七年级新生集体意识培养途径研究

孙迎新

摘 要：作为七年级新生的带班班主任，我们应该熟悉这个阶段学生的心理特点。他们一方面竭力摆脱大人眼中小学生稚气未脱的不成熟形象，另一方面又受到阅历和眼界的限制，不能自如地应对周围发生的事情。这就使得他们既有准初中生的成熟，又兼具小学生的稚气;他们既要慢慢脱离家庭的宠爱，走向自主，实现生活和精神独立，又要在班集体中和同学团结合作，和班集体荣辱与共、共同进步。班集体是培养成熟的思想、坚韧的性格和向上的精神的理想环境。因此，如何使七年级新生尽快融入班集体，培养他们的集体意识，使其尽快过渡到初中的集体生活中，并和班集体互相促进，彼此成就就成了班主任老师带班工作的一个重要课题。文章主要聚焦于七年级新生集体意识的培养策略，注重培养、训练、强化和反馈，努力使培养策略形成闭环，从理论和实践两个层面实现培养目标。

关键词：七年级新生;集体意识;策略研究;理论和实践

集体和个人是互相依赖，彼此成就的。首先，只有具备了良好的集体意识，我们才能够懂得没有集体的成功就没有个人的进步。与此同时，集体的发展壮大也要依靠个人来贡献力量，为着实现共同的理想而奋斗。只有人人视集体为家，我们才能以饱满的精神状态投入热火朝天、团结向上的集体生活中来。

毫无疑问，具有高度的集体意识是七年级新生开启初中生活的基础，培养他们的集体意识要根据新时代青少年的特点，具体问题具体分析，有的放矢地进行引导和教育。脱离他们的思想实际，带班班主任在这个层面上的工作将是无水之萍。

经过对多届新生的观察和对班主任工作的总结，我们认为新时代的七年级新生普遍具有以下特点。

1. 在生理年龄上，他们基本处于12-13岁之间，刚刚脱离儿童的稚嫩，又要步入较为复杂多变的青春期。

2. 在心理年龄上，这一时期孩子的自我意识初步觉醒，渴望通过个人行为得到周围同学或家长或老师的认同。

3. 从生长环境层面来讲，他们或者是家中独子，即使有兄弟姐妹，在数量上也较以前少了很多。因此，他们或者独享或者得到了长辈的非同以往的宠爱和娇惯。经济的飞速发展也使得现在的家庭收入增加，相对较好的家庭经济收入状况等一系列因素都使这一时段的孩子有坚实的情感和经济后盾，他们往往具有较为强烈的自主意识，他们渴望独树一帜，展现个人风采。

另外，家长的价值观对孩子的影响非常深刻。如今相对激烈的竞争环境使得家长对孩子期望很高，导致家庭的很大一部分支出都投入在孩子的教育方面，家长们希望通过优质的教育资源使孩子能够脱颖而出。这种对学习的过度关注使得家长们忽略了过程性评价对孩子行为的矫正作用。不仅如此，家长过分重视终结性评价很容易给孩子带来意识上的影响，会使孩子也认为文化课的学习至高无上，一切都要服务于学习，从而只重视分数，以考试排名作为学习的指挥棒，最终却忽视了精神世界的滋润和提升。

七年级新生的带班班主任应该充分了解这一现状，针对自己所带班级的学生特点，充分利用新生入学这一关键过渡时期，利用一切可能的机会，灵活运用各种策略，有目的、有步骤、有计划地来塑造和培养他们的集体意识。只有让学生具有了强烈的集体主义精神，具备了与集体共同进退，相辅相成的观念，我们才能培养出一批又一批视野开阔、具有家国情怀，有温度、有厚度和有深度的新时代初中生。

那么应该如何有效培养他们的集体意识呢？我认为首先要从意识形态上唤醒他们，让他们知道人类首先是社会的人，人的社会属性是作为人的第一属性;要让他们清楚地意识到人本身作为群体性动物这一点并不是理论上的空谈，而是从原始社会到现代化社会以来人类一直保持的行为习惯。关于这一点，班主任老师可以联合历史老师做一堂生动形象的社会历史班会课，利用七年级的历史知识来对学生进行思想意识层面的教育。在人类的进化历史中，无论是从元谋人到北京人，还是再到山顶洞人、河姆渡人、半坡人和蓝田人，人类的起居、狩猎、饮食以及建造房屋等活动都是群体性行为，没有人与人之间的团结合作，没有集体作为后盾，原始人类就不会在恶劣的自然环境条件下得以生存和进化。班主任老师可以利用相关资料，在班会课上展开关于集体行为与个人行为之间有何关联性的讨论，让学生明白集体和个人之间的关系，正如积沙成塔，集腋成裘，个人犹如一粒粒细沙，集体就是聚集了众人力量的高塔，集体和个人是相互成就的关系。

在学生认识到集体的重要性后，班主任老师可以围绕以下几方面，有步驟、分阶段地培养和强化学生的集体意识。

一、 建立集体目标，将个人目标和集体目标结合起来

集体目标就是班级作为一个整体团队的共同奋斗目标。有了共同目标作为指引，各位学生设定个人的奋斗目标。个人的奋斗目标应以集体目标为基础，然后进行细化，具体到个人的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等各个方面。经过共同讨论，我班的集体目标和个人目标基本制定下来。

集体目标如下图所示：

设定集体目标时要引导学生不要仅仅聚焦于个人和班集体的发展，还要和国家的梦想紧密结合在一起。要启发学生思考为了实现中国梦，中学生应该具备什么样的素质，培养什么样的品质。

具体阐述如下：

团结：结伴同行，互帮互助。

奋进：积极前行，奋发向上

自强：发奋图强，不等不靠。

博爱：善待他人，宽容友爱。

在此基础上，学生制定个人目标，个人目标因人而异。设定个人目标时，要细化至个人的学习习惯、生活习惯等各个层面。目标越具体，引导和督促的作用越强。

经过收集，基本内容如下：

在设定好大家都认同的集体目标和根据具体情况制定的个人目标之后，整个班集体更加的团结向上，因为既尊重了个人意志，也能使全班学生为了班级集体目标群策群力，这就使得班级的管理得以高效进行。

二、 培养优秀班干部，建立集体核心人物