信息化背景下美术专业学生作品展评方式的探索

郝玲利

【摘    要】随着科学技术的快速发展，信息技术被应用到各个领域，促进了相应产业的发展。近几年，在我国教育事业中信息技术也被重视起来，信息技术开始与教育活动相结合。在学校活动中学生作业的展评是学校不可或缺的重要环节，特别是美术专业学生的作品展评。美术作品的展评既可以展示师生的优秀成果，又可以陶冶大众的艺术情操，是学校教学活动中重要且频繁的活动之一。在信息技术高速发展的现时代，很多教育活动已经在使用线上线下相结合的方式展开和实施，美术专业学生作品的展评也应该与信息技术相结合。

【关键词】信息技术  美术作品  展评方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.119

在各专业的学生作业中，美术作品是最直观、视觉冲击力比较强烈且最有展示效果的一种，所以在美术专业中，学生作品的展评是重要且频繁的活动，如期末美术作品展、毕业美术作品展、庆祝节日的美术作品展、招聘会上的美术作品展、有倡导意义的公益海报设计展，等等，类似的展览经常会出现在各个校园。美术作品的展评既可以让学生通过互评提高自己的专业技能，又可以展示学生的优秀成果，既可以美化校园，又可以陶冶大众的艺术情操，可以说学生作品的展评既是一种教育方式，又是一种成果展示方式，在学校美术专业中作品展示是非常重要的环节。

一、传统的美术专业学生作品展评方式存在的弊端

（一）传统的美术作品展周期长、效率低

以往在各个院校中，美术专业作品展示的方式大多都是利用展板展示或者展示墙展示。每次的作品展需要提前收集作品，装裱作品，配置画框或者配置展板，张贴作品，为了展示效果的统一还需要印刷统一的喷绘用来做背景，背景要固定在展板上，再去张贴作业，为了保护作业还要再覆膜一次，一系列的工作需要耗费大量的人力、物力和财力。所以筹备一场作品展需要占用大量时间，这样作品展的周期就会比较长，效率相对偏低。

（二）传统的美术作品展评价体系不完善

传统的美术作品展示大多是在校园里，展示做到了，评价与反馈却不能保留。作者往往接收不到评论，不能及時发现缺点和问题，教师也不能及时了解学生的评论与见解。这种方式只是实现了作业展示，并没有实现作业展评。

（三）传统的美术作品展传播空间小、速度慢

传统的美术作品展往往利用校园场地进行展示，作品只能走到现场才可以看到，一般只有同校的同一专业学生参与度比较高，因为空间和时间的原因，外校学生很难参与进来，作品的传播空间相对较小，而且只是靠通知或者海报的形式去宣传，通知和展示的作品传播速度自然很慢。

（四）传统的美术作品展展示形式单一

传统的美术作品展往往都是展台展示或者画幅张贴展示，在信息传播速度变快和审美疲劳的今天，单一的画幅展示已经非常普遍，不再是极富视觉吸引力的展示形式。美术作品多种多样，与我们的生活联系得也非常紧密，如何让美术作品融入我们的生活，让学生真正领悟美术作品创作的价值与意义，我们应该探求更多的作品呈现形式。这些都是传统的美术专业学生作品展评方式存在的弊端。如何缩短作业展的周期，如何提高作业布展的效率，如何真正做到作品的展评，如何扩大作品展评的空间，如何让美术作品以更多形式展示……都需要我们探求更好的方法和策略。

二、信息技术为教育活动提供了更多方式

随着科学技术的快速发展，信息技术被应用到各个领域中，极大地方便了我们的生活，促进了相应产业的发展。同时，信息技术在教育行业中的应用越来越被重视。

（一）信息技术丰富了教育手段

信息技术被应用到教育行业中，有力地促进了教育的发展。2020年是不平凡的一年，新冠疫情的出现，迫使众多院校停课，但是信息技术给教育部提倡的“停课不停学”提供了平台。在特殊时期，信息技术发挥了重要作用，同时也促使众多教育培训机构从线下转至线上，线上培训教育迅速发展，给教育活动提供了更多的方式。线上学习和线上上课让我们实现在家可以学习，在家可以办公。在这个过程中，信息技术让教育资源突破了时间和空间的限制，显现出了重大的作用，也给我们的生活和工作方式提供了更多的可能。信息技术也开始被应用到课堂，比如班级管理的线上软件、资源分享的线上软件、作业提交平台、直观明了的动画演示，都一步步在提高我们的工作和学习效率。

（二）信息技术补充了教育方式

线上教育有其时空方面的优势，但是线上教育不是万能的，不能取代线下教育，线上教育有其存在的问题，比如，不能有效地监控学生，不能及时反馈沟通等。而线下教育可以实时监控，可以及时反馈，可以沟通探讨，效率比较高，这是线上教育不可替代的优势。所以我们完全可以在现时代有效地利用信息技术让线上教育作为线下闲暇教育的补充，两者结合，做到优势互补。由此可见，信息技术已经在教育活动中发挥着重要作用，既丰富了教育手段，又补充了教育方式。我们要做的就是利用好信息技术，助力教育行业的发展。

三、利用信息技术增加美术作品展评方式

现时代，我们应该充分掌握信息技术，探求更多样化的作品展评方式，真正实现美术作品展评的有效性。

（一）美术作品展评线上线下同时开展，实现展示有效性

根据校园美术作品现场展示的弊端，可以采用线上线下同时开展的方式，让两者优势互补，线上弥补线下的不足，线下弥补线上的不足。充分利用网络平台，可以增加互动评价，增加传播速度，并且可以利用信息技术制作电子作品集，用作品介绍或者三维展厅的方式丰富线上展示形式。线下展示作品可以把作品的细节充分展示，也可以附加二维码，增加录音介绍和作者信息。比如在与招聘会有关的作品展示当中，企业可以通过现场作品附加的二维码了解作者或者联系作者，可以很大程度提高效率，真正实现作品展示的有效性。

（二）学生优秀作品多平台展示，增加宣传与互评

对于学生的优秀作品的展示，既可以宣传学校师生的优秀成果，又可以作为范例起到再教育的作用;既可以增加师生的自信，又可以增添师生的快乐。所以，对于学生的优秀作品应该加大宣传力度，利用网络多平台展示，如学校网站设置优秀作品展评区，学校公众号设置优秀作品展评区，各系部小组都可以在多平台发布展示，增加传播的速度，增加互评的机会，让展示与评价都有效实现，真正实现作业展评的意义。

（三）整合美術作品资源创建线上平台，丰富学习资源

由于美术专业学生作品的丰富和直观的特点，优秀的美术作品整合起来就是丰富的学习资源，可以分类别或者分班级整合作品资源，利用现在流行的公众号或者学习网站或者短视频软件创建平台，打造优质的账号，通过信息技术制作电子相册或者短视频来分享电子作品资源，既可以宣传展示作品，又可以丰富学生的学习资源，还可以拓宽作品的传播空间，甚至可以打造有价值的账号，起到宣传学校品牌的作用。

（四）创设情境表演式展评，激发学生创新思维

美术作品多种多样，与我们的生活联系也非常紧密，可以是室内场景中高雅的装饰画，也可以是贴近我们生活的日常用品设计，可以是前卫炫酷的时装设计，也可以是简单易学的手工作品。可以根据美术作品选择适合的主题，创设情境，让学生通过表演的方式自然而然地应用到美术作品创作中，比如话剧场景中用到烘托气氛的装饰画，生活情境短剧中用到产品设计作品，走T台表演展示服装设计，魔术表演或者教育技能训练的说课讲课模拟用到手工作品……表演往往离不开影视录像，离不开音乐搭配，通过信息技术整合电子资源上传资源平台。这种展评方式既能增加学习资源的生动性和趣味性，又能提升学生的综合能力，还能帮助学生理解美术作品创作的意义和价值。

现时代，信息技术在我们的生活中随处可见，极大地方便了我们的生活，现代教育活动也因为信息技术的使用大大地提高了效率，信息化背景下美术专业学生作品展评方式不再是单一的，而是越来越多样化，更多更有效的方法策略还需要我们去探索。

参考文献

[1]钱雯雯.秀出精彩  收获快乐——美术教学中作品展评方式的探索[J].作文成功之路（中），2017，000（005）.

[2]邓文静.信息技术在学前艺术教育中的有效运用[J].中文信息，2020（10）.