基于三创一体的高校育人实践与分析

张小其

摘 要 自志远班成立以来，海南大学通过不断探索，实现了以创意、创新、创业于一体的全方位育人平台建设。以提高大学生人文素养与科学精神为目标，培养了才德兼备、全方面发展的人才。本文以三创一体为核心，将创意、创新、创业作为高校育人平台建设的根本，并根据该平台的实践成果——致远班组建，对高校育人工作展开分析，旨在为教育改革、创新实践提供更多思路。

关键词 三创一体 育人平台 志远班

中图分类号：G641                                       文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.001

Abstract Since the establishment of Zhiyuan class， Hainan University has realized the construction of an all-round education platform integrating creativity， innovation and entrepreneurship through continuous exploration. In order to improve the humanistic quality and scientific spirit of college students as the goal， cultivate talents with both ability and morality， all-round development. This paper focuses on the integration of creativity， innovation and entrepreneurship as the foundation of the construction of university education platform. According to the practical results of the platform Zhiyuan class， this paper analyzes the university education work， aiming to provide more ideas for education reform and innovation practice.

Keywords three creations; education platform; Zhiyuan class

1 背景

近年來，思想政治教育已成为大学生思想教育和人才培育道路上必不可少的组成部分，如何培育德才兼备、具实践创新能力的全面发展人才，逐渐成了高校教育改革的重点。[1-3]通过多年的大学生思想政治教育工作与总结，海南大学积累了丰富的实践育人理念，通过探索和创新育人体系，提升了人才培育的质量，实现了培养全面发展人才的根本目标。[4]通过建立创意、创新、创业一体化育人平台，打造致远铭牌，逐渐形成了以培养高素质大学生人才为基本目标，以思想政治教育为基础，以增强大学生成长内在驱动力为主线，以创新创业教育为重点，以理论知识学习、社会实践与岗位挂职实训等为抓手的人才培养体系。

2 三创一体的理论价值与现实意义

三创一体是指在完成基础课业和社会实践的教学基础上，打造以“信仰坚定、厚德弘毅、创新卓越、知行合一”为育人理念，以增强内在驱动力为主线，以创意、创新、创业为重点，依托社会资源的全员、全程、全方位为一体的育人体系。[5]

2.1三创一体契合当代教育发展方向，是社会发展的现实需要

当代教育已从单纯的教学逐渐向多元化、宏观化与应用性相结合的综合体，其研究内容进一步分化与综合，并不断催生新的教育理论。在此背景下，社会发展的现实需求成为当代教育改革的内在驱动力。科技和人才已成为当代社会竞争力的直接体现，这也促进教育向精细化、高质量发展。社会发展需要综合素质全面、思想政治水平良好、实践创新能力强的人才，而高校需集中资源，大力推动教育教学改革，通过开展三创一体平台建设，将学生思想政治教育与专业素养培养结合，同时联合校内外开展与社会接轨的实践活动，开拓学生内在潜力，在促进学生自我发展的同时增强其社会责任感，形成良好思想道德品行。

2.2三创一体是大学生思想形成和综合素质培养的内在需求

三创一体的最终目标是通过社会与学校的合力，形成创意、创新、创业于一体的育人平台，通过平台培养和社会实践创新活动，培养大学生树立正确人生观、价值观，促进其形成思辨能力，在学习中潜移默化改变思想，规范自身行为，发展和完善个人修养品行。通过三创一体平台实现育人目标，可以避免单一平台在育人上无法形成合力，且投入产出比不理想的状况。三创一体能帮助学生培育社会主义新时期下良好的思想道德意识，助力学生加强自我发展和管理，提供成长环境，是大学生成为社会亟须人才的必经之路。

2.3三创一体是高校教育改革探索的必然要求

长期以来，高等教育改革一直以学生主体在教育中的地位提升为己任。传统教育在以学生为主体地位的发展路程中，思想政治教育重视程度逐步提升，但仍然无法给予学生学习生涯内成体系的培养，在培养方案上并不完善。通过三创一体平台搭建，学生能通过平台最大程度发掘独立思考能力，注重自身道德修养的同时，重实践、能创新，使教育回归生活，这也是当前高校教育改革的必然要求。

3 三创一体育人平台建设

3.1 组建志远班

为探索三创一体育人模式，海南大学机电工程学院开展精英青年训练计划，每年择优选取24名基础扎实、可塑性强的学生进行重点训练与培养，着力打造一批大学生领军人物，使其在校内争做思想觉悟高、综合素质强的榜样，在校外成长为社会精英，勇于走在时代前沿，成为思想和行动的开拓者。志远班在传承中逐渐形成了“信仰坚定、厚德弘毅、创新卓越、知行合一”的基本理念，以培育高素质英才为基本目标，以思想道德培育为基础，以增强学生内在驱动力为主线，以创新创业能力培育为重点，通过榜样效应带动全校师生积极向上，努力提升人文素养和科学精神，并通过社会实践与挂职锻炼等多种形式巩固发展学生综合素养。

志远班组建以来，通过创新模块学习、锤炼品德性格等不断探索创新育人方法。通过打造“听、说、读、写”四位一体学习模式提升学生综合素质。以大讲堂形式邀请校党委常委成员、教职工专家、高新区负责人、知名企业高管等专家学者做客大讲堂，为学生开展学业、生活、政策、经验等多维度讲学，通过聆听学习，提升学生思想境界、拓宽思维模式、挖掘兴趣爱好，以此培养学生人文、科学素养;以当前热点问题展开微辩论，学生自主寻找契合当前时事政治、社会热点、生活热点及学术热点等内容展开辩论，通过自主开发问题、提炼论点、总结整理辩论材料，进行开放式辩论活动，让学生从被动变主动;以读书笔记分享会形式开展各类书籍阅览及总结分享，通过读书、求知，让学生充分吸收各领域知识，并以朗读形式分享全班，同时加强学生阅读技巧及书籍内容辨别能力，切实加强新形势下学生社会主义理想信念教育;建立以网络为主的思想表达平台，结合“听、说、读”活动，要求学生将学习心得及思想变化表达出来，学习成果结合学生喜爱的网络平台进行深化和传播。同时，志远班通过各类社会实践反馈、升华并指导大学生思想建设，通过整合社会资源，开展学生社会实践，以培养其敢为人先、实事求是的精神，打造了“心、德、识、能”四位一体实践模式。从“心”要求，坚持愿作为、有担当，带领志远班走出校园，积极组织班级成员开展红色教育活动;从“德”要求，大力开展服务型实践活动。通过定期组织志远班志愿者服务，全方位引导学生树立正确价值观和奉献精神，丰富其社会实践技能和知识;从“识”要求，联合当地政府、企业，着手拓宽学生眼界。通过实地考察人力资源中心、高新区管委会及当地知名企业，以社会为平台，以调查为形式，逐步了解政府、企业运作，返校后撰写社会调研报告，切身感受企事业创新创业的积极面貌;从“能”要求，赴高新区挂职锻炼，着手培养学生技能实践。学生将校园中学习的理论知识结合实际工作岗位进行融合，通过实践检验知识技能水平，做好职业规划的同时也满足企业专项人才的实际需求。

3.2 志远模式下的体制机制变革

为更好地服务于志远班，打造三创一体平台，海南大学对其体制机制进行了变革，成立了精英青年训练计划课题组，负责志远班的建设和发展规划。由副校长挂帅，学院书记为执行组长，建立了服务志远、培育人才的领导组织机构。在班级管理模式上，志遠班学子保留原班级构建基础上，积极参与志远班活动。设立志远班党支部、团支部和班委会，按照上级党组织、团组织和学生组织要求和规范建立健全班级党支部、团支部、班委会组织机构。整合学院“党支部建设、团支部建设、班级建设”三个层面的优质资源，实行“班级管理、小组管理、自我管理”三级管理模式。因此，学生在保证正常学业、生活的前提下，有了更为丰富的学习生活，通过建立健全志远班组织模式，大力推动并保障各项活动顺利开展。成立专项管理组，组织和管理志远班人、财、物、信息等，做好各项教学、实践活动计划，组织学生参与活动，领导学生正确认识志远，树立崇高理想信念，有计划、系统地执行和落实每项人才培育任务。

3.3 基于志远班的三创一体平台构建

根据实际需求，志远班搭建了以辅导员为主线，学科老师、专家学者、企事业管理人员导师团队，最大程度发挥导师育人作用。在此基础上，逐步搭建志远党支部、团支部;开展“红色信仰”系列社会实践活动;成立志远科研小组、志远兴趣小组、志远创新创业团队;深入参与企业挂职锻炼实践，建立实训实习基地;打造志远读书会、辩论队，班级公众号等综合载体平台。以党、团、班三个层面的优质资源，充分发挥学生自主管理作用，并给予正确地引导，以培养学生思想品行;通过“红色信仰”的政治思想教育，打破传统思想政治教育的刻板形象，让学生积极性提高。由思想教育结合社会实践，逐步提升学生在思想政治方面的觉悟;通过产-学-研一体化整合，将理论知识紧密结合实践，学生从创新创业项目和企业挂职实践等活动能崭露头角，由人文结合科学去影响学生思辨能力，不断挖掘其创新创业能力，培育创新创业团队以锻炼学生综合素质;通过宣扬志远精神和志远成果，强化其积极影响力，由点及面有序展开，用合力影响整个校园环境。

4 三创一体育人平台分析

4.1 三创一体创意为先

三创一体育人平台的实践是当代高校教育改革重中之重，它不光是对学生培养的探索，更是为今后高校育人平台建设提供了创意。在新时期背景下的大学教育中，思想政治教育、专业知识学习、实践技能培养及创新创业能力培育已融为一体，相互影响，与时代发展方向具有一致性。通过师生满意度调查和社会调查，志远班在思想政治水平上更高、学术能力上更强、创新创业成果更多，志远学子的人文素养高，社会实践能力强，适应工作更快。在新业态，服务经济提质增效升级，志远学子能顺应时代发展的潮流，经过三创一体平台培育后实现高质量就业、创业。因此，创意是三创一体的内因，诞生并发展了其本身。

4.2 三创一体创新为重

三创一体平台创建至今，教育成果显现。学生、老师、教职工、社会人士积极参与，遴选导师认真负责，学生刻苦钻研，企业提供各类社会实践机会，在志远品牌影响力下，各个角色都发挥了重要作用。通过数年努力，志远班培育出一批批优秀学子，他们或至双一流高校，继续钻研科学;或探索实践，参与各类创新项目，并收获国家专利;或在企业深入实践，解决企业痛点难点。在志远品牌的影响下，志远学子已将创新融入生活、融入社会。三创一体平台的发展，创新是直接的动力来源，有创新才有发展，有进步。创新来源于创意，是志远学子依托三创一体平台逐渐成长而来，是践行社会主义核心价值观而来，也是高校、政府、企业共同努力打造优质育人平台的理念而来。通过搭建包括创新创业教育平台、科研实践平台、社会实践平台等，最大限度发挥育人作用。

4.3 三创一体创业为果

三创一体的创业并非狭义的创业，它包含对事业的开创和思维的拓展，是综合素养的体现，也是理论结合实践的成果。通过三创一体平台，学生有组织、有制度、有团队、有资源、有项目，各方面的保障为学生发掘自身潜能提供了可能，为综合能力培養打下良好基础。创业不仅是学生自我价值提升的过程，是志远品牌建立、成长、发扬光大的必经之路;是学生充分发挥自己能力的过程，也是志远不断调整其组织架构，创新模式，为学生提供更优质的教育服务的过程;同时，三创一体的创业是提升学生、学校对社会贡献度的过程，是在社会化分工下，精准定位的过程。因此，创业是三创一体平台不断发展壮大的结果，不仅是培养学生创业，也是高校自身开创教育领域新事业的成果。

5 三创一体育人平台展望

三创一体育人平台从创业到创新再到创业打造志远品牌，其发展理念和实践路径一直在不断改进。其中应当注意的是在新时代背景下高校育人的理念应把握好方向、切实可行、具有主体。一方面，我国正处于社会转型期，价值观的多元化引起必定冲突，大学生群体正处于人生观和价值观形成的关键时期，坚持科学社会主义指引下的三创一体育人平台是发展提升的根本。另一方面，信息时代的信息来源多样化，在特定背景下，高校应做好信息来源的真伪辨别，也要做好应对信息化背景下的应对方案，让育人切实可行。坚持以优秀志远学生树立榜样为主，引导优秀学生积极加入三创一体育人平台为辅。三创一体育人应注意建立民主表决机制，通过众人合力建立如是环境，普及校园社会的主流价值观，通过宣传、引导、发掘，加强三创一体及志远品牌在环境中的影响力;深化各类三创一体平台类型和活动，将创意、创新、创业集思想政治教育为一体，培养学生多元化发展，满足学生和社会对多元化的需要，提升教育的实际效用。扩宽宣传渠道，加强校园、学生、教育工作者、社会、家庭的多维度联系，结合大数据等技术手段掌握学生心理健康、生活活动等方面，积极帮助学生解决学习、生活上的困难，提供准确有用的帮助，以强化三创一体育人平台的效能。

参考文献

[1] 顾明远.大学文化的本质是求真育人[J].教育研究，2010，000（001）：56-58.

[2] 梁艳萍，高建军，冯安伟，等.普通高校继续教育现状分析与发展路径探讨[J].中国成人教育，2009，000（012）：105-108.

[3] 谭如玉.高校典型育人现状分析及发展路径[D].南京理工大学，2014.

[4] 易鹏，王永友.促进红色文化资源融入高校育人实践[J].中国高等教育，2018，000（009）：49-51.

[5] 袁小平.高校思想政治教育与创新创业教育的协同育人模式研究[J].教育评论，2014（06）：100-102.