网络环境下中职语文教学的思考

熊静

【摘    要】随着互联网日益发展，网络在教育领域产生的影响也逐渐增大，面对越来越多的网络词汇、网络文学的涌入，语文教学面临着巨大的挑战。本文将探讨网络环境下中职语文教学存在的问题以及根据当前教学面临的矛盾和冲突提出网络环境下中职语文教学的策略。

【关键词】网络环境  中职语文  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.101

传统的教学模式中，教師是唯一的知识输出源头，而互联网的发展打破了这一规则，网络在其应用功能和信息传播的影响力上早已远远超过传统的教学模式，知识的输出源头变得多样化。中职语文教学想要充分运用当前的网络教育资源，实现教育的基本需求，就必须与时俱进，语文教学手段同样需要进行相应的改变。因此，教师有必要重新考虑网络环境对中职语文教学的影响以及网络环境下的中职语文教学策略。

一、网络环境下中职语文教学存在的问题

互联网以其强大的开放性、多元化、易获取性和资源庞大等优势入驻中职学生学习成长的重要环境，同时对中职语文教学也产生多面化的冲击，其中既有可取的一面，也有需要反对的一面，面对网络资源不能全盘照收，也不能摒弃所有。教师需要积极引导学生适应网络环境下的教育变革，学会辨别网络资源中有益的部分，摒弃有害的部分，培养学生正确的网络观念和上网习惯。学生容易受到网络中不良信息的影响，有可能影响学生的兴趣爱好和注意力等，从而增加培养学生语文素养和学习能力的难度。中职语文教学承担着学生思想品德教育的重任，中职学生的自控能力和是非辨别能力还不够强大，网络信息对学生人生观、价值观的影响很大，稍不注意就有可能引导学生往不利的方面走去，影响学生身心健康的发展。互联网除了对中职语文“育人”方面产生挑战，还影响着中职语文教学内容和模式的变革，其巨大的信息资源正在不断填补课内的语文知识内容，同时还为语文教学的形式变化提供了无限的可能性。对于学生来说，学习方式可能发生翻天覆地的变化，获取知识的渠道变得多样化，学习也不仅仅局限于课本，网络为他们开拓了视野，增加了思维的广度和深度。因此，对于中职语文教师来说，在网络环境下进行教学探索是一种机遇，也是一种挑战。

二、网络环境下中职语文教学策略

（一）利用网络资源培养学生语文素养

网络是中职学生获取知识资源的重要途径，教师应在学生个人语文能力的基础上培养他们通过网络搜集信息和处理信息的能力。学生要学会控制在一定时间内进行搜集、辨别、储存、运用信息，使学习变得高效便捷。学会使用网络也是当代学生应当具备的一种能力，这样的能力有助于培养学生自主学习意识，比如在翻转课堂教学模式中，基本依靠学生自主学习，一来能够提高学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，二来归还了学生的主体地位，解放了学生的学习思维。培养学生处理信息的意识和能力能够让学生感受到语文与现实生活的密切联系，从而在思想品德、审美修养、个性感情等方面获得培养，学生能够在处理信息的过程中培养语文语感，积累语言运用方式，综合发展语文知识能力，提高语文素养。利用网络资源的易获得性质能够实现学习资源的合理分配，从而减少学生学习积极性不高、缺少学习动力的情况。总的来说，互联网能够提高中职学生自主学习意识和能力，解放学习思维，提高个人思想道德修养，从语文素养的多个方面进行提升，实现学生语文水平的提高，增强学生的学习动力。

（二）运用现代化信息技术辅助语文教学

相比翻转课堂利用教学理念的完全更新来达到提高学生语文水平的效果，运用现代化信息技术丰富教学形式就是从辅助教学的观念入手实现提高学生语文水平的结果。现代化信息技术包括多媒体教学设备、计算机网络教学法、微课、情景式教学法等多种形式，其作用都具有激发学生学习兴趣，帮助学生理解掌握抽象知识内容，培养学生语文核心素养，拓展知识面等效果。教师应结合具体的班级教学目标和教学内容来制订教学模式，现代化信息技术辅助语文教学使教学模式灵活多变，教学的形式为教学内容服务，不再直接追求教学结果，而更加强调学习方法和技能的传授。教师要通过现代化信息技术将语文知识与现实生活贴近，培养学生解决问题的能力，同时将创新思维和批判性思维树立在学生脑海中，调动学生对生活现象背后规律探索的“实用性”思维来激发学生的求知欲，增强学习欲望，提高自主学习意识。运用现代化信息技术辅助语文教学能够增强学生的语文学习体验，学生能够通过音频朗读、视频画面感受语文知识的魅力所在，培养语文素养，提高学习效果。

（三）语文教学需增强专业针对性和实践性

对于传统偏重语文基础知识讲解的中职教学来说，没有结合到学生的专业中，语文知识就像花瓶，成为一种摆设，对学生社会实践产生的作用不大。在网络环境下，中职语文教学更应增强专业针对性和实践性，比如针对导游专业的学生，语文教师在教学过程中应将课程内容与旅游相关的内容结合，如在讲解《都江堰》一文时就可以结合导游专业知识让两个学科产生联系，不仅能够实现语文教学的有效性，同时还能提高导游专业学生的职业能力，拓展与专业相关的知识面，培养学生的历史文化素养。中职语文的实践性是指需要学生加强综合运用语文语言的能力，一方面是口语和书面的表达能力，二是阅读理解能力，教师可以通过网络上大量的文章资源增加学生的阅读量，培养学生的写作技巧。教师应设计情景练习，提高学生的表达技巧，让学生在应对不同情景时都能做到流畅、准确的表达，并予以鼓励，提升学生的自信心。

综上所述，中职语文教师需要利用网络资源培养学生的语文素养，提高学生的语文水平;运用现代化信息技术辅助语文教学，增强学生的学习效果;增强语文教学的专业针对性和实践性。中职语文教学在网络环境的冲击下既面临着巨大挑战，同时又享受着网络带来的高效便捷，教师需对网络环境下的中职语文教学进行不断探索。

参考文献

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[2]唐毓林.中等职业语文教学中存在的问题和解决策略研究[J].才智，2013，000（003）：188.