出现的次数尤为明显。多媒体在教学中的运用已经是大势所趋，作为中学英语教师的我们也要紧跟潮流，在中学英语教学过程中运用好多媒体。

【关键词】中学英语  多媒体  学生

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.134

随着现代信息技术的发展，科学技术的不断进步，多媒体以其优异的功能特性迅速得到发展，逐渐渗透进人们的日常生活、学习和工作的方方面面。因此，本文就着重探讨多媒体在中学英语教学中的作用。

一、多媒体可以加深学生对词汇的记忆

众所周知，英语单词是学好英语的钥匙，需要学生拥有大量的英语词汇量，才能有效提高英语成绩，单词作为英语的基本单位，在学习英语的过程中占据着重要地位。对单词的记忆是学习英语的重要内容，将多媒体技术带入到中学英语的学习中去记忆单词能够让学生更加轻松且牢固的记忆，同时还能锻炼学生的发散性思维。然而记忆单词确实是学生学习英语的一大难点，英语单词相似度高，全是字母，学生记忆困难且记忆不牢固，教师可通过运用多媒体改善这一情况。借助多媒体，教师将比较难和容易混淆的单词通过多媒体列出来，将单词特殊之处用鲜艳的颜色标注，帮助学生分辨记忆。多媒体还可以教学生读单词，在课下学生随时都可以运用多媒体学习读和记忆单词。此外，学生在记忆单词的时候可以通过运用多媒体展示图片、视频、文字、音乐等加深记忆，尽可能避免死记硬背。例如，在学习color这个单词的时候，可以展示不同的颜色，让学生知道color的意思是颜色，同时，还能拓展yellow、green、blank、red、blue等单词以及“The rose is red.”等句子与短语加深印象。下一步可以通过谐音、形状等让学生记住color的拼写。由此可见在中学英语教学过程中，运用多媒体教学不仅可以帮助学生记忆单词，还可以拓展学生的词汇量。

二、多媒体可以帮助学生缓解疲惫

劳逸结合一直是我们在教学过程中所强调的重点要素，只有学生适当地休息，才能在后期的学习中有更加足够的动力，因此在中学英语教学中注重劳逸结合十分重要。作为一名中学英语教师，在英语教学中，我们可以利用多媒体适当地放一首英文歌或者放一个与英语教学有关的小视频，帮助学生缓解疲惫，做到劳逸结合，事半功倍，这对于加深学生对英语的记忆是非常有必要的。因此，学生得到了适当的休息才能有更大的冲劲去学习英语知识。

三、多媒体的运用有利于形象、直观地开展中学英语教学

生动形象地开展教学活动是每位教师在教学过程中都期望达到的目的，作为一名中学英语教师，我们也希望教学过程是生动精彩的，而不是乏味无趣、毫无效率可言的。对比传统的教学模式和多媒体教学可以发现，多媒体教学使得教学过程生动精彩的特点凸显出来了。在传统的中学英语教学中，教师讲解的语法、句子等都局限于书本，不光枯燥无味，也因其作为陌生的外语而使大量学生放弃对英语的学习。但是在多媒体被运用广泛的今天，我们也看出了其给教学带来的好处，多媒体教学可以让知识更加形象、立体、生动地出现在学生的眼前。中学英语教师在教学过程中，可以利用多媒体将知识直观地展示在学生的面前，学生学习起来也就轻松简单很多。

教师不应该是知识的灌输者，在平时的英语课堂教学中，教师可以通过多媒体在一节课内制造多个形式新颖、特色鲜明的亮点，引导学生进行角色扮演、知識竞赛等活动使得英语教学更形象生动。此外，教师应当防止教学思路被网络媒体所左右，要有自主的思考，选择适合自己的教学模式和教学风格。学生只有找到适合自己的学习方式，才能灵活运用，才会收到良好的效果。利用多媒体设备进行英语教学时，教师应尽可能增加学生语言实践的机会，扩大学生的活动面。除此之外，我们还可通过角色互换的方式，让学生体验多媒体带来的便利，也能让她们加深对本章节的记忆，同时，也可以观察自己多媒体教学的不足以及需要改进的地方。

四、多媒体可以增加中学英语的课堂容量

一堂课的容量决定了本堂课的教学内容的多少和教学效率的高低。运用多媒体教学可以搜集资料、拓展眼界，同时也能节省教师板书的时间，教师可以直接通过多媒体投影或者展示PPT等方式向学生直接展示知识点以及拓展的内容，这样也就将课堂的容量变大，课堂教学的容量变大，那学生的学习知识的容量也就逐渐被扩大，这也就为提高教学效率提供了保障。

五、多媒体可以还原真实场景，帮助学生学习英语知识

视频、音频是学习语言的重要方式，对于英语学科而言也是如此。在中学英语教学过程中，我们可以利用多媒体播放国外人物对话的视频，还原真实场景，帮助学生学习英语知识，但是这里提出的对话视频不同于观看影视作品，电影中的人物一定程度上有违于现实，通过展现现实生活中外国人对话的真实情景，能使学生更充分地了解听力对话的内容，这种方法也能很好地给学生营造一种视听上的代入感，这会对他们以后在做听力训练的时候更能将自己代入到语境中去，分析某个句子的语义到底恰不恰当。这是很好的帮助学生学习语言知识的方式。中学英语教师在课堂中利用多媒体给学生播放真实的对话场景，可以给学生身临其境的感觉，更容易帮助学生带入语境，学习知识。值得注意的是，在中学英语课堂教学中不能只把学生的思想束缚在多媒体上，学生在接触这种教学方式后会形成很明显的依赖性思维，多媒体教学过程还是要注重培养学生的独立思考能力，避免出现依赖思想。

综上所述，学生如何学好英语，教师如何教好英语，是广大教育者现在所面临的巨大挑战。多媒体教学让课堂不在局限于手口教学。在新时代背景下，多媒体技术已经渗透到各个行业，多媒体与教育已经有着不可分割的联系，广大教育工作者应该不断提高和完善自己，适应不断进步的时代，广泛学习多媒体辅助教学基本知识。

参考文献

[1]加雄.多媒体技术在中学英语教学中的应用[J].陕西教育（综合版），2010（10）：36.

[2]姜海波.巧设媒体情境构建精彩课堂——浅谈多媒体在中学英语课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014.